(通用)大班教案5篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動名稱：
《C、Cat》
活動目標：
1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“B”、英語單詞：“Bear”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Stand Up, please. Sit down, please.”的實際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語進行對話的欲望
活動準備：
準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程:
1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉入活動狀態(tài)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復習、檢查上節(jié)課所學內容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學習內容的重點
3、教授新字母及新單詞：“C”“Cat”
�。�1）教師利用字母娃娃來做客的游戲教授字母“C”的正確發(fā)音
（2）教師利用圖片引出英語單詞Cat，并教授其的.正確發(fā)音及譯義,通過讓幼兒進行反復練習及強化，逐漸掌握單詞Cat的正確發(fā)音及譯義.
�。�3）利用模仿游戲：《看誰說得快又對》鞏固練習
4、教授幼兒短語“Good moring teacher.”的實際譯義。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”
大班教案 篇2
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲內容。
2、學習用好聽的聲音來演唱歌曲。
3、體會歌曲兩段中表現(xiàn)歡快和贊美的'不同情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1、磁帶。
2、教學掛圖、幼兒用書、練習冊。
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》
2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》
二、通過看圖、講述，激發(fā)幼兒主動學習歌詞的興趣。
（1）老師引導幼兒觀察、講述掛圖。
教師提問：有幾只小瓷貓，小瓷貓在哪里？它們在干什么？老鼠見到它們?yōu)槭裁匆优�？（引導幼兒用歌詞里的語言進行描述）
�。�2）教師用歌詞進行總結：八只小瓷貓，漂亮的小瓷貓，趴在書桌上，活潑又靈巧，有的追蝴蝶呀，幼兒把舞跳，有的滾皮球呀，有的睡大覺。
三、欣賞并體會歌曲情緒，理解歌詞，學習演唱歌曲。
�。�1）教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
�。�2）教師提問：你聽到歌曲里唱了些什么？你聽后有什么感覺？你覺得小瓷貓怎么樣，你喜歡它們嗎？是誰帶來了這件寶貝？為什么老鼠見了它們要拼命逃呢？
�。�3）引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動作。
�。�4）教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。
�。�5）引導幼兒有感情地演唱歌曲第一段。
（6）與幼兒討論體會第二段歌曲自豪贊美的情緒。
�。�7）演唱歌曲第二段。
�。�8）完整演唱歌曲。
四、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
五、復習《金瓶似的小山》，結束活動
大班教案 篇3
一、教育活動目標：
1、學習連續(xù)跨跳，掌握動作要領。
2、能靈活協(xié)調得跳過障礙物，并遵守游戲規(guī)則。
3、感受游戲成功的樂趣。
二、活動準備：
1、布置好場地
2、紙棍若干、橡皮筋五條、平衡木
3、小羊的頭飾人手一個，村長頭飾一個，灰太狼頭飾一個
4、音樂
三、活動過程：
�。ㄒ唬┞犚魳�，師幼扮演角色做準備動作
教師以慢羊羊身份帶領羊兒們（幼兒扮演）來到場地，聽音樂做健身操。
“羊兒們，春天天氣多好啊，跟著村長一起來活動活動吧！”
�。ǘ┚毩曔B續(xù)跳、跨跳、平衡基本動作，掌握動作要領
1、設置游戲情境，學習連續(xù)跳的動作技能。
（1）教師：羊兒們，我新發(fā)明了一根魔術棒，它能幫助我們練本領，現(xiàn)在我們不要擁擠，每人拿一根，放在腳邊，試一試。幼兒圍成圓圈練習連續(xù)跳。
�。�2）教師：剛才你是怎樣跳的？教師講解連續(xù)跳的動作要領。
2、幼兒嘗試跨跳。
�。�1）教師：拿好你的魔術棒，我們學習下一種本領了。幼兒嘗試跨跳。
�。�2）教師：我發(fā)現(xiàn)有的小羊特別棒，我們請他來示范一下。請能力強的幼兒示范。
（3）教師：他是怎樣跳的？你還有什么更省力更好的辦法？教師講解跨跳的動作要領。
3、幼兒自由練習連續(xù)跳、跨跳。
（三）集體游戲：種青草
1、講解游戲規(guī)則，了解游戲的玩法。
教師：你們學了這么多的本領，可是，你們發(fā)現(xiàn)我新發(fā)明的小秘密了嗎？看，把它分成兩段，就可以變成兩顆青草的種子了。
2、幼兒開始游戲，教師提醒幼兒注意連續(xù)跨跳的動作要領。
�。�1）教師：羊兒們，跟我來，變成四路縱隊。我們去種青草之前要跳過小山洞，走過平衡木，跨過小山溝，才能達到小山坡，后面的`小羊一定要等前面的小羊回來后拍到你的手才能出發(fā)。教師示范游戲。
�。�2）教師：準備好了嗎？出發(fā)吧。幼兒進行游戲。
�。�3）教師小結游戲。
3、幼兒繼續(xù)游戲（種完草，一起澆水），教師及時提醒幼兒保護自己。
�。�1）教師：羊兒們的本領學的可真不錯。我們種下的青草也慢慢長大了，我們去給草澆澆水，好嗎？
�。�2）幼兒繼續(xù)進行第二遍游戲。
（3）教師小結幼兒游戲情況。
4、增加其中一根橡皮筋的高度，提高游戲難度。
�。�1）教師：經過你們的精心照顧，不知道我們的小草長大了沒有？村長先去看一看。教師示范游戲。
�。�2）配班教師扮演灰太狼將橡皮筋拉高，增加游戲難度。
�。�3）教師：原來灰太狼把障礙設高了，我們一定要抬高了腿跨過去，不要被灰太狼捉住。幼兒進行游戲。
（4）教師小結幼兒游戲情況。
5、幼兒進行游戲將草收回。
教師：小羊們，出發(fā)將草收回來吧，每人將自己種的草收回。
沒跳過陷阱的“小羊”會被“灰太狼”捉回窩，草收回后，村長和小羊們一起去救出來。
�。ㄋ模┞犚魳�，教師幼兒做放松動作
教師：羊兒們，現(xiàn)在我們有這么多的青草吃了，可真好呀，我們一起來慶祝一下吧（吃青草、喝飲料）。
附教材《山東省教育指導用書》P119教學活動：《種樹忙》
活動目標：
1. 練習跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。
2. 體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。
活動準備：
紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可以使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒有也可制作樹模型代替）。
大班教案 篇4
活動目標：
1.學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2.能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應。
3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備：
幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支。
活動過程：
一、 謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右。
1. 區(qū)別左右手。
(1) 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2) 請伸出左手搖一搖。
(3)游戲：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)
2. 區(qū)別左右腳。
(1) 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2) 競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
(3) 小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1.交流左邊有什么，右邊有什么?
(1)你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
(2)你的`右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
2.改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右。
1.教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)
3.請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作。
1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2.將用左手拿書的小朋友圈出來。
大班教案 篇5
一、設計意圖：
前幾天我們去春游的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動的重點和難點是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動的準備是為了活動目標更好的得到實現(xiàn)，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動場地上
關于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關于橋的圖片和模型等等以及去春游時拍攝的關于橋的照片
二、教法和學法
對于這個活動幼兒有著一定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
三、教學程序
本次活動我主要設計了三個環(huán)節(jié)，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動的`關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什么橋�。磕Ｐ椭杏刑髽蚝透呒軜蛞约熬徘鷺虻�，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時候，孩子們對于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來說說。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過搜集和觀察活動，因此他們對于橋有著一定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什么材料做的時候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對于個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統(tǒng)的，沒有準確的分類，于是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車后，問為什么有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？
四、延伸活動
在讓孩子對橋有了一個想象的空間后，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環(huán)節(jié)可以放在自主活動的手工區(qū)，可以專門開辟一個橋梁設計院的游戲，同時還可以配合建構區(qū)的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續(xù)，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今后的工作中將他實施并改進。
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