科學(xué)教案實用(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、借助身邊熟悉的事物體會大數(shù),并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
2、 通過用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù),促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
二、教學(xué)重點:
正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù)。
教學(xué)難點:正確掌握10n的特征以及科學(xué)計數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。
三、教學(xué)過程:
(一)、 探索 發(fā)現(xiàn):(大 家?guī)?老師解決下面一個問題:)
20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次,人均消費448元,請計算全國十一黃金周期間旅游消 費總額為 元.(誰上黑板寫出你的答案,師點評)
你知道科學(xué)記數(shù)法的一般形式嗎? ;(教師點撥)
a、n滿足的條件是:a: , n: 。 (小組討論解決)
判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打、否打)
1、3.5103 ( ); 2、0.5106 ( );
3、30.3108 ( ); 4、10102 ( ). (自主練習(xí),學(xué)生講評)
(二)、攻克新知: (一)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù),別忘了同你身邊的人探討啊!
A: 100=10( ) B: 320=3.2100=3.210( )
1000= 10( ) 4050=4.05 =
10000=10( ) 52000= =
如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后,組內(nèi)討論訂正,然后選代表到黑板板書)
用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)
1、51000000000= 2、3705000= 3、57 2.5= .
(自己練習(xí)后教師批改,一組批改一位,然后相互批改) (二) 相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)
1、天安門廣場面積約是4.4105 平方米,原數(shù): ;
2、北京故宮占地面積約為7.2105平方米,原數(shù): ;
3、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a108,整數(shù)位是 位.
(三) 怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示 我們身邊的數(shù)據(jù)呢?
1、我們會場有3百人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;
2、我們學(xué)校有2千人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;
3、13億又該怎樣表示? .
(四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學(xué)計數(shù)法來表示: 1、(1)中國國家圖書館的占地 面積為170000平方米,藏書約為25000000冊,用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).
(2)調(diào)查本校的人數(shù),如果每人借閱10本書,那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.
2、一個正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次,一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個結(jié)果,一個正常人一生心跳次數(shù)能達到1億次嗎?
(先自主解決,再組內(nèi)交流解決,注意學(xué)困生,最后黑板板書,教師點撥)
3、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):7400000= ,40億= ;
4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時間為8.64104秒,原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的`水蒸氣 ,原數(shù)是 ;
(五)、合作探究: 1、我國陸地面積居世界第三位,約為 959.7萬平方千米,用科學(xué)計數(shù)法表示為 平方千米, 又可以表示為 平方米.
2、估測你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米,我國的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校,用科學(xué)記數(shù)法表示為 .
四、課堂小結(jié):
五、布置作業(yè):A組:書中202,1題。203,2題。
B組:書中203問題解決
C組:課外題
六、教學(xué)反思:采用多種方法,如口答, 練習(xí),討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等,重視學(xué)生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,尋求解決問題的途徑,使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時反饋給教師。根據(jù)反饋情況,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵,及時進行教學(xué)調(diào)整,以期達到更好的教學(xué)效果。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)10個生字,會寫13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。
3.通過語言和動作的描寫來理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
4.抄寫最讓自己感動的句子。
。c評:第四條是知識積累方面的,應(yīng)該寫在第一條的后面。還少一條情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo),最好再單獨寫出來,這樣更明確?梢允牵哼M一步感受愛心,努力奉獻愛心)
重點難點
1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。(點評:把“把握課文內(nèi)容”改為“了解課文內(nèi)容”更符合年段要求,不然要求就高了,學(xué)生不容易達到,再說“把握課文內(nèi)容”也不是本課的重點。如果把它當(dāng)成重點,就會影響更主要的任務(wù))
2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語渲染,啟動情感
同學(xué)們,剛才我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎,生活中你接受過別人給你的掌聲嗎(結(jié)合生活體驗談)?今天,我們要學(xué)習(xí)的就是《掌聲》,齊讀課題。文中的“掌聲”是送給誰的?(點評:聯(lián)系生活實際,導(dǎo)入課題,喚起對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)體驗。方法一般,但比較實用。最后過渡到下一環(huán)節(jié),直指本文主要人物)
二、整體感知,體驗情感
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考:英子是個什么樣的小姑娘?
2.學(xué)習(xí)生字詞:
。1)指讀生詞,小老師領(lǐng)讀。
。2)理解“猶豫”和“憂郁”的意思?偨Y(jié)解詞的方法。
。3)多音字組詞“落”、“調(diào)”。
3.說說英子是個怎樣的小姑娘?
三、品賞朗讀.領(lǐng)悟情感
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,感受“憂郁”
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱埥Y(jié)合第一自然段中的詞句談?wù)動⒆邮且粋什么樣的小姑娘?她給你留下了什么印象?
1.當(dāng)學(xué)生說到“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角!睍r,
(1)理解“默默地”是什么意思?應(yīng)該怎么讀?
。2)想象一下當(dāng)時同學(xué)們在干什么,引讀“當(dāng)同學(xué)們()的時候,她總是默默地坐在教室的一角!保c評:想象體驗英子此時的心情,為進一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請注意:想象體驗是閱讀的'一種方法,也是走進文本的一條途徑)
。3)英子的內(nèi)心會是怎樣的?體會著她的內(nèi)心感受讀這個句子。
2.當(dāng)同學(xué)們說到“上課前她總是早早地就來到教室,下課后,她又總是最后一個離開。”時,她為什么這樣做?加重“早早地”和“最后一個”。
3.當(dāng)學(xué)生說到“因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿讓別人看到她走路的姿勢!睍r,理解“小兒麻痹癥”。
4.兩個“總是”說明什么?你從中體會到什么?
5.英子就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地生活著,課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子是一個什么樣小姑娘。到文中去找一找。(點評:應(yīng)點出到第四自然段中去找,不然太費時)
生齊說:憂郁(教師板書)。(點評:理解英子憂郁的心情,采用了兩種走進文本的方式:一是抓住重點詞語,即品評;二是想象情境,體會人物心情。不過重點詞語抓得稍多一些,可以再有所取舍)
(二)學(xué)習(xí)第四自然段,感受“開朗”
過渡:通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘,大家繼續(xù)讀課文,看看她還是個怎樣的小姑娘?
。ǔ鍪镜谒淖匀欢危皬哪且院,英子就像變了一個人似的,不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學(xué)教她跳舞。”
她還是一個憂郁的孩子嗎?那她是一個什么樣的孩子?開朗(教師板書)
師指黑板:一對反義詞出現(xiàn)在同一個孩子身上,你對這件事有什么想法?有什么問題嗎?
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會用感官感知玩具的外形特征,通過改進或設(shè)計新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述。
二、教學(xué)重點與難點: 會用感官感知玩具的外形特征,并會用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備玩具。
四、教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們開始上科學(xué)課,它將把我們帶進科學(xué)的大門,去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始,探索玩具里的科學(xué)。(板書課題)
2、玩玩具、說特點。
。1)教師提出活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具,然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩,還可以上來挑選老師帶來的玩具;可以自己玩,也可以以小組為在玩的過程中,同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點,可以怎樣玩,怎樣玩有趣味性,怎樣玩有創(chuàng)造性?在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題,請記錄下來。
。2)學(xué)生玩玩具,教師巡視指導(dǎo)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。
師:誰來匯報一下你們的玩具有什么特點?可以怎樣玩,有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法?
學(xué)生匯報
師:同學(xué)們說得真好,這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。
3、提出問題
師:同學(xué)們在玩玩具的'過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說?
師:這么多“為什么”,怎么去解決呢?我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實踐,勤于研究,在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。
4、設(shè)計或改進玩具
提出活動要求:
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題,你們認(rèn)真觀察,勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學(xué)家差,老師真佩服你們!在研究過程中,你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方?現(xiàn)在,就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”,充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力,設(shè)計或改進一種玩具,可以把你們的想法說出來,也可以把它畫出來,小組成員要團結(jié)協(xié)作,開動腦筋?茨膫小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性,最新穎!
學(xué)生小組合作設(shè)計。
師:哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們?
學(xué)生展示、介紹作品。
師:同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣?
學(xué)生評價作品。
師:同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意,你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步,相信在不久的將來,玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品!
5、課堂評價
學(xué)生進行自我評價。
提問:誰來說說你得了幾顆星?為什么這樣評價自己?
6、拓展活動
師:40 分鐘的時間很快就過去了,但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始,課下,請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇4
無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,而科學(xué)對于幼兒來講,就是生活中好玩的事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象,是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對空氣的認(rèn)識,我設(shè)計了本次科學(xué)活動——找空氣。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性,也是本次活動的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料,為幼兒進行探索活動提供了物質(zhì)的基礎(chǔ),也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。通過小實驗《手絹濕了嗎?》調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在活動中幼兒的爭論非常激烈,在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼,仔細(xì)觀察,動腦思考。
通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動,孩子們都在想哪里有空氣呢?不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗,很快就裝到了空氣,還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣,孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋,臉上帶著得意的笑容,同時也感受到空氣到處都有,通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的.臉蛋,讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識空氣的作用,通過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用,使幼兒對空氣有了進一步的認(rèn)識,幼兒對《吹泡泡》游戲非常專注,入神,都帶著神秘的眼神看著杯子中時大時小的泡泡,從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有,空氣是我們的朋友,人、動物、植物都離不開空氣。
“教師的無言是上好科學(xué)課的最高境界”。但由于自己的語言過多,導(dǎo)致了活動效果沒有預(yù)期的好,還有活動環(huán)節(jié)設(shè)計還不太緊湊,老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇,這樣孩子的探索欲望可能會更強,游戲參與性會更高,教學(xué)效果會更佳。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過動手實驗操作,知道鏤空
1、通過動手實驗操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗成功的喜悅。
2、在實驗中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。
3、學(xué)會簡單的記錄。
活動準(zhǔn)備:
大果凍盒每人1個,各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。
教師用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形
大班科學(xué) :吹泡泡的方法
幼兒用的記錄表:小實驗《有趣的泡泡》記錄表形 活動過程:
引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲
實驗一:
1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。
2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測,教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結(jié)果)
3、要求:
、傧扔涗浾鄢龅墓ぞ咝螤,再實驗并記錄實驗結(jié)果,看一看,與猜測的一樣嗎?
、诖蹬菖輹r,嘴巴不要碰到工具,不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。
4、幼兒實驗,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。重點指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測,后實驗驗證,鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。
5、交流:
A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)
B、集中交流:①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說進行記錄)
、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實驗、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進行解答與設(shè)疑)
師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因為泡泡水的表面張力在起作用;說明猜想的'東西不一定是正確的,必須親自去做一做。
實驗二:
1、激趣 :吹泡泡的方法有很多……
2、出示新材料(長的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法
3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個人合作,也可以三個人合作,看誰想的辦法越多,就會吹出越多種的泡泡。
4、幼兒實驗,教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。
5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。
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