大班教案范例7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話交流，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦?
6、教師總結。
活動延伸：
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的`好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮�；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
小百科：擔心是一個漢語詞匯，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。
大班教案 篇2
活動目標
了解時間的共時性、流動性、不可逆等特征，培養(yǎng)小朋友的時間觀念，懂得珍惜時間。重點對時間特點的認識和理解。
難點對時間特點的認識和理解。
活動
準備表示時間特點的圖片若干幅。
活動過程
1、請小朋友想個辦法把時間留住，引導小朋友討論，激發(fā)其學習興趣。
2、講述故事，理解時間的流動性。
�。�1）、講述故事。
（2）、提問：太陽真的是大公雞唱出來的嗎？
小結：時間是按一定規(guī)律向前走的，不因人的`意志而轉移，永不會停止。
3、遲到的小熊。
�。�1）、設置情景：小動物們?nèi)ゴ河�，小熊睡過了頭，小動物們出發(fā)了。小熊非常著急，就對地球說：“請你讓時間倒回去吧！”
（2）、時間真的能倒回去嗎？
①鐘表上的指針可倒撥。
�、谌諝v可以倒翻回去。
�、蹠r間會隨指針和日歷倒回去嗎？
④小結：時間是不可逆轉的。
4、快樂童年：
�。�1）、幼兒園里真快樂，小華說：“我不要長大，我要永遠留在這里�！�
（2）、小華真的不再長大了嗎？
�。�3）、小結：時間是延續(xù)的，永不停止，人的年齡便會隨之而增加，小孩慢慢會長大。
5、智力問答：
小明和小剛打乒乓球，小明打了10分鐘，小剛打了幾分鐘？他們一共打了幾分鐘？（小結：他們用的時間一樣多，共用的時間也是10分鐘。
大班教案 篇3
活動背景：
孩子們學了《小狗抬轎》這首歌曲，他們對故事情節(jié)非常感興趣，經(jīng)常結伴玩小狗抬轎的游戲，并且樂此不疲。這個故事里充滿了各種各樣詼諧、幽默的聲音，這些長短、快慢不一的聲音構成了各種音樂節(jié)奏，幼兒用身體小樂器表現(xiàn)這些節(jié)奏的同時充分感受到了音樂節(jié)奏的魅力，更加豐富了《小狗抬轎》這音樂游戲的內(nèi)涵。
活動目標：
1、能借助節(jié)奏，初步認識并嘗試表現(xiàn)音樂。
2、感受音樂表現(xiàn)的故事情節(jié),并用身體小樂器表現(xiàn)出強弱和快慢。
3、積極、愉快地參與音樂活動，體驗音樂詼諧、幽默的情趣，以及為音樂伴奏和集體表演的快樂。
活動準備：一跟長繩、4張節(jié)奏譜、音碟、老虎頭飾
知識鋪墊：
1、身體小樂器，看指揮演奏，并學習節(jié)奏型：腳x x xx x 手xx xx xx xx xxxx xxxx xxxx xxxx 腳（身體上哪個樂器發(fā)出的聲音最響？）x— 咂嘴和打響舌 ；
2、抬繩子有節(jié)奏向前走、把繩子拋到天上；漸強的刮風聲；學習兇猛的野獸吼叫、踢人及摔倒、（不要害怕不要逃跑）、如果有人欺負你的好朋友，你覺得什么樣？你會想什么辦法對付他？
3、聽音樂獅王
活動過程：
一、欣賞配樂故事
1、教師有表情地講故事，重點突出走路、打呼嚕、吃糖果、滾動及老虎撞到石頭上的聲音。
師：森林之王老虎呀，他準備到山坡上去玩，于是大吼一聲：“小狗們快來幫我抬轎子”。汪汪汪，跑來一群小狗，瞧，它們抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了（音樂A段）小狗們抬得好辛苦啊，可是老虎呢卻在呼呼大睡起來，（音樂B段）呼呼~~~老虎打呼嚕的聲音越來越響了。小狗們把轎子抬到了半山腰，小狗們發(fā)現(xiàn)：呀？草地上有許多肉骨頭呢！小狗最喜歡吃什么呀？它們大口大口地吃起糖果來。（音樂C段）吃著吃著，老虎突然醒來了，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰，它大吼一聲，嗷~~~還踢了一只小狗，小狗們特別生氣。
2、提問：小狗們會想一個什么辦法來對付老虎呢？
3、教師繼續(xù)講故事：小狗們齊心協(xié)力把轎子往天上一拋，我們來聽聽老虎它怎么了呢?（音樂D段）老虎轱轆轱轆地滾起來了，它越滾越快，越滾越快，呀它撞在大石頭上，發(fā)出啪—！老虎撞暈了。呀~這群小狗就像歌曲里唱的一樣，它們戰(zhàn)勝了大老虎，終于當上森林之王了。
二、幼兒在感受、理解音樂的基礎上，用身體小樂器將音樂中的聲音表現(xiàn)出來。
1、第一次聽音樂
今天森林里發(fā)生的這個故事好聽嗎？小狗們還帶來了一段非常有趣的音樂，你們想不想聽？請你聽聽在這段音樂里老虎和小狗在干做什么？（音樂起2）
提問：在這段音樂里聽到了哪些聲音？
2、第二次欣賞音樂
除了這些聲音還有什么聲音呢？我們再來聽一聽。（音樂起3）
3、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎上鼓勵幼兒用身體小樂器表現(xiàn)故事里的'聲音。
�。�1）引導用小腳模仿腳步聲。
今天大老虎請小狗們幫他做什么的呀？小狗們抬著轎子向前走時，小腳會發(fā)出什么聲音呢？我們一起來學一學。瞧，它們走著走著還跳起了踢踏舞呢。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜）
這個舞步該怎么跳呢？瞧，這兩個小腳大一些，要走得慢一點，這兩個小腳小一些，要走得快一點，聽，踏 踏|踢踢 踏|踏 踏|踢踢 踏| 這樣的踢踏舞你們會跳嗎？小狗們排的是整齊的隊伍，那它們跳踢踏舞的聲音聽起來也應該怎么樣？恩，你們小腳踢踢踏踏的聲音真好聽！
瞧，小狗們踏著踢踏舞的舞步出發(fā)了。（音樂起4）
�。�2）鼓勵幼兒模仿出老虎漸強的呼嚕聲。
老虎呢？它卻在轎子里做什么呀？老虎打呼嚕會發(fā)出什么樣的聲音呢？
出示節(jié)奏譜
Z Z Z Z Z Z Z Z
老虎打呼嚕的聲音越來越響了，你能像老虎一樣由弱漸強地打呼嚕嗎？你是怎么做到的？原來控制音量自己的音量能使呼聲聽上去越來越響。我們一起試一試。我們合著音樂來學老虎打呼嚕吧（音樂起5）
（3）引導幼兒用口、舌模仿吃糖果的聲音。
后來小狗發(fā)現(xiàn)了什么？糖果又香又好吃，它們在吃糖果時會發(fā)出什么樣的聲音呀？（幼兒咂嘴）。師出示節(jié)奏譜。
我們和小狗們一起嘗嘗糖果的味道吧。
吃糖果時，小嘴巴除了可以發(fā)出咂嘴的聲音外，還可以發(fā)出其他聲音嗎？幼兒打響舌模仿。
原來我們的舌頭也能發(fā)出這么美妙的聲音呀。幼兒模仿。
小狗在吃糖果的時候發(fā)出了兩種聲音，一種是咂嘴的聲音，這個聲音是誰想出來的，他真了不起，我們一起送點掌聲給他，第二種的打響舌，這個聲音又是誰想出來的，我們也送點掌聲給他。小狗們吃第一顆糖果發(fā)出的是咂嘴聲音，吃第二顆糖果發(fā)出的是打響舌聲音。
我們合著音嘗嘗糖果的味道吧。小耳朵聽好音樂。（音樂起6）
味道怎么樣？
�。�4）鼓勵幼兒模仿出老虎漸快的滾動聲音。
吃著吃著，老虎突然怎么了？我來看看哪只大老虎最兇，你來學一學。它一邊叫還在狠狠地踢小狗呢！后來小狗想出了一個什么辦法？老虎往山下滾會發(fā)出什么樣的聲音？你能用你的身體小樂器表現(xiàn)出來嗎？一開始滾的速度慢，后來越來越快了，老虎撞到大石頭上了，發(fā)出“砰”的一聲巨響。你身上哪個小樂器會發(fā)出很響的聲音呢？它撞上去的聲音只有一聲，我們的小腳跺地也要很整齊。我們再來試一試。瞧，老虎轱轆轱轆地滾下來了，幼兒聲勢模仿。
出示節(jié)奏譜：×× ××|×× ××|×××× ××××|×××× ××××|×—|
***瞧，大老虎醒來了，他大吼了一聲，幼兒模仿的同時放（音樂起7）
3、帶領幼兒完整欣賞音樂
原來剛才的音樂講了這樣的一個故事，我們還用身體小樂器把音樂里的聲音都表現(xiàn)了出來。那我們再來完整欣賞一遍音樂吧。（音樂起8）
4、鼓勵幼兒用身體小樂器為樂曲伴奏。
你們想不想用身體小樂器為剛才的音樂伴奏呢？
�。�1）幼兒第一遍演奏（音樂起9）
�。�2）幼兒第二遍演奏（音樂起10）
5、幼兒分角色表演
老師扮演老虎，請小朋友們抬轎子，一起聽音樂表演。
三、結束部分
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
大班教案 篇4
一直以來，自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑，我認為，教師在組織科學活動之前，首先對于相關內(nèi)容應該事先做好功課，對于一些科學現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織活動的過程中，語言應該做到精確、簡練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的，在組織活動之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平，從他們的經(jīng)驗出發(fā)，來設計活動，如在組織大班科學活動《誰輕誰重》這一科學活動時，我為每組各提供一個天平，接下來在環(huán)節(jié)的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系，在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，因為是一組一個天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的環(huán)節(jié)中，他們充當了觀察者的角色，而沒有真正參與到實驗的'過程中，而且，看天平比較輕重這個環(huán)節(jié)放在大班是否合適？顯而易見，對于大班孩子的能力來說，還是太顯簡單了，所以，活動之后，我對此活動進行了一次反思，教師可以為每個幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫好數(shù)字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中，逐步比較兩個物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問題。
活動目標：
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。
材料準備：
1、有關蚯蚓生活習性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導要點：
游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備�！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內(nèi)容，根據(jù)幼兒需求來開展。
實施步驟：
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說一說。
3、通過實驗進一步了解蚯蚓
問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
教師為幼兒準備一個手電筒，一盤潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開，并用手電筒照蚯蚓，觀察其反應，并記錄
結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土
4、總結
師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
反思分析：
每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區(qū)域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
大班教案 篇5
活動目標：
1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、進一步了解中國武術，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。
活動準備：
1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。
2、活動前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。
活動過程：
欣賞中國功夫。
組織幼兒觀看錄像，欣賞中國武術。
討論：你看到的中國武術是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術？
請幼兒交流模仿各自學到的'武術動作。
欣賞歌曲《中國功夫》。
理解歌詞中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
設計武術動作，創(chuàng)編舞蹈。
請幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作。
大班教案 篇6
一、活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒在活動中遵守規(guī)則。
二、活動重點難點：
幼兒在活動中能遵守游戲的規(guī)則。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設
戶外塑膠地
四、設計思路：
在平時發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的`活潑好動，最喜歡玩的就是抓人的游戲，但我也發(fā)現(xiàn)個別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要，我開展了這次活動。
五、活動流程：
做準備活動——自由玩——集體活動——放松
1、做準備活動
幼兒跟老師做熱身操
2、幼兒自主玩
讓幼兒自主玩你追我趕。
3、集體活動，捕小魚
介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動。
4、放松、休息、擦汗
大班教案 篇7
設計意圖
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動目標
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
活動準備
1.情景創(chuàng)設 雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉盤 游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)” ：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
活動過程
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關闖關成功。
2.游戲《超級大轉盤——誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關進發(fā)。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規(guī)則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關闖關成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關進發(fā)。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤 小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4.結束沖關，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的`好朋友吧。
活動反思
1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入�；顒拥母鱾�環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
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