小班教案

時間：2023-11-08 09:26:47 教案我要投稿

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小班教案（共6篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，希望對大家有所幫助。

小班教案（共6篇）

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1．懂得冰塊會慢慢地融化。

　　2．簡單表述企鵝送禮物的故事情節(jié)。

　　3．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1．課件《企鵝送禮物》。

　　2．冰塊數(shù)塊，較大的透明玻璃杯一個。

　　活動過程：

　　一．引入

　　1．教師點擊朋友圖片，展示企鵝和一只小熊的圖片。請幼兒分別認一認他們是誰？

　　2．教師：這是住在南極的小企鵝和他住在北方的好朋友小熊。小企鵝今天特別高興，因為他剛剛收到了小熊從北方給他寄來的禮物。企鵝也想給小熊送一份禮物，他送了什么呢？

　　二．欣賞故事：《南極的禮物》

　　1．老師播放故事第一段，幼兒欣賞。

　　2．教師：企鵝最后想給小熊送一份什么禮物？為什么要送這件禮物呢？

　　3．教師待幼兒回答后取出裝有冰塊的透明玻璃杯，舉起給幼兒展示。

　　教師：老師也從小企鵝那里要來冰塊，咱們把它放在透明的玻璃杯里，等故事講完了，大家就知道小企鵝送禮物會遇到什么問題了。

　　4．教師播放故事第二段，請幼兒欣賞故事后半段。

　　5．教師：小企鵝的禮物怎么了？此時引導幼兒觀察玻璃杯里的冰塊是否也發(fā)生了同樣的變化。

　　6．啟發(fā)幼兒討論：為什么禮物不見了？

　　三．想一想：企鵝再送禮物怎么辦

　　1．教師：企鵝為小熊準備的禮物卻什么也沒有送到。企鵝很難過，誰可以幫幫小企鵝，說說如果他再送禮物給小熊可以送什么？

　　2．教師：想一想，如果小企鵝還想送冰塊的話，有沒有辦法讓冰塊不會化掉呢？

　　3．激發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗討論不讓冰塊融化的辦法，教師根據(jù)幼兒的想法續(xù)編故事。

　　教學反思：

　　經(jīng)過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的.回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要！有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好！第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心！有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎？”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機應變能力還需要增強��！

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在唱唱跳跳中感受三拍子優(yōu)美的旋律特點、熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、喜歡春天，能欣賞感悟春天的美。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、春天知多少

　　我們一起跟著三拍子的節(jié)奏特點再來跳一遍吧。

　　二、完整理解記憶歌曲

　　1、欣賞教師演唱

　　——聽到哪里時心里有特別的感覺？

　　——歌曲的名字叫什么？為什么？

　　2、分句理解歌詞

　　——讓我們一起來聽一聽歌曲里是怎樣唱的？

　　3、游戲：歌詞大家猜

　　——請你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌詞？為什么？

　　4、播放歌曲mtv，幼兒完整演唱

　　三、小樂器演奏（延伸活動）

　　——你能看著節(jié)奏譜演奏歌曲嗎？下次我們一起再來試一試吧。

　　活動反思：

　　本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

小班教案篇3

　　活動設計背景

　　讓幼兒了解各種水果的名稱，通過讓幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的營養(yǎng)價值。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力。

　　2、了解制作果汁的過程，知道果汁有營養(yǎng)。

　　3、能說出各種水果的名字及各種營養(yǎng)價值。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解各種水果的名字，及營養(yǎng)價值。

　　教學難點：動手切水果。

　　活動準備

　　新鮮易切的水果、榨汁機、塑料刀、盤子、杯子等。

　　活動過程

　　一、提問：

　　“你們喝過什么果汁，喝果汁對我們的身體有什么好處？”里面都有那些水果，說出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說名字}

　　2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二、教師與幼兒一起制作好喝又有營養(yǎng)的果汁：

　�。ㄒ唬┳層變涸诒P子中切水果。{教師指導幼兒注意安全。}

　　（二）將切好的水果放入榨汁機中，教師蓋蓋子。

　　（三）請一位幼兒打開開關。

　�。ㄋ模⿲⒐谷氡姓堄變浩穱L。

　　三、大家一起品嘗不同的果汁，并請幼兒說說它們的營養(yǎng)價值。

　　教學反思：

　　通過這次的.活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

小班教案篇4

　　活動背景：

　　生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時候，我們都會讓孩子們感知水果的名稱、形狀、顏色等特征，孩子們對水果的顏色很感興趣，會說“蘋果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會將水果藏起來問孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會說：“蘋果紅紅的�！边@一問一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開展一個創(chuàng)編兒歌的活動，讓孩子體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣，既可以鞏固對顏色的認識，又能提高孩子大膽的說話能力和初步的創(chuàng)編能力。

　　一、活動目標：

　　1.知道兒歌的名稱，理解兒歌內容，并且初步學會兒歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，會說普通話。

　　二、活動準備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。

　　三、活動重、難點：

　　1、知道水果的顏色，并用合適的詞說出來。

　　2、知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說一說。

　　四、教學手段：談話法，提問法，多媒體輔助。

　　活動過程：

　　一.導入

　　出示水果圖片，引導幼兒說說熟悉的水果。

　　教師：前幾天我們認識許多的水果了，小朋友來說說看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）

　　(設計意圖：通過讓幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗，說說自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。)

　　二.提出問題。

　　1、玩猜謎游戲。

　　師：原來你們認識這么多水果呀，現(xiàn)在我開考考你們，我們來玩猜謎游戲。

　　2出示圖譜。

　�、�.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出蘋果,請一幼兒回答)

　　教師:什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的.(引導幼兒把話說完整)

　　②. 什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出西瓜,請一幼兒回答)

　　出示西瓜圖片.

　　教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表揚鼓勵幼兒)想一想，夏天我們最愛吃的，圓圓的甜甜的——西瓜

　�、�. 出示葡萄圖片.

　　什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出葡萄,請一幼兒回答)

　　教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.

　�、�. 出示香蕉圖片.

　　什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說出香蕉,請一幼兒回答)

　　教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.

　　3.教師:說了這么多的水果,我們把他們都連起來就變成一首好聽的兒歌了.

　　(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)

　　(設計意圖：幼兒通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，知道蘋果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。并通過猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進行學習，感受兒歌帶來的樂趣，發(fā)展幼兒觀察和語言表達能力。)

　　三.給兒歌取名字.

　　教師:小朋友說的都很棒.可是這首兒歌好像好沒有名字,我們一起來給它想個名字.(幼兒思考,自由討論)

　　教師:老師也給它起了一個好聽的.名字,叫做<<水果歌>>.跟老師讀兩遍,<<水果歌>>.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來完整的念一念(念兩遍).

　　小結:水果水分多,營養(yǎng)也多,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。

　　(設計意圖：幼兒學習兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的名字，對兒歌內容進行小結，知道水果有益我們的身體健康，應多吃水果。通過完整的念兒歌來培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。)

　　四.創(chuàng)編兒歌。

　　1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并仔細觀察圖片。

　　鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創(chuàng)編。

　　師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來說呢？和你身邊的好朋友試一試。

　　幼兒自由討論。

　　2、請幼兒示范。

　　師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會用兒歌里的話來說嗎？

　　鼓勵幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。

　　3.教師：這首兒歌真有趣呀，我們再去找找還有什么水果能編進兒歌里好嗎？

　　4.活動結束。

小班教案篇5

　　1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

　　2、說教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據(jù)《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

　　因此，我制定了本次活動的具體目標。

　　1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

　　2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

　　3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

　　活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

　　一、說教具

　　1、每人一瓶泡泡水；

　　2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據(jù)活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

　　四、說教法。學法

　　1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。

　　在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

　　2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

　　五、說活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

　　2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的.方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

　　在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

　　3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

　　孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

　　教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

　　琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

　　教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！

　　在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

　　六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。

　　在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

　　總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

　　我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

　　教學反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

　　你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！