(集合)實(shí)用的大班語言教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
活動準(zhǔn)備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
一、引入課題。
出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的`表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干
活動過程:
一、導(dǎo)入(引出主題)
引:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的'?小溪水又是怎么回答的?
:小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。
提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
。盒∠,手拉手,變成一條小河。
。ǔ鍪緢D3)引:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
:小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
。盒∠,手拉手,變成一條大河。
。ǔ鍪緢D4)引:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
:大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)
。捍蠼,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個(gè)大海洋。
。轰叫苊靼琢耍∠、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂
難點(diǎn):能夠仔細(xì)傾聽,嘗試用語言清楚完整地表達(dá)
材料與準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、粽子糖、魔術(shù)盒
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入
師:今天孫老師帶來一個(gè)魔術(shù)盒,猜猜看里面是什么
師:原來啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了:什么時(shí)候每家每戶都要吃粽子呀?
小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師:小朋友們都吃過什么餡的粽子?
師:今天老師帶來的是一個(gè)神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來來聽聽故事吧。
二、看看、聽聽、講講故事
(一)聽聽說說第一部分
在樹林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事?墒,不幸的是老奶奶生了一場大病,等她病好了以后,她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包進(jìn)粽子里,讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。
1、師:小朋友們猜猜,都有誰來了呀?
吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,
2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?
小結(jié):原來啊小松鼠只會吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會一個(gè)勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師:我們接著往下看還有誰來了?他們能講出故事嗎?
小白兔,小猴子,小鳥都來吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會蹦蹦蹦,小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)
。ǘ┨接懻埿」媚锏姆椒
1、師:原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?
2、師:小動物們因?yàn)椴粫f話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動物們想了一個(gè)十分聰明的`辦法)
小結(jié):原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著,采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說“來吧來吧,請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè),老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。
3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的故事。
。ㄈ┙Y(jié)束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事,老奶奶一邊聽一邊點(diǎn)頭,
小動物們個(gè)個(gè)聽得著了迷。
小姑娘覺得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說給更多的小朋友聽。
于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲,吃粽子
師:老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友啊?(有,小姑娘)
老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)
四、延伸活動
孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好?
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。
活動過程:
一、 認(rèn)識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、 理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱,最想做?事是什么?
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。
活動反思:
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事,故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后得出幫助別人才最有意義,才感到最快樂,這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛,所以在選材上是符合幼兒的。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1.學(xué)會觀察畫面,能圍繞畫面展開想象,大膽的講述。
2.感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對辛勤的勞動者產(chǎn)生的感恩之情,懂得尊重他們。
活動準(zhǔn)備:
1.繪本電子書。
2.詞卡:醫(yī)院、出行、服務(wù)生活、安全。
活動過程:
(一)出示圖片黑夜,激發(fā)閱讀興趣。
1.出示第8~9頁:
教師:這是什么時(shí)候?你從哪里看出來這是晚上呢?
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關(guān)了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個(gè)怎么樣的夜晚?
觀察:禁鳴標(biāo)志。這是什么標(biāo)志?表示什么意思呢?
教師:這是一個(gè)怎么樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語:靜悄悄是什么意思?(就是非常安靜,沒有一點(diǎn)聲響):夜晚,車輛都靜靜地開著。街道上,只有路燈、車燈、紅綠燈亮著,安靜得一點(diǎn)聲音都沒有。
2.出示4~6頁:
教師:在這靜悄悄的夜晚中,小朋友們也進(jìn)入了夢鄉(xiāng),瞧,圖中的爸爸媽媽在干什么?小寶貝還是一個(gè)人睡覺的呢,我們小朋友是不是一個(gè)人睡覺的?(還有很多小朋友還不是一個(gè)人睡覺呢,我們長大了,要勇敢一點(diǎn),希從現(xiàn)在開始都能一個(gè)人睡覺),大人累了一天,也準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺了。
3.幼兒猜測:這樣一個(gè)靜悄悄的夜晚,是不是每個(gè)人都在睡覺呢?猜一猜夜里什么人不睡覺?把你的想法和好朋友說一說。
:是不是真的有這些人在夜里不睡覺呢?
。ǘ┳灾鏖喿x圖書,尋找夜里哪些人不睡覺?
1.老師帶來了一本繪本,繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺》,請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺?他們在干什么?
2.幼兒自主閱讀。
3.討論:夜里什么人不睡覺。
。ǎ保┽t(yī)院:
。2)出行:
(3)服務(wù)生活:
。阂辉缧褋,看見街道干干凈凈、喝上新鮮牛奶、看到最新的.報(bào)紙,原來是清潔工人、牛奶廠工人、報(bào)社的工作人員在夜里不睡覺,服務(wù)。
。4)安全:
教師:還有些人就在我們身邊,有了他們我們就不怕壞人,他們是誰?
。壕臁⒈0埠臀渚瘧(zhàn)士,有他們站崗放哨,我們就能安穩(wěn)睡覺。
。阂估镬o悄悄,當(dāng)我們在睡夢中時(shí),司機(jī)、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風(fēng)吹雨淋,都把街道打掃干凈;警察、保安在夜里站崗放哨……這些人的吃住行服務(wù),真辛苦!
。ㄈ┩暾喿x繪本,回顧夜里什么人不睡覺。
1.播放故事錄音,教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
2.歸納,出示字卡:醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)。
提問:現(xiàn)在我們知道有哪些人夜里不睡覺嗎?老師把夜里辛苦工作的人分成了四種,分別是醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù),想一想,繪本中哪些人是醫(yī)院服務(wù)人員、哪些是出行服務(wù)人員、哪些是生活服務(wù)人員、還有哪些是安全服務(wù)人員,我們一起先和好朋友回顧一下。
。ㄋ模└卸鳛槲覀兊纳钜归g勞動的人們。
1.教師:每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務(wù),才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活,你想對他們說些什么呢?我們一起對這些辛勤勞動的身邊人說一聲:謝謝您!您辛苦了!
。玻處煟盒∨笥芽,為人們服務(wù)多開心呀,你愿意為別人服務(wù)嗎?那我們可以做些什么呢?
:或許你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺的人,也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關(guān)心他們,為我們身邊的人做一些力所能及的事情,那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
延伸活動:
日常滲透:夜里出了這么多人不睡覺,還有很多小動物夜里也是不睡覺的,你們知道有哪些小動物嗎?那我們到教室里和好朋友說一說吧。
資料附錄:
《夜里什么人不睡覺?》
夜幕降臨了,你想知道有什么人不睡覺嗎?……→夜里,是睡覺的時(shí)候了。你看,小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子,也要去睡了。
小孩大人忙了一天,夜黑了,都要睡覺了。
深夜,街上靜悄悄,一家一家的燈,都關(guān)了。只有路燈亮著。
夜里,真的每個(gè)人都睡了嗎?不,夜里有人不睡覺。那么,誰在夜里不睡覺呢?
誰也說不準(zhǔn)有人忽然肚子疼,誰也說不準(zhǔn)有個(gè)寶寶就要出生。
有人準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備去幫助他們,夜里不睡覺的,是他們……在黑夜的星空下,火車在大地上奔馳。把旅客,把貨物,運(yùn)送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家里一樣。在火車上,夜里不睡覺的,還有他們……在夜晚的天空里,飛機(jī)在飛。從北京飛到世界各地,從世界各地飛到北京。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè),話筒一個(gè),猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè),小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
活動過程:
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢,你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào),)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結(jié))
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來獅子生病了,生病時(shí)的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
6、森林里的小動物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后,會怎么做呢?
7、我們一起看看他們是怎么做的?
8、現(xiàn)在獅子的心情會發(fā)生變化嗎?為什么?
9、講述故事第二、三、四段。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)太好了,小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人,請你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
2、教師出示各種不同的心情圖,講解播報(bào)要點(diǎn),請幼兒手拿話筒,站在電視機(jī)框后播報(bào)。
3、師:剛才我們聽了小動物的心情預(yù)報(bào),你喜歡那一種,為什么?
我們的.心情有時(shí)會不好,有時(shí)會好,如果一直心情不好,我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?
四、畫心情,說心情。
請幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情,并說出自己心情及原因。
附教材:
心情預(yù)報(bào)
“各位觀眾,大家好,我是森林電視臺的主持人機(jī)靈猴,歡迎收看心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分動物心情晴天,只是獅子心情雨天,并伴有八級脾氣,心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見。”
森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對他們非常重要。當(dāng)小動物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了,一個(gè)人孤孤單單的躺在床上,真難受。
小兔小青蛙給獅子唱歌,小鳥小豬給獅子跳舞,小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它,頭也不痛了,身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。
心情預(yù)報(bào)太好了,小動物門都喜歡它
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對小動物的喜愛之情。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3、學(xué)習(xí)動詞:爬、飛、舉、鉆。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2、課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
。1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
。ㄓ變合嗷ビ懻摚竽懓l(fā)表自己的見解。)
。2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?
。ㄍㄟ^共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)
。3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?
。ㄔ趲熒黄鸨硌莸倪^程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)
。4)教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個(gè)小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?
。ㄓ變捍竽懓l(fā)表自己的想法)
7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
。1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
附:《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
活動反思:
在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個(gè)活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的'的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
、庇^察講述動物們新房子周圍的環(huán)境,感受環(huán)境的舒適和美好。
、卜e極為小猴設(shè)計(jì)較合適的房屋周圍環(huán)境,并能你清楚的表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、觀察講述動物房子周圍的環(huán)境
、弊罱鼊游镄麓逶炝撕芏嘈路孔,我們一起去參觀一下吧。
⒉(出示圖片)看一看,都有誰的'家呀?
、匙屑(xì)看看,你最喜歡哪個(gè)家?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子周圍,并根據(jù)幼兒的回答,教師坐適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>
如:為什么小兔家周圍種滿了鮮花?(五顏六色的鮮花很香很香,一年四季都那么漂亮)
小白鵝家夏門口的池塘有什么用?(夏天可以游泳,冬天可以滑冰,還能養(yǎng)魚呢)
小溝在房子前設(shè)計(jì)了運(yùn)動場又是怎么想的?(運(yùn)動場可以跑步,打球,鍛煉身體)
、唇處熜〗Y(jié):每個(gè)動物朋友都有自己的想法,所以他們新房子周圍設(shè)計(jì)的都是不一樣的。
、的悄銈兿矚g不喜歡小猴子的家嗎?為什么?
二、積極為小猴設(shè)計(jì)比較合適的房屋周圍環(huán)境
⒈小猴子看到自己家門口空空的,也正煩惱著呢,那我們一起來幫幫小猴子,把它的新房子周圍變一變,好嗎?
⒉小猴子肯定也有自己的想法,請大家想一想,小猴子可能會喜歡什么?
、吃鯓拥脑O(shè)計(jì)才能使小猴子家的周圍既漂亮又能派更多的用處,給小猴子的生活帶來方便呢?
、凑埬愫蜕磉叺暮门笥岩黄鹩懻撘幌。(幼兒相互討論)
⒌幼兒交流自己下想法,如果你是小猴子,你想怎樣設(shè)計(jì)新房子周圍?
、陡兄x小朋友為小猴子做了這么多的設(shè)計(jì),小猴子說謝謝你們,我們來看看小猴子家周圍到底是怎么設(shè)計(jì)的?你看到了什么?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
、毙『镒拥男路孔又車O(shè)計(jì)好了,在我們生活中周圍的房子越來越多,如果請你為自己的房子周圍設(shè)計(jì),你會怎么設(shè)計(jì)呢?
⒉希望我們的小朋友都能成為小小設(shè)計(jì)師,讓我們的家鄉(xiāng)越變越美麗。
大班語言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.對物體的滾動產(chǎn)生興趣。
2.模仿故事中的情節(jié)描述并簡單續(xù)編故事。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.一個(gè)自制啤酒桶。
3.幼兒活動材料第三冊第12---14頁。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過仔細(xì)觀察圖片來理解故事并體會故事的幽默和滑稽。
難點(diǎn):模仿故事情節(jié)進(jìn)行大膽的續(xù)編。
教學(xué)過程:
(一).出示自制啤酒桶,引發(fā)幼兒興趣。
1.請小朋友們猜猜老師做的這個(gè)是什么?(幼兒自由猜想)。最后告訴幼兒這是一個(gè)啤酒桶,是用來裝啤酒的,很多人都喜歡在天熱的時(shí)候喝一點(diǎn)冰冰涼涼的啤酒。
2.引出課題:今天,我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系,看看啤酒桶除了裝啤酒,把它翻倒會怎么樣呢?(教師邊滾動啤酒桶邊問。)啤酒桶滾起來骨碌碌的真有趣,讓我們一起來看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。
。ǘ.幼兒觀看活動材料第三冊第12-14頁。
1.請小朋友翻開書第12頁,看看故事里的啤酒桶從哪里來?骨碌碌的滾起來會發(fā)生哪些有趣的事情。
2.提問:從故事里面看到了什么?為什么要追啤酒桶?
3.有什么樣的人在追?引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒穿好衣服的人……
4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們原來在哪兒? 如:剃了半邊頭發(fā)的人原來在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過理發(fā)店的呢?(骨碌碌的滾過理發(fā)店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過理發(fā)店的時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢?(剃了半邊頭發(fā)的人跑出來去追啤酒桶)。跟據(jù)幼兒觀察追啤酒桶人身上的特點(diǎn)依次類提問:什么樣的人原來在哪里?發(fā)生了什么有趣的事?
5.啤酒桶停下來了嗎?從哪幅圖看出來?引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎?從哪兒看出來?精靈兒童網(wǎng)站
7.看誰跑過來了?他想了什么好主意?
(三).完整聽故事一遍。
1.我們一起來聽聽這個(gè)故事。
2.這么多的小孩子都鉆進(jìn)啤酒桶里,他們會往哪里滾,會發(fā)生什么有趣的事呢?
(四).幼兒續(xù)編故事。
課后反思
本次活動是用早期教育的模式來學(xué)習(xí)的`,自制了一個(gè)啤酒桶,用這個(gè)啤酒桶來引出課題,使幼兒對物體的滾動產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看書,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事,幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn),去想像啤酒桶滾過什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里,發(fā)生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生動形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了:
1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過小橋,和爸爸媽媽一起在河邊釣魚的人,拿著魚竿跑去追啤酒桶。
2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方,在放風(fēng)箏的人拿著風(fēng)箏去追啤酒桶。
3.啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園,幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。
活動不足:
目標(biāo)制定和實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)有所偏差我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、理解故事內(nèi)容,模仿故事中的情節(jié)續(xù)編故事。
2、感受故事的幽默和滑稽。
但是在教學(xué)活動時(shí)候,我反而花了大量的時(shí)間在請幼兒觀察圖片上。而“根據(jù)故事情節(jié)仿編故事”卻只請了3-4個(gè)幼兒簡答的說一說。在幼兒的回答偏離了問題的時(shí)候,我也沒有進(jìn)行恰當(dāng)和深入的引導(dǎo),所以,以后再教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,一定要把握目標(biāo)與實(shí)際方案的匹配性。
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