大班教案

時間：2023-11-10 08:13:49 教案我要投稿

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大班教案8篇【通用】

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案8篇【通用】

大班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動，常用自己獨特的，異于成人的眼光來認識周圍的事物乃至整個世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.愿意積極參與游戲活動。

　　2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。

　　3.體驗說顛倒的'話，做相反的事的感覺。

　　活動重點：

　　積極參與游戲活動，會說顛倒的話，做相反的事。

　　活動難點：

　　發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。

　　活動準備：

　　1.相反國國王裝扮；

　　2.“反著說’字條及相反圖卡若干;

　　3.ppt“相反國”

　　活動過程：

　　一、聽口令做動作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。

　　二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點，并體會說相反話的感覺。

　　2.引出今天是相反日，邀請小朋友到相反國去參觀。

　　三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）

　　第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動作）

　　第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對）

　　四、進入"相反國”(PPT)請幼兒仔細觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達出來。

　　1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”

　　2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”

　　3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

　　4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”

　　5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

　　6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。

　　五、分享歌曲“顛倒歌”活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　《相反日》這一內(nèi)容選自主題活動“相反國”，主要使幼兒在活動中通過一系列游戲來體驗反著說話、反著做事的樂趣，并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力來獲得相反的概念，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。

　　本次活動我的準備工作充分，制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀的“ppt”圖片，活動中師生有效的使用了制作的教學(xué)具，使其發(fā)揮了實效性。

　　活動過程我以扮演“相反國國王”為主線，一步步引導(dǎo)孩子從易到難，通過游戲的形式練習(xí)“反著說、反著做、相反詞配對”，游戲過關(guān)后來到“相反國”，再讓幼兒仔細觀察其中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達出來，組織、創(chuàng)造出一首有趣的詩歌。整個過程中，環(huán)節(jié)清晰緊湊，設(shè)置的情景能使孩子自主積極的參與活動，整個活動氛圍輕松愉悅，師幼互動良好，突破了活動的重難點。

　　通過本次教學(xué)活動的實踐，我覺得還存在以下問題：

　　1.教學(xué)活動中沒有留給孩子充足的時間，讓他們觀察圖片，自由討論創(chuàng)作詩歌。今后應(yīng)該給孩子足夠的時間自由討論，交流，最后再讓孩子合作創(chuàng)作。孩子們的想象非常豐富，討論、交流、合作會給孩子們帶來更多的靈感，也為能力弱的孩子帶來幫助。

　　2.最后一個環(huán)節(jié)“分享歌曲”顯得多余，沒有起到教學(xué)價值，對目標的實現(xiàn)也未發(fā)揮其作用。今后在活動設(shè)計時應(yīng)保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能為教學(xué)目標服務(wù)。

　　3.本次活動的目標沒有較強的針對性，顯得有些空洞。今后應(yīng)認真分析教材，依據(jù)所帶班幼兒的實際來制定適宜的目標。

　　總之，在今后的教學(xué)活動中，我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，呈現(xiàn)更好的教學(xué)活動。

大班教案篇2

　　一、活動目標：

　�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　�。�、鼓勵幼兒大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件《蘿卜兔》。

　　三、活動過程：

　　（一）、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　�。�、第一幅圖，畫面定格。

　　（１）、小朋友，你們看誰來了？（小兔）

　　小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

　�。ǎ玻�、天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講述）

　�。ǎ常⒅x謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。

　�。ǎ矗⒎耪n件，聽故事錄音，圖１、２。

　　（天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）

　�。病⒌诙鶊D，定格。

　�。ǎ保⒀�，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子，幫它想個好辦法，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（幼兒講述，請２－３名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）

　�。ǎ玻�、提問：ａ、你為蘿卜兔想了什么辦法？

　�。�、你準備怎樣幫蘿卜兔呢

　　ｃ、你想好了嗎？

　　ｄ、說說你的辦法？

　�。ǎ常�、ａ、有的小朋友說造一座小橋...這些辦法都很，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

　　ｂ、看課件，聽故事錄音，圖畫３。

　�。ㄌ}卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？）

　�。场⒌谌鶊D，定格。

　　（１）、不好，小木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？

　�。ǎ玻�、你們的辦法真是太棒了，蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

　　（３）、看課件，聽故事錄音，圖４、５、６。

　�。ㄓ辛�，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。）

　�。ǎ矗�、提問：ａ、蘿卜兔想的辦法是什么？

　�。�、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

　�。础偛�，木板太小了，所以蘿卜車掉進了溝里。這一次...（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）

　�。ǘ�、幼兒完整的'聽故事，看課件。

　　１、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的故事。

　　２、提問：故事的名稱。

　�。ㄈ�、幼兒第二遍聽故事。

　　蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小朋友開動小

　　腦筋，幫它想了好多的好辦法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的故事。

　�。ㄋ模ⅲ�、蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽故事錄音。）

　�。ㄌ}卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友，請你幫幫蘿卜兔吧。）

　　２、（１）、蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小朋友，請你幫幫它吧。

　�。ǎ玻�、你回家和爸爸媽媽一起想，肯定會有更好的辦法，蘿卜兔也想了一個好辦法，明天告訴你們，比比看誰的辦法好。

大班教案篇3

　　活動名稱： 有趣的影子(噴畫)

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的'影子怎么會到紙上呢?

　　b) 學(xué)習(xí)噴畫的方法。

　　i. 先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii. 為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d) 請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞)

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

　　2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

　　3、感受嘗試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復(fù)印紙每人兩張。

　　活動過程：

　　（一）感悟活動。

　　1、魔術(shù)游戲，激起幼兒興趣。

　　教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術(shù)，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

　　2、探索連續(xù)圓的折剪方法。

　�。�1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

　　（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

　　教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的'。

　　（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

　　A、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。

　　B、對折后剪。

　　……

　�。ǘ﹪L試制作連續(xù)的圓。

　　1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法，制作。

　　2、展出幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

　　3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。

　　教師用語：

　　第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導(dǎo)幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）

　　第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

　　4、幼兒再次嘗試。

　�。ㄈ┻M行圓形聯(lián)想。

　　1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

　　教師用語：老師又要變魔術(shù)了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）

　　2、演示課件，擴散幼兒的思維。

　　教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

　�。ㄋ模┲谱髡奂埉嫛�

　　教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。

　　（五）玩�；顒�。

　　1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）

　　2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

　　2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　活動準備：

　　課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。

　　3、有關(guān)變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　活動過程：

　　一、四季的變化

　　1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

　　師：當冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化？

　　師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調(diào)謝；氣溫降低……

　　2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

　　播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。

　�。�1）分別點擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。

　�。�2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1。交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

　　師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？

　　師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的.物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。）

　　[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變？誰有不同意見？

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質(zhì)。

　　師：是嗎？這上面確實寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢？]

　　師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。）

　　[例如：

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢？

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……]

　　師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

　　2。了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

　�。�1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

　　（2）播放反映購物袋變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。）

　�。�3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）

　　（4）播放反映房屋變化過程的PPT。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）

　　師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進化、文字的演變，等等。

大班教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　拍球是幼兒非常喜歡的一項體育活動，在大班的孩子能熟練進行單手拍單球的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了換位拍球，以此來提高幼兒與同伴間的協(xié)商能力、配合能力、默契能力，同時，增進幼兒對球類活動的興趣，以達到鍛煉身心的目的。

　　活動目標：

　　1、幼兒在熟練進行單手拍單球的基礎(chǔ)上，練習(xí)換位拍球。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試各種拍球的方法，提高他們的創(chuàng)造性。

　　3、通過拍球，激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動的欲望，增強幼兒的合作意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的'，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動準備：

　　籃球若干

　　活動過程：

　　1、幼兒成一路縱隊進入操場，并繞操場跑步一圈半圈

　　2、幼兒抱球成六路縱隊站立，做準備運動(球操)。

　　(一)幼兒練習(xí)原位拍球。

　　幼兒站在一固定位置上單手拍單球。

　　(二)學(xué)習(xí)換位拍球，嘗試花樣拍球。

　　1、兩老師示范換位拍球。提要求：a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速從左側(cè)后退;c前面一人后退時，后面一人快速從右側(cè)上前，接著拍球，交接時球不能停頓。(圖3)

　　2、幼兒自由練習(xí)。

　　3、幼兒集中，教師小結(jié)練習(xí)情況，并再次強調(diào)換位拍球要領(lǐng)。

　　4、幼兒根據(jù)提示再次練習(xí)。

　　5、幼兒集中，根據(jù)幼兒練習(xí)情況，分別邀請幼兒上前演示。

　　6、師：“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球，現(xiàn)在請小朋友用手中的球進行各種變化拍球，可自己進行，也可和同伴合作�！�

　　7、幼兒自由進行花樣拍球，教師及時給予肯定與鼓勵。

　　(三)運球走(跑)。

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運球走(或跑，根據(jù)本班幼兒實際情況而定)。(圖4)

　　2、拍球走至操場邊，將球放下準備下一游戲。

　　(四)奔跑游戲：追球跑

　　兩老師在操場上隨意傳球并運球快速跑，幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。

　　活動反思：

　　原地換位拍球活動是由兩個幼兒合作完成的，在本次活動前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了，因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動重點�；顒又校變耗芨鶕�(jù)教師提出的要求，主動與同伴溝通，包括誰先誰后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時的方向等，在多次練習(xí)中感受相互配合的默契，從而完成換位拍球。同時，在自由花樣拍球中，幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法，包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等，極大激發(fā)了幼兒的主動性和創(chuàng)造力。本次活動的環(huán)節(jié)清晰、嚴謹，目標能在活動過程中得到較好的落實，達到一定的運動量。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

　　2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、活動前熟悉樂曲的.旋律節(jié)奏。

　　2、音帶

　　活動過程：

　　一、律動《魚游》進活動室。

　　師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

　　二、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2

大班教案篇8

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。

　�。�1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

　　（2）出示象形字。

　　2、提問：它們象什么？

　　3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

　　4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

　　5、老師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的'。

　　5、“找一找，讀一讀”。

　　讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。

　　二、“有趣的漢字”。

　　讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結(jié)構(gòu)特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁）。

　　6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

　　7、分組活動。

　�。�1）拼拼讀讀

　　在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

　　把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

　　玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整（能力強的幼兒根據(jù)字形），并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；

　�。�2）誰會讀

　　（a）人手一張不同的字卡表，如圖所示。

　�。╞）彩筆若干。

　　玩法：孩子持字卡表去詢問同伴“你認識這個字嗎？請你讀出來。”如果同伴認識則在小魚后面的格子里打“√”；如果不認識則打“×”。最后進行統(tǒng)計“√”有多少？“×”有多少？

　　說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。

　　五、延伸活動。