小學(xué)語文教案[匯總9篇]
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
[課文說明]
這篇課文是選讀課文。記敘了小女孩兒卡特琳發(fā)現(xiàn)一只被拋棄的小海豹,把它抱回家喂養(yǎng)的故事。
課文按照“發(fā)現(xiàn)小海豹、抱回家、喂食、教游泳、學(xué)捕魚”的順序敘述。先講卡特琳發(fā)現(xiàn)了小海豹;接著講卡特琳得到爸爸的同意后將小海豹抱回了家;再講卡特琳精心喂養(yǎng)小海豹,小海豹和卡特琳產(chǎn)生了感情;最后講卡特琳教小海豹游泳、捕魚。字里行間表達(dá)出卡特琳對小海豹的喜愛。
學(xué)習(xí)這篇課文要鼓勵學(xué)生自讀、多讀,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學(xué)目標(biāo)]
1。獨立閱讀課文。
2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對小海豹的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學(xué)建議]
一、上課先讓學(xué)生交流人類保護(hù)動物的事例,然后引出課題。
二、自讀課文。
1。先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,初步了解這篇課文主要講了一件什么事。
2。文章篇幅較長,但結(jié)構(gòu)很明晰,抓住“卡特琳為小海豹做了些什么”引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序,并用小標(biāo)題歸納。這樣便于學(xué)生找到相關(guān)語句體會卡特琳對小海豹的關(guān)愛。
[參考資料]
海豹是鰭足類中分布最廣的動物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。
在過去的兩個世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當(dāng)今世界,許多國家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國已經(jīng)將海豹列為國家二級保護(hù)動物。
荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\,而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1。獨立閱讀課文。
2。理解內(nèi)容,了解卡特琳對小海豹的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學(xué)重點]
卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。
[教學(xué)難點]
理解卡特琳的行動,增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
搜集有關(guān)海豹的資料以及人類與動物和諧相處的故事。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)過程]
一、談話揭題
1。平時你聽過或見過人類保護(hù)動物的事例嗎?交流資料。
2。你見過海豹嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個小女孩兒和一只小海豹之間的故事。板書課題。
二、自讀全文
1。以自己喜歡的方式讀課文。
2。指名讀課文,檢查讀音。
蹣跚(pánshān)舔(tiǎn)笨拙(zhuō)
3。討論交流。
。1)這個小女孩兒怎么樣?這是一只怎樣的海豹?
。2)她和小海豹之間發(fā)生了一件什么事情?
三、理清脈絡(luò)
第—部分(第1—6自然段):發(fā)現(xiàn)小海豹。
第二部分(第7—12自然段):決定養(yǎng)小海豹。
第三部分(第13—18自然段):喂養(yǎng)小海豹。
第四部分(第19—22自然段):教小海豹游泳。
第五部分(第23—24自然段):小海豹吃魚、學(xué)捕魚。
四、理解內(nèi)容
1?ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的?畫記有關(guān)語句。
2。小海豹對卡特琳產(chǎn)生了感情,從哪兒可以看出?
3。文中哪些地方令你感動?讀一讀有關(guān)的句子。
五、質(zhì)疑
提出不懂的問題,匯報交流。
板書:
小女孩兒和小海豹(一)
發(fā)現(xiàn)小海豹
決定養(yǎng)小海豹
喂養(yǎng)小海豹
教小海豹游泳
【備課拓展資料】
貓的故事
我的家在北平的一個深巷里。有一天,冬夜荒寒,賣水蘿卜的,賣硬面餑餑的,都過去了,除了值更的梆子遙遠(yuǎn)的響聲,可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫起來,時而如怨如訴時而如詬如詈,然后一陣跳踉,竄到另外一間房上去了,往返跳躍,攪得一家不安。如是者數(shù)日。
北平的窗子是糊紙的,窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入,只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節(jié),有一夜,我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響,第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個洞,顯然的是有野貓鉆了進(jìn)去。大概是餓極了,進(jìn)去捉老鼠。我把窗紙補好。不料第二天貓又來,仍從原處出入,這就使我有些不耐煩,一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形,而且把書桌書架都弄得凌亂不堪,書桌上印了無數(shù)的梅花印,我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人,除了調(diào)和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門,他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下,魚常被貓叼著上了墻頭,懷恨于心,于是殫智竭力,發(fā)明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根,在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個鐵釘,鐵絲一端系牢在鐵釘之上,另一端在鐵絲上做一活扣,使鐵絲作圓箍形,把圓箍伸縮到適度放在窗欞上,便諸事完備,靜待活捉。貓竄進(jìn)屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍,于是正好套在身上,活生生懸在半空,愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可施,遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機(jī)關(guān)。我對他起初并無信心,姑妄從之。但是當(dāng)天夜里居然有了動靜,早晨起來一看,一只瘦貓奄奄一息的`赫然掛在那里!
廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山,不稍寬假,我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋,但是廚師堅持不能不稍予膺懲,即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭,開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快,罐頭響聲愈大,貓受驚乃跑得更快,驚動了好幾條野狗在后面追趕,黃塵滾滾,一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好,我準(zhǔn)備高枕而眠。
當(dāng)天夜里,聽見鐵罐響,起初是在后院磚地上嗶啷嘩啷的響,隨后像是有東西提著鐵罐猱升跨院的棗樹,終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的,中有小溝,所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰(zhàn),難道那只貓的陰魂不散?她拖著鐵罐子跑了一天,藏躲在什么地方,終于夤夜又復(fù)光臨寒舍?我家究竟有什么東西值得使她這樣地念念不忘?
嘩啷一聲,鐵罐墜地,顯然是鐵絲斷了。幾乎同時,噗的一聲,貓順著我窗前的丁香樹也落了地。她低聲地呻吟了一聲,好像是初釋重負(fù)后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——歷史重演。
這一回我下了決心,我如果再度把她活捉,要用重典,不是系一個鐵罐就能了事。我先到書房去查看現(xiàn)場,情況有一些異樣,大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細(xì)聽,書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個地方來酣睡?我搬了高凳爬上去窺視,嚇我一大跳,原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶!四只小貓是黑白花的,咕咕容容的在貓的懷里亂擠,好像眼睛還沒有睜開,顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產(chǎn),照例被視為喜事,母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事臨門,而且一胎四個,原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生,這道理本該普及于一切有情。貓為了她的四只小貓,不顧一切的冒著危險回來喂奶,偉大的母愛實在是無以復(fù)加!
貓的秘密被我發(fā)現(xiàn),感覺安全受了威脅,一夜的功夫她把四只小貓都叼離書房,不知運到什么地方去了。
放牛
那頭牛是黑色的,性子慢,身體瘦,卻很高,家里人叫它“老黑”。
父親給我一節(jié)青竹條,指了指遠(yuǎn)處的山,說:“去放牛吧。”我看了看牛,又望了望遠(yuǎn)處的山,說:“我怎么認(rèn)得路呢?”父親說:“老黑經(jīng)常到山里去吃草,它認(rèn)得路。等太陽離西山一竹竿高的時候,就跟著牛下山回家!
我跟著老黑向遠(yuǎn)山走去。上山時,我人小爬得慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在老黑后面。我怕追不上它會迷路,心里急,汗?jié)裢噶艘路。在山路拐彎的地方,老黑把頭轉(zhuǎn)向后面,見我離它很遠(yuǎn),就停下來等我。上陡坡的時候,我試著抓住牛尾巴爬坡,老黑沒有拒絕,它多用了力氣,顯然是在幫助我,拉著我爬上陡坡。
我發(fā)現(xiàn)老黑對我是體貼的,我也對它有了感情。
牛很會走路,也很會選擇路。在陡坡上,牛一步就能踩到最合適、最安全的地方。小路縱橫交錯在一起,牛選擇的那條路必定離目的地最近。即使山上巖石叢生,牛去的地方也總是青草鮮美。我心里暗暗佩服老黑的本領(lǐng)。
有一次我在山梁上跌了一跤,手上腿上都破了,很疼。我趴在地上,看著夕陽,哭出了聲。這時,老黑走過來站在我面前,低下頭用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿彎曲,這時,我剛剛能夠著牛背。我明白了,老黑要背我回家。
我騎在老黑背上,看夕緩緩下山,看月亮慢慢升起。月亮不遠(yuǎn)不近地跟著我們,閃閃的星星越來越多,越來越亮。整個星空都在牛背上起伏,一顆流星似乎是被牛角挑落的。
牛把我馱回家,天已經(jīng)黑了多時。母親看見牛背上的我,不住地流淚。當(dāng)晚,母親特意在草料里加了些豆子,表示對老黑的感激。
那年秋天,我上了小學(xué)。兩個月的放牛娃生活結(jié)束了。我忽然領(lǐng)悟到,那兩個月其實是牛在放我,是老黑隱隱約約把我牽在手里。
關(guān)于海豹
海豹是鰭足類中分布最廣的動物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。
在過去的兩個世紀(jì)中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當(dāng)今世界,許多國家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國已經(jīng)將海豹列為國家二級保護(hù)動物。
荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個海豹養(yǎng)護(hù)所,積極投入營救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護(hù)所中生活著近千只海豹,約占當(dāng)?shù)睾1偭康?0%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護(hù)海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當(dāng)?shù)睾1拿\,而且大大加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的
1、深入理解課文,讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會剩余的生字。
3、理解不同的語言,了解不同角色的動機(jī)與內(nèi)心活動。
4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
二、深入討論,分析形象
以小組匯報的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補充發(fā)言,教師做最后評價。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說自己是狗的,怎么說的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點詞理解、說明,完成表格。
次數(shù) 在什么情況下說的? 怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣,說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話,先用一個反問句,說明它和羊早就認(rèn)識,顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位,老師可設(shè)一練習(xí):如果將怎么爬也去掉,同原句比,哪句話發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)教師補充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的`兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓:你只要伸出幫你咬虱 ,此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀,闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補充說明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語,但不甘心失敗,使出最后一個騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來輕松,而狼尾硬,難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠,讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué),給予表揚。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說明。
(3)教師補充,指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說,只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信,更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補充、指導(dǎo)。
三、談收獲
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中,大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
四、課堂練習(xí)
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗,而是又( )又( )的狼。
(2)你( )搖尾巴,( )兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開合理的想象,說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。
板書
14 會搖尾巴的狼
羊 狼
問你是誰? 裝可憐忠誠馴良
看很像狼。 半閉眼溫和狼狗
說別騙人 搖尾巴的確是狗
全明白還是狼 露兇相我吃掉你
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考) (善于偽裝,狡猾兇惡)
資料
嚴(yán)文井:當(dāng)代著名兒童文學(xué)家,文藝?yán)碚摷。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀4個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點:
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的`美好心靈感染。
教學(xué)難點:
想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。
教具準(zhǔn)備:
課時安排:
一課時
板書設(shè)計:
誰該得第一
(評價標(biāo)準(zhǔn)):
。ㄗ髌访Q):
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
。▽W(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
(二)出示詞語,指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒
。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。。
。ㄒ唬┠x課文
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
。ǘ┱归_評價,形成科學(xué)的評價觀
1、聽了他們的介紹,你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?
。▽W(xué)生獨立思考后,在全班展開討論)
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu),或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進(jìn)行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)
三、拓展:
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
教學(xué)反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1憊鄄焱薊內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2幣讕莼面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件
課時安排: 3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
1、談話導(dǎo)入。
你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
。1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,
。3)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
。4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書,在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
。5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的'意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
。6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
請同學(xué)們看第一幅圖:
。1)這是什么地方?
。2)畫面上有什么人?
。3)他們在做什么?
。4)他們可能在說些什么?
。5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
3、教學(xué)注意事項:
。1)、觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如:“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
。2)、通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
。3)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。
(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……
王洋(起立):老師早!
老師:孔陽,你早!
(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生,互相問早、問好。)
5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。
引導(dǎo)學(xué)生了解:
。1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪
小學(xué)語文教案 篇5
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書課題,看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文,引起讀書的興趣。
生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
。、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,
并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識字,多種形式練讀生字。
。、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
。、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別
把媽媽的愛比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)
。、重點指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時你想表達(dá)會感情,每一句話你怎樣讀。
。ǎ玻┲缸x評讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的')討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀)
。ǎ常┳约壕毩(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
。、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
3、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
。ǎ保┳宰x自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報的心情,頌揚母愛的偉大。
。病⒂懈星榈乩首x全文,進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報,質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實際,舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。
生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè):
聯(lián)系自己的生活實際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實例,談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
板書設(shè)計:12媽媽的愛
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節(jié)我獻(xiàn)花
課后記:
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生進(jìn)一步感受時光的流逝、歲月的更迭,不斷感受到自己成長、在進(jìn)步;
2.教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學(xué)生自己動手制作賀年片,來了解賀年片的制作、用途,理解祝福的話語的意義,從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點:
1.通過學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,感受自己在不斷地成長、不斷進(jìn)步。
2.在理解課文基礎(chǔ)上,有感情地朗讀,感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準(zhǔn)備:
1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象,制作成電腦課件。
2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡;同時制作幾種賀年片、電子賀卡。
3.布置課前活動:讓學(xué)生也搜集各種賀年片,帶到教室。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
在課程剛剛開始的時候,為孩子們播放《新年好》的樂曲,同時向孩子們演示各地各族的人們過新年的圖片、錄相。
學(xué)生們聽到歡快的樂曲,看到各地人們過新年的喜慶、熱鬧的場面,都非常興奮,所以,從此處入題,更能夠激發(fā)起他們對課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。
教師談話引發(fā)討論:誰來說說看,剛才我們聽到的、看到的是什么時候的場景呀?那,你們喜歡過新年嗎?再過兩個星期,就要過新年了,人們用各自喜歡的方式來慶祝新一年的來臨。你還喜歡用什么方式來表達(dá)對你的好朋友、對親人的祝福呢?(學(xué)生討論)
在這里讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的意見,老師把各個小組的意見匯總,展示出來。
教師及時小結(jié),引入課題:
是呀,除了唱歌、跳舞、放花炮之外,互贈賀年片就是我們常用的一種表達(dá)問候的方式,(教師演示電子賀卡)這一張張小小的精美而有趣的賀年片,表達(dá)了我們對親人、對朋友深深的祝福和新一年的希望。(出示學(xué)生自制的賀年片)看,這些賀年片都是我們同學(xué)自己親手制作的,他們送給老師——表達(dá)了對老師新年的祝福,送給同學(xué)——送出一份新年的希望,這每一張賀年片,都表達(dá)了大家不同的心愿,增進(jìn)了彼此之間的友情。
請大家拿出自己搜集的賀年片,互相交流一下,說說你手中的賀年片是什么樣子的,是誰送給你的,表達(dá)了他什么祝福和希望。(學(xué)生交流)
讓學(xué)生充分地說一說,不僅能夠加強(qiáng)語言表達(dá)能力,還能體會感悟到親人、朋友對自己的關(guān)愛。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┮龑(dǎo)自學(xué):孩子們,你們猜一猜,我們今天會收到什么樣的賀年片呢?(播放課文有關(guān)的電腦課件)請大家根據(jù)老師的建議,自己與同學(xué)合作學(xué)一學(xué)。
自學(xué)建議:
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。(教師展示每一個生字就是一張小小的賀年片,吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
3、有感情地練習(xí)朗讀課文(大家進(jìn)行評議)
學(xué)生通過教師給出的自學(xué)建議,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,與小伙伴合作,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字、練習(xí)朗讀課文,充分發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,課堂氣氛非常熱烈。
(二)分組學(xué)習(xí):通過剛才的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片?你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢?那,我們就按顏色來分一分吧!(按照四種不同的顏色來分學(xué)習(xí)小組)
1.通過比賽讀書來決定先學(xué)習(xí)哪一種顏色的賀年片。
2.向大家說一說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)?(說出自己的感覺)
3.再說一說通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
綠色的賀年片,理解森林對“我”的祝!M拔摇弊聣殉砷L。
想象:小小的綠葉好像在對你說些什么,你想對它說什么呢?
播放歌曲《小松樹快長大》,感受“我們”與小樹一起長大的快樂。
白色的賀年片,理解藍(lán)天對“我”的祝愿——在知識的天空中展翅飛翔。
想象:潔白的云朵好像在對你說些什么,你想對它說什么呢?
看錄相:藍(lán)天、白云,感受大自然的美麗,激發(fā)對祖國美麗景色的熱愛。
藍(lán)色的賀年片,理解大海對“我”的囑托——在知識的海洋中收獲寶藏。
想象:美麗的貝殼好像在對你說些什么,你想對它說什么呢?
看錄相:蔚藍(lán)的大海,金色的沙灘,各式各樣的'貝殼,進(jìn)一步感受大自然的美麗,激發(fā)對祖國的熱愛。
紅色的賀年片,理解太陽對“我”的希望——努力學(xué)習(xí),為祖國貢獻(xiàn)力量。
想象:美麗的彩霞好像在對你說些什么,你想對它說什么呢?
看圖片:傍晚夕陽西下,金色的陽光給天空中的云霞染上美麗的色彩,感受時光的轉(zhuǎn)換。
通過看圖片、看錄相、聽歌曲,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,祖國景色的美麗,進(jìn)一步感悟理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
三、動手制作
當(dāng)我們領(lǐng)略了賀年片所承載的濃濃的情誼,你是不是也愿意用它來表達(dá)你對親人、對好朋友的祝愿呢?來吧孩子們,就讓我們用自己靈巧的雙手,做一張賀年片吧!——送給你的親人、你的朋友,為他們帶去一份新年的祝愿。(播放《新年好》的音樂,讓學(xué)生動手制作)
1.學(xué)生動手做,教師巡視;
2.向大家展示賀年片,談自己的祝愿。
3.送出你的賀年片。
讓學(xué)生親手制作賀年片,了解賀年片的制作、用途,理解祝福的話語的意義,從生活實際出發(fā),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并且現(xiàn)場把賀年片送給同學(xué)、老師,增進(jìn)大家之間的情誼。
教師送賀年片:孩子們,這是老師送給大家的賀年片,上面寫滿了老師對大家的祝愿,希望你們每一個孩子都能擁有多姿多彩的新的一年!
老師制作送出賀年片,自然會帶給學(xué)生欣喜,更能夠引發(fā)學(xué)生感受自己在不斷地成長、不斷進(jìn)步的情感。
四、小結(jié)
孩子們,精美的賀年片不僅能夠表達(dá)我們對親人、對朋友的良好祝愿,還給你和親人、和朋友帶來一份深情厚意。當(dāng)我們開始動手制作賀年片的時候,你就會發(fā)現(xiàn),又是一年悄悄地過去了,而新的一年正在向我們招手——時間匆匆如流水,去而不復(fù)返。我們要記住大自然對我們的祝愿——抓住每一點每一滴的寶貴時間,努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識,為描繪自己更加美好的未來!為祖國描繪更加絢麗的明天!
五、課后作業(yè),展開想象
大自然送給丁丁綠葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片,你們有沒有自己喜歡的其他顏色的賀年片呢?試著模仿課文的話,自己編一編小詩。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1 自主學(xué)會字詞,能理解本文“一技之長”等詞語的意思。
2 有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語,聯(lián)系上下文,理解帶有12的句子,感受句子的深刻含義。
3 能發(fā)揮想像,寫一段隊長對礦工們講的話。
4認(rèn)識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的高尚品格,感受人間的真情和溫暖。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引入課題
1、老師要寫(板書:秘密)同學(xué)們跟寫,你們知道秘密是什么意思?(學(xué)生交流)
2、出示課題:《37共同的秘密》“共同”加重。齊讀課題。
3、師:讀了課題,你有什么問題?
4、媒體出示課文插圖,學(xué)生質(zhì)疑。
(預(yù)設(shè)問題:哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?這個秘密被揭穿了嗎?為什么這個秘密要大家共同遵守呢?……)
二、初讀課文,整體感知
1、同學(xué)們,你們提得很好!那么課文圍繞共同的秘密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。
出示填空:為了 幫助礦工妻子維持生計 。12個礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ,并且這個約定一直堅持了十幾年。板書(12個礦工——約定)
2、學(xué)生交流完成填空。
現(xiàn)在你們知道了,這共同的秘密是什么呢?齊讀
三、精讀課文,體會感情
1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
師:那么他們?yōu)槭裁磿鲞@個約定呢?
出示(引讀):課文的.1、2小節(jié)
(1)理解“閉塞”、“一技之長”
(2)得知這一情況的礦工隊長會怎么想呢?他會對礦工們說些什么?
想象說話:礦工隊長想: 于是,他跟12個礦工說:“”礦工們聽了隊長的提議后,都同意了。
(3)師小結(jié)過渡
2、師:那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)課文的3——8小節(jié)。
學(xué)習(xí)要求:
(1)請同學(xué)們默讀課文的3——8小節(jié),用浪線將他們遵守約定的句子畫出來,有感情的讀一讀。
(2)圈出關(guān)鍵詞語,想想從中你感受到了什么?
3、交流出示(隨機(jī))
預(yù)設(shè):
(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰,開張第一天就一下來了12個人。
通過關(guān)鍵詞語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定,如期到來。
指導(dǎo)朗讀,
(2)隨著時間的推移,吃餛飩的人越來越多。最多時可達(dá)二三十人,而最少時從未少過12人,而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。
通過關(guān)鍵詞句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾,沒有一個人失約。
抓“從不間斷、風(fēng)霜雨雪”體會到礦工們一直堅持著。(板書)風(fēng)霜雨雪 從不間斷)
你們試試你覺得怎么讀,指導(dǎo)朗讀
師引讀第4節(jié)
理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個秘密”。
生交流
師小結(jié):礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她,他們的付出不求回報,也不愿讓接受幫助的人知道他們的幫助,維護(hù)了受幫助人的尊嚴(yán),也體現(xiàn)了工友間樸素的兄弟情誼。
學(xué)習(xí)第5節(jié):
出示第5小節(jié)
A 隨機(jī)點評學(xué)生朗讀,抓“彌留之際”理解
B 學(xué)生質(zhì)疑、交流
C師小結(jié)、引讀隊長對妻子所說的話
(3)出示:來去匆匆的人流不斷,而時光變幻之間不變的是不多不少的12個人。
通過關(guān)鍵詞語“不變、時光變化”體會礦工們一直在堅守著約定。
師小結(jié):是啊,不斷變幻的是——時間,不變的是——12個人的這份善良心。板書:(世間變幻 愛心不變)
指導(dǎo)朗讀
(4)出示:前來光臨餛飩攤的人,盡管年輕的代替了年老的,女人代替了男人,但從未少過12個人。
師:為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事?
請展開想象,說一說。
出示:老礦工要退休了,他對兒子說:“ 。”于是,年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了,他對妻子說:“ 。”于是,女人代替了男人,但從未少過12人。
師指導(dǎo)體會這個秘密早已成了12個家庭的秘密
師:這個共同的秘密還僅僅是12個礦工的嗎?這個秘密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流
師小結(jié):正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈,才有了愛心的接力傳承,才有了世界上最無私的愛。
指導(dǎo)朗讀
(5)穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。
師引讀理解礦工們長時間堅守約定幫助遇難礦工的妻子。
(6)師:看著這幾句話,你發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎?
(7)再次串讀5句話,思考“12”代表的意義、
生交流,隨機(jī)板書:真情、溫暖、善良……
4、學(xué)習(xí)第7節(jié)
師:遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助,她又是怎樣做的?
①朗讀體會第7小節(jié),你體會到了什么?
②師小結(jié) 板書:(畫愛心)
四、總結(jié)全文
1、師小結(jié)(放音樂):這份共同的秘密是一種無私的援助,它源于人世間最無私的愛。這愛,支起了她簡陋的餛飩攤;這愛,重新點燃了她倆生活的希望;這愛,在人們的手中接力傳承;這愛,生生不息,代代相傳;這愛,茹星星點火,從人們心底升起,深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。
2、同學(xué)們,讓我們行動起來,人人都獻(xiàn)出一點愛世界將會變得更美好。(音樂高潮)
板書: 37 共同的秘密
12個礦工——--------------- 約定
風(fēng)霜雨雪 真情 從不間斷
世間變幻 12份 溫暖 愛心不變
善良
……
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識16個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗,陶冶情操。
教學(xué)重難點:
1、掌握7個生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板
(一)談話導(dǎo)入
1、小朋友喜歡花嗎?說一說你見過什么花?
2、今天,老師也帶來了一種花,一起來看看是什么花吧!(二)揭題質(zhì)疑1、板書課題:太陽花
2、齊讀課題,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫做太陽花?(三)初讀課文,整體感知
1、請小朋友們帶著疑問自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫記生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。3、說說自己讀懂了什么。(四)學(xué)習(xí)本課生字詞
1、請小朋友們在生字表上給生字標(biāo)注拼音,并反復(fù)認(rèn)讀。
2、“小老師”帶讀這些生字,并提醒大家應(yīng)注意哪些字的`讀音。教師重點指導(dǎo)“您、靜、嫩、含”
3、開火車讀,讀對了拼音就會藏起來。
4、去掉拼音,你還能讀嗎?
5、生字娃娃要回家了,你能想辦法記住它們嗎?
6、討論:你用什么好辦法記住這些生字?“葉、早、才、您、安、靜”可通過與熟字“十、日、木、你、女、爭”比較識記。
(五)練習(xí)書寫生字
(出示生字卡片)我們寫這些生字時,應(yīng)該注意什么?
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。教師重點指導(dǎo)“那”字的右邊部分,筆畫“橫撇彎鉤”要注意,“靜”字左窄右寬。
2、教師范寫。
3、學(xué)生照樣子描兩個,寫兩個,爭當(dāng)“寫字小能手”。
4、作業(yè)展評。
5、用這些生字組詞造句。
小學(xué)語文教案 篇9
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。
A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測生字。
四、我會讀。
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會寫的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的`?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點。
既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個過程。
8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦
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