語文教案

時間：2023-11-11 09:41:26 教案我要投稿

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語文教案集合（8篇）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案集合（8篇）

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

　　4、學習生字、新詞，理解重點詞語。

　　5、練習寫一個小動物。

　　6、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

　　【教學難點】

　　培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、審題

　　《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

　　“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

　　師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學習了課文之后就會明白了。

　　二、學習生字新詞，理解重點詞語

　　1、填寫生字表。

　　2、指導同學讀準字音，正確書寫：

　　逐個生字進行討論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。

　　比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

　　3、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。

　　4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

　　三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

　　1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：

　　同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內(nèi)容。

　　分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

　　2、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?

　　這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

　　第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

　　第二段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

　　第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、謄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　一、導語

　　蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。

　　(主要是以住宅知名。)

　　板書：住宅

　　二、學習第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

　　(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

　　板書：選址工具洞內(nèi)外

　　這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

　　板書：特點

　　蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

　　“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

　　課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

　　板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光

　　蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的�？墒侨藗�?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?

　　蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

　　板書：柔弱

　　這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

　　因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

　　又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

　　“這座住宅真可以算是偉大的'工程了�！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?

　　請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

　　三、學習第三段

　　請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?

　　板書：住宅建造

　　這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

　　板書：時間建造整修

　　“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

　　板書：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

　　板書：扒搬踏推鋪

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?

　　整修。

　　對，蟋蟀是怎樣整修的呢?

　　板書：長時間加深加闊

　　學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?

　　有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。

　　四、指導同學朗讀全文

　　這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發(fā)言，談自身的看法。

　　作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把文章寫得這樣好。

　　師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學習什么?下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、觀察一種小動物。

　　第三課時

　　一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

　　《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

　　《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處?

　　這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　師：這篇課文說明了什么?

　　師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?

　　請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

　　二、朗讀全文，體會擬人句

　　課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

　　三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文

　　這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。

　　教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。

語文教案篇2

　　教學內(nèi)容：ai的音節(jié)詞（練習）

　　教學目標：1、學拼ai的音節(jié)詞，認識彩帶、海帶、袋鼠不常見的物體。

　　2、會看圖拼讀短句。

　　教學重點：拼ai的音節(jié)詞。教學難點：音節(jié)詞的書寫教學過程：

　　一、方法導入：

　　出示圖片“白兔”和“白菜”，學習他們的拼音方法。1、出示白兔和白菜的音節(jié)問幼兒怎樣拼？

　　2、指名拼，并說出各音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)。

　　3、教師小結(jié)音節(jié)詞的拼讀方法：兩個音節(jié)拼后記住最后一個音，再連起來讀。

　　二、練習：拼一拼，連一連。

　　1、教師教幼兒怎樣做。2、拼讀。

　　3、區(qū)別：彩帶和海帶，白菜的.聲調(diào)。4、直呼讀。

　　三、看圖拼讀短句，進行愛書教育。

　　1、指導看圖：誰在做什么？

　　2、指導拼讀：會讀的字不用拼音，拼不會讀的字，記住每個字的音，再連字成句。

　　四、指導書寫音節(jié)詞各一行。

語文教案篇3

　　[教學設(shè)計A]

　　創(chuàng)意說明：《社戲》之美，美在真誠、自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風景，這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景，社戲教學設(shè)計AB。本設(shè)計旨在通過整體感知一局部探究一整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　請同學說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印記(預(yù)習作業(yè))，由此自然地過渡到《社戲》的學習。

　　二、整體感知，把握文脈

　　1．文章圍繞看社戲?qū)懥藥准?(月夜行船、船頭看戲、月下歸航)

　　2．討論：有人認為本文標題不恰當，因為全文寫社戲的內(nèi)容太少，你是否認同這種說法。探討這個問題，不但可以理清文脈，而且可以明了作者處理材料的匠心。其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都跟看社戲有關(guān)；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看社戲相關(guān)聯(lián)的人與物。

　　三、局部探究，感受洋溢于全文的自然美(人性美、景物美)

　　1．跳讀：找出文中直接贊美社戲好看的句子。文章寫在接近趙莊和離開趙莊的時候，各有一處想象社戲美妙如仙境—般的段落，但船頭看戲則并無多大收獲。

　　2．研讀：社戲并無多大的看頭，可文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！睘槭裁�?這兩個問題能較快、較好地把學生的興奮點引到對文中自然美的挖掘上來。“那夜似的好豆”和“那夜似的好戲”好在有一個特定的氛圍，是故鄉(xiāng)熱情、誠摯的人們和優(yōu)美的山水所營造出來的，初中一年級語文教案《社戲教學設(shè)計AB》。

　　3．挖掘人性的'美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，并闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結(jié)合語言的品析。

　　4．品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度去品味。

　　動詞妙用：“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，十分準確地展示了幾個少年駕船的情狀、熟練的技術(shù)、去看戲時的愉悅心情。

　　精妙的比喻：“那航船，就像一條大白魚背著孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝起彩來�！薄盎赝麘蚺_……滿被紅霞罩著了。”這些比喻，不僅有豐富的想象力，更流露了作者內(nèi)心難以抑制的興奮。

　　豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺、聽覺、嗅覺、感覺等側(cè)面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，令人向往。

　　故鄉(xiāng)美好的自然風光和熱情、誠摯的人們，共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)的圖景，讓作者難以忘懷，因而借“社戲”這一載體予以傾訴。

　　四、整體感知，把握作者旨意

　　閱讀全文，并整理所討論的一些問題，探究作者的寫作旨意。

　　作者記憶中的故鄉(xiāng)是童年時代的故鄉(xiāng)，那里有質(zhì)樸淳厚的人們、優(yōu)美的農(nóng)村風光、無憂無慮的童年，作者以社戲為依托，表達的是對精神故鄉(xiāng)的永久眷念和對美好童年的真摯追懷。

　　[教學設(shè)計B]

　　創(chuàng)意說明：對于一個文本的閱讀，每個學生的切入點都不可能完全相同，但如果將他們的理解放在一起碰撞，必然是百花齊放、姹紫嫣紅。本設(shè)計意在將獨立閱讀與合作學習有機地結(jié)合在一起。

　　教學步驟：

　　一、預(yù)習：個性化閱讀

　　要求學生不要受他人觀點影響，找一個切入點，獨立自主地閱讀，并把閱讀中感受最深的東西記下來。

　　二、觀點展示：個性化閱讀交流

　　給學生充分的表達機會，教師只是把不同的觀點摘錄下來，并大致作一個分類。

　　三、分組討論

　　教師首先對同學的發(fā)言作一個小結(jié)，并歸納出同學們研讀課文的不同思路，然后分小組對那些有代表性的或是爭議較大的問題進行討論。

　　四、課堂交流

　　各組陳述自己的主要觀點；其他組也可以補充自己的觀點。

　　五、教師小結(jié)

語文教案篇4

　　教學目標

　　1、知識與能力：通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受;要學生了解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法;使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的;教導學生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法：可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文;引導學生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情;教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。

　　教學重點

　　1、掌握課文中的重點字詞。

　　2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　教學難點

　　1、讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。

　　2、使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　3、讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　先讓學生在課前預(yù)習課文，讓學生提出自己的疑問;課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室;課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章。

　　2、學生準備

　　課前認真通讀全文，找出自己的疑問;找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個人因自己的生活的經(jīng)歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的`“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。

　　二、初讀

　　1、整體把握課文內(nèi)容。

　　2、理清作者行文思路。

　　三、正音

　　槲樹枝柯稟賦馨香璀璨惴惴不安蔥蘢茂密

　　生意盎然興味醋然湛藍沁人心脾隱瞞如花似錦

　　頃刻之間韶華燦爛荒誕賦予似水流年從容不迫

　　四、研讀

　　1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內(nèi)容。

　　九月的農(nóng)村景物

　　2、第1段和第3段描寫的是同一個時節(jié)的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著墨?

　　表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應(yīng)出來的人的心境也不相同。

　　3、第1段中的景物有何特點?人的心境如何?第3段呢?

　　4、作者這樣寫的用意是什么?

　　是與六月的景物形成比照，從而強調(diào)已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。

　　5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻?從文中找出相關(guān)的句子體會。

　　“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)”，強調(diào)時光是從不隨人的意志在流逝著。

　　6可人們的思維有時卻會陷入一下誤區(qū)，這個誤區(qū)是什么呢?

　　以為一切都沒有變。

　　7、作者這樣一番感悟緣于什么呢?

　　一顆晚熟的碩大的草莓

　　8、由此可見，文章第2段的作用是什么?

　　過渡，點題

　　9、概括1-3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。

　　敘寫了季節(jié)更替的不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　第二課時

　　一、導入

　　回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。

　　二、研讀

　　1、齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。

　　是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　2、說說這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。

　　4、5段分別照應(yīng)1、3段

　　例：

　　A：第1段：一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。

　　第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年;一切都沒有發(fā)生任何的突變;一切都如花似錦，韶華燦爛

　　B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。

　　第5段：信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。

　　C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)

　　第5段：我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。

　　4、作者借此來說明什么道理?

　　時光的一去不復返。

　　5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里?請從文中找出一些句子來說明。

　　例：

　　A、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。

　　B、有所剝奪，也有所增添。

　　C、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。

　　D、激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。

　　這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。

　　6、說說對文章最后一段的理解。

　　作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。

　　板書設(shè)計：

　　4、草莓

　　九月夏意正濃聯(lián)想流年不再珍惜生命

　　六月秋的氣息

語文教案篇5

　　教學目的：

　　1、引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學生懂得保護環(huán)境，愛護人類資源的積極性。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫腵井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。

　　有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二、情感激發(fā)。

　　1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

　　2、激發(fā)學生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。

　　三、出示習作要求

　�。ㄒ唬�1、題目自擬。

　　2、文體不限。

　　3、有真情實感。

　�。ǘ┳寣W生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　�。ㄈ⿲W生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

　�。ㄋ模┙涣髟u價

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

　　2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，學做有同情心的孩子。

　　重點難點

　　1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

　　2、根據(jù)提供的.圖畫和文字，想像故事情節(jié)，充實課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　課前導語：

　　一、在寒冷的冬天，如果天上有三個太陽，那該多好呀！今天我們學習第14課《三個太陽》。二、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》，感受小女孩的饑餓與寒冷。

　　三、指導看圖，大致了故事內(nèi)容。

　　投影出示文中八幅圖畫，引導學生仔細觀察：每幅圖上畫了哪些人，他們在干什么、說什么？四、學生借助圖畫和拼音初讀課文，整體感知。

　　1、教師補上教材的空白語言，完整地范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。

　　2、學生借助掛圖和拼音自讀課文，遇到生字做上記號，多讀幾次。

　　五、出示認讀字，讀準字音。

　　1、卡片出示帶有認讀字的生詞，指名認讀。

　　教室畫畫女孩衣服放學亮晶晶

　　2、出示單個認讀字，開火車認讀。

　　重點提示：

　　“服“單獨讀的時候讀第二聲，在“衣服”這個詞語中讀輕聲。

　　“晶”是后鼻音。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　六、學習要求會寫的7個生字，識記字形，指導書寫。

　　1、出示生字卡片，指名認讀、領(lǐng)讀。

　　2、觀察生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指導學生書寫生字。

　�、沤處熯叿秾戇呏笇�。

　�、茖W生書空。

　�、菍W生描紅。

　　⑷在作業(yè)本上練習書寫，教師輔導評價。

　　七、課堂總結(jié)。

語文教案篇7

　　教學目標

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、在看圖的基礎(chǔ)上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。

　　3、在看圖編故事中進行語言訓練，發(fā)展想象力。

　　教學重點

　　會認14個生字，會寫8個。

　　教學難點

　　在看圖的基礎(chǔ)上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。

　　教學準備

　　圖片，生字卡片，詞語卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，交待任務(wù)

　　同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習用所學的詞語說話

　　二、學習新課

　　1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的`字詞句，看看你能讀懂嗎？

　　2、指名讀字詞句，糾正字音。

　　3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導。

　　4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。

　　5、男女生比賽讀，小組內(nèi)競賽讀，全班競賽讀。

　　6、開火車讀字詞。

　　7、給生字擴詞。練讀書上的句子。要讀流利。

　　三、語言表達訓練

　　1、認真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達完整，看誰說的又準確，用詞又好。

　　2、小組合作，在組內(nèi)交流。

　　3、匯報學習成果，全班交流。

　　4、教師指導，。

　　四、指導寫字

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　1、齊讀生字（出示字卡）

　　2、指名讀生字并組詞

　　二、交待任務(wù)

　　這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題

　　三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

　　四、完成書后習題

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補充上

　　3、聽寫本課生字詞

　　五、布置作業(yè)

　　教學反思

語文教案篇8

　　教學要求：

　　1、讓學生通過觀察和查閱各種資料，了解動物的特點，學會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習性及有關(guān)趣聞，培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力。

　　2、把圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，實踐能力。

　　3、在觀察動物收集資料為動物設(shè)計名片過程中，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　收集有關(guān)的圖片和資料，為你喜歡的動物設(shè)計一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。

　　教學準備：

　　布置學生制作邊框，收集自己喜歡的動物圖片和文字資料，也可制作自己喜歡的動物頭飾。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　今天老師先給你們猜幾個謎語，看誰最猜得最準�。úシ耪n件）

　　剛才同學們猜的這幾個謎語都屬于哪一類的？（動物）

　　今天，老師要帶大家到動物王國去和我們喜愛的動物交朋友。

　　一、學習，指導寫法

　　師：大家瞧，海龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍。ǔ鍪菊n件，點海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）

　　“你們可能在電視里和水族館里見過我，我的名字叫海龜，個兒挺大，體長可達2米多，體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色，可以在水下停留一晝（ｚｈoｕ）夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠，從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來，便爬向大海，尋找安全。當我產(chǎn)卵時，又回到我出生的海灘�！�

　　師：這是一位同學為海龜設(shè)計的名片，現(xiàn)在請大家自由朗讀名片，聽了海龜?shù)模阒懒耸裁矗?/p>

　　生：我知道了它的名字。師板書：名字

　　生：我知道了它的外形特點。（師板書：外形特點：）

　　生：我知道了它的本領(lǐng)。（師板書：本領(lǐng)，）

　　師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎么樣？

　　用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在了解一種動物，更是在認識一位朋友。）

　　師：聰明的同學用第一人稱通過一張名片介紹海龜?shù)艿�，讓我們不僅了解了它，而且喜歡上了它，動物王國里還有許多可愛的動物，大家瞧！看看這些動物你們認識嗎（課件）

　　師：喜歡這些動物嗎？

　　師：可是這些動物還沒有名片呢，我們也來象%%同學一樣為你喜歡的小動物設(shè)計一張名片。設(shè)計名片的時候要做到以下幾點：

　　用第一人稱“我”

　　名字

　　外形特點：比喻句，用我們學過的好詞好句

　　本領(lǐng)：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　生活習性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）

　　二、四人小組討論（選一種你最喜愛，最熟悉的小動物）

　　師：剛才這個同學在介紹%%的'時候介紹了**的名字、外形特征（長相）、本領(lǐng)、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的），有趣見聞。聽完以后我們對%%有了更深入的了解。你還了解哪些動物？你是怎么了解的？（觀察查資料看電視）

　　四人小組討論：

　　師：同學們知道的動物有很多，現(xiàn)在大家按照剛才學的的方法把你喜歡的動物的名字、外型外形特征（長相）、本領(lǐng)、生活習性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動的）和有趣見聞介紹給小組內(nèi)的同學聽。也可以只抓住一、二個你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。

　　師：你可以介紹剛才看到的動物，也可以介

　　紹你課前畫的小動物，介紹的時候還可以加上動作。

　�。▽W生小組內(nèi)交流）

　　師：誰愿意把自己喜歡的動物介紹給全班同學聽？指名介紹。

　　三、學生設(shè)計名片

　　師：剛才XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！

　　師：老師相信你一定能為自己喜歡的動物設(shè)計出一張精美的名片�，F(xiàn)在開始動手寫了！動手制作名片要注意一下幾點 n1、動物語言要生動有趣。

　　n字跡要工整（可以先打草稿）

　　n2、有疑問可以找其他同學交流，請教。

　　n3、畫動物一定要抓住動物的特點，

　　n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！

　　學生制作。（配樂）