語文教案

[優(yōu)秀]語文教案3篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　設(shè)計思路

　　老師介紹背景知識，展示相關(guān)的多媒體資料。然后引導(dǎo)學(xué)生梳理寫作思路，學(xué)習(xí)作者安排景物和描寫景物的方法，感受密西西比獨特的風(fēng)光，體會作者想要表達的感情，學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵字句，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對所有生命的熱愛以及對自然美的欣賞。

　　教學(xué)目標

　　(一)知識目標

　　1．認識密西西比河。

　　2．掌握作者描寫景物的方法。

　　(二)能力目標

　　訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力；

　　(三)情感目標

　　1．培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力；

　　2．陶冶學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。

　　教學(xué)重難點

　　1．體會文章的意境美；

　　2．理解作者描寫景物的方法。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生自我感悟與老師點撥相結(jié)合。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、投影機等

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文。

　　出示密西西比河風(fēng)光的圖片、老師介紹密西西比河的主要情況。

　　正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢宏偉的，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸的風(fēng)景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光吧！

　　（密西西比河干流發(fā)源于世界上面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖的西側(cè)，源頭在海拔501米處的伊塔斯喀湖，全長3950公里，南北縱貫美國，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長則為6262公里，是世界第三大河。密西西比河匯聚了250多條支流，流域面積達322萬多平方公里，占全美國領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。密西西比河西側(cè)支流大多發(fā)源于落基山脈，有密蘇里河、阿肯色河、雷德河等；東側(cè)支流大多發(fā)源于阿巴拉契亞山地，有俄亥俄河、田納西河、康伯河等。

　　夏多勃里昂是法國19世紀頗享盛名的作家，他的消極浪漫主義文學(xué)對當(dāng)時法國文學(xué)有著深刻的影響。他不僅在作品中帶有濃厚的消極浪漫主義色彩，而且創(chuàng)立了消極浪漫主義的基礎(chǔ)。他的作品文筆優(yōu)雅，詞藻華麗，詩意盎然，但其情調(diào)是憂郁、傷感的，甚至顯得有些矯揉造作做作。）

　　二、老師出示問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文。

　　問題如下：

　　1．用一兩句話概括出每個自然段的主要內(nèi)容。

　　2．如果要把這篇文章分部分，你會怎么分？為什么？

　　3．你最喜歡那一段話？讀一讀，并說說為什么？

　　在這一階段主要讓學(xué)生讀通文章，并能夠初步理解文章的大概意思。所以應(yīng)該調(diào)動學(xué)生大膽的朗誦自己喜歡的句子，通過多讀多聽，句子中的意蘊自然就容易理解了。

　　三、再讀課文，深入分析問題。

　　問題如下：

　　1．密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同？

　　2．作者描寫了眾多動物的神態(tài)，目的是什么？

　　3．最后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認為這是褒義還是貶義？

　　在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。

　　四、體會作者描寫景物意境美。

　　把課文中的一段話拿出來，一塊分析欣賞。

　　例如：有時，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。

　　同學(xué)們，通過這段話你們能想象出畫面的`樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時一只老野牛越過波濤，鉆進河心小島的草叢里……

　　這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。

　　五、完成課后習(xí)題二。

　　六、課后作業(yè)。

　　1．熟讀課文，選擇自己喜歡的一段，背誦下來。

　　2．練習(xí)并且默寫課后“寫一寫、用一用用”中的詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)內(nèi)容。

　　1．點名學(xué)生逐段有感情的朗誦課文。

　　2．聽寫課后的詞語。

　　二、精讀課文，理解作者描寫的方法和藝術(shù)。

　　1．通過對比來展示景物的不同特點。

　　首先給同學(xué)解釋對比的意義跟作用。對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。運用對比，可以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，使事物的本質(zhì)特點揭示得更加深刻透徹；可以使同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。

　　然后讓學(xué)生們在文中尋找那里運用了對比的手法，并討論，通過對比作者著重突出了哪些內(nèi)容？

　　提示：學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。

　�。�1）第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比�！�

　　通過把第一和第二、三自然段的對比突出了西岸的特點是：植被構(gòu)成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍天連成一片�！倍鴸|岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異。

　　（2）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”

　　通過把第一和第四自然段對比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”

　　2．用不同的詞語描摹出事物的不同神態(tài)。

　　不管是動物、植物還是其他景物，如何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的最鮮明的特點，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點。

　�。�1）仔細讀第二自然段回答問題。

　�、龠@一段描寫了哪些景物（植物）？

　　提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”

　�、谶@些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。

　　提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”

　　引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點來。

　�。�2）仔細讀第三自然段回答問題。

　　①這一段描寫了哪些景物（動物）？

　　提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”

　�、谶@些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。

　　提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”

　　三、課堂練習(xí)。

　　討論并完成課后習(xí)題一、習(xí)題三。

　　四、課后練習(xí)。

　　1．課文所描述的景色是我們每個人都向往的，但是我們周圍的自然景色卻日益面臨著惡化，要保持住這些優(yōu)美自然風(fēng)光，我們能做些什么呢？和同學(xué)們一起討論課后習(xí)題四。

　　2．你周圍是否也有一塊兒優(yōu)美的地方，寫下來吧！讓大家一起欣賞。要求：抓住事物的本質(zhì)特點，字數(shù)不限。

語文教案 篇2

　　一、教材分析

　　本課處于現(xiàn)語第二冊的課文部分，作者用第一人稱描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色，抒發(fā)了“我”愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀、背誦。會用“有……有……還有……”的句

　　式練習(xí)說話,會模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會作者對大海、對家鄉(xiāng)深深的愛，初步培養(yǎng)孩子們愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　二、認知目標

　　1、學(xué)會“色”、“面”等5個生字，認識“刀字頭”、“欠字旁”。

　　2、學(xué)習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　三、能力目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　四、情感目標

　　能理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)愛大海、愛家鄉(xiāng)的感情。

　　五、教學(xué)重點

　　學(xué)會5個生字，認讀新詞，理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。

　　六、教學(xué)難點

　　用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　七、教學(xué)媒體

　　海邊風(fēng)光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。

　　八、教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？學(xué)生傾聽海浪的聲音（課件）

　　2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信，他想對我們說些什么呢？

　　教學(xué)媒體：海浪的聲音 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀，同時課件展示幾幅海邊美景。學(xué)生認真聽，整體感知課文。

　　2、小朋友在信里說了什么？學(xué)生自由匯報。教師注意引導(dǎo)孩子把話說完整

　　[板書：10、我家住在大海邊；海灘；沙子；貝殼]

　　3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信，誰愿意來當(dāng)小郵遞員送信呀！學(xué)生當(dāng)小郵遞員送信。

　　教學(xué)媒體：課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海

　　教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生更好地整體感知課文。

　　三、自由朗讀

　　1、快打開讀一讀，看看信中都寫了什么？

　　2、同桌互相讀一讀，聽聽他字音讀的準不準。

　　3、自己再讀一讀，做到把句子讀通順，讀后標然段。

　　4、分自然段指名讀。其他同學(xué)評字音讀的對不對。

　　教學(xué)媒體：信（信的內(nèi)容就是課文內(nèi)容）

　　教學(xué)意圖：掃除閱讀障礙

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師問：我家住在哪？家門口不遠有什么？學(xué)生讀第一自然段。

　　2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子，讓學(xué)生找找“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

　　3、隨機學(xué)習(xí)生字“色”，認識新偏旁“刀字頭”。[板書：金色]

　　4、齊讀。突出“金色”、“不遠”等詞，讀出喜愛的感情

　　5、試著背誦。

　　教學(xué)媒體：板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子

　　教學(xué)意圖：

　　1、幫助學(xué)生找到“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

　　2、指導(dǎo)朗讀，突出“金色”、“不遠”等詞，讀出喜愛的感情。

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、（課件展示沙灘景象）海灘上的沙子怎么樣？請去過大海的同學(xué)講一講。問問沒去過大海的同學(xué)聽了其他同學(xué)的介紹和看圖，談?wù)劕F(xiàn)在的感受。

　　2、從課文中找到形容沙子的詞語，并結(jié)合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書：又松又軟]

　　3、（出示句子“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱）學(xué)習(xí)生字“面”，課件演示“面”的書寫筆順，學(xué)生書空。上面指？聽到了什么？（大海嘩嘩地歌唱）

　　4、出示詞語“歌唱”，學(xué)習(xí)生字“歌”，認識新偏旁“欠字旁”。

　　5、摩聲：大海是怎樣歌唱的？劃出表示大海歌聲的詞。

　　6、朗讀指導(dǎo)。躺在這樣的沙灘上，你會有什么樣的感覺？（舒服）指名讀、齊讀。

　　教學(xué)媒體：課件

　　教學(xué)意圖：感受海灘上的沙子又松又軟。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自由讀。這段寫了什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）、各種顏色，書上寫了幾種顏色，劃出來；指名朗讀這句話。隨機學(xué)習(xí)生字“各”。[板書：各種顏色,有……有……還有……]

　　（2）、你還見過哪些顏色的貝殼？出示小朋友帶的貝殼。引導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。練習(xí)說話。

　�。�3）、齊讀

　　3、貝殼不僅顏色多，而且形狀還很多呢！出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　4、學(xué)習(xí)第二句

　　貝殼不僅顏色多，它還星星點點地散步在海灘上。瞧，（引讀第二句）

　　哪兩個詞說明海灘上的貝殼多？（一會兒、一小籃）朗讀，突出這兩個詞。

　　5、齊讀這一段

　　教學(xué)媒體：課件各種顏色及不同形狀的貝殼；實物小朋友帶的貝殼。

　　教學(xué)意圖：幫助學(xué)生體會貝殼的顏色各種各樣，形狀各式各樣，非常多。

　　體會海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。

　　七、齊讀第四自然段

　　問：如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活，你最想說什么？

　　1、學(xué)生說說自己的感受。

　　2、齊讀第四自然段。

　　教學(xué)意圖：讀出對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　八、連起來讀全文

　　連起來讀全文

　　教學(xué)意圖：連起來讀全文，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　九、檢查字詞

　　1、全文退去剩下帶拼音的詞語

　　金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟

　　去掉拼音讀詞語

　　教學(xué)媒體：課件

　　教學(xué)意圖：檢查字詞掌握情況。

　　十、鞏固練習(xí)

　　1、口頭填空

　　（ ）的海灘 （ ）的貝殼 （ ）的沙子 （ ）地歌唱

　　2、拓展練習(xí)

　�。�1）你愛大海嗎？結(jié)合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”

　　（2）公園里有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　森林里有（ ），有（ ）,還有( )。

　�。�3）北京有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　（4）課件展示北京名勝古跡圖和交通圖，使學(xué)生體會北京日新月異的變化。

　�。�5）模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)是（ ），這里有（ ），有（ ），還有（ ），我的家鄉(xiāng)真好，（ ）。

　　教學(xué)媒體：課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖

　　教學(xué)意圖：拓展練習(xí)。使學(xué)生體會北京日新月異的變化。使學(xué)生生發(fā)對家鄉(xiāng)無限的愛。

　　十一、

　　家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們?nèi)��?chuàng)造。

　　教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　10、我家住在大海邊

　　海灘 金色

　　沙子 又松又軟

　　貝殼 各種顏色 有……有……還有……

語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。

　　教學(xué)難點：

　　要求學(xué)生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦說蝦論蝦愛蝦

　　教學(xué)準備：準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的.的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

　　今天我也給大家?guī)�來了一個小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

　　一、初讀課文，感知課文大意？

　　1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

　　2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）

　　3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？

　　指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，

　　根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的？

　　才長大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

　　二、作業(yè)：

　　要求學(xué)生畫蝦。

　　第二課時

　　課時目標：

　　進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）

　　以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

　　第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

　　第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

　　第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

　　學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

　　朗讀課文。

　　二、作業(yè)：

　　語文天地D2、D3、D4。

　　介紹自己喜歡的小動物。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案03-21

語文的教案10-17

語文園地教案04-10

語文《離騷》的教案01-20

語文《青松》教案01-20

語文精品教案01-23

語文尊嚴教案02-04

語文《貓》教案01-11

語文小學(xué)教案02-21

語文《夏》教案01-30