科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-12 12:19:26 教案我要投稿

中班科學(xué)教案推薦度：
《沉與浮》大班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

科學(xué)教案8篇（必備）

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案8篇（必備）

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)方法。

　　2．通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

　　3．能夠積極參與操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師用記錄紙兩張。

　　2．每張桌子米一筐。

　　3．幼兒人手一張記錄紙、兩張同樣大小的長(zhǎng)方形卡紙、一支筆、一根直尺。

　　活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)引出課題。

　　教師出示兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個(gè)圓筒，交代幼兒往這個(gè)圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請(qǐng)幼兒試一試。

　　二、幼兒第一次操作量米。

　　1．交代幼兒做圓筒時(shí)，要沿著黑線粘貼。

　　2．操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計(jì)。

　　3．教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢？請(qǐng)幼兒來示范剛才是怎樣量米的。

　　4．教師小結(jié)原因：因?yàn)樾∨笥蚜棵椎臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數(shù)不一樣。

　　學(xué)習(xí)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

　　三、幼兒第二次操作量米。

　　1．教師把另一張紙變成一個(gè)方筒，請(qǐng)幼兒猜一猜哪個(gè)容器裝的米多，并集中記錄。

　　2．用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。然后請(qǐng)幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的.方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　3．集中交流操作結(jié)果。（錯(cuò)誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試）

　　4．得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

　　活動(dòng)延伸：

　　尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因?yàn)樽龀蓤A筒狀裝的東西多）

科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物受傷的照片。

　　2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。

　　3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。

　　師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

　　扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”

　　師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？

　　幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們?cè)谝黄鸪杼�，做游戲，真高興呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚――

　　2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。

　　師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

　　幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”

　　師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？

　　幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？

　　3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到大海邊。

　　師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

　　幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”

　　師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？

　　幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

　　師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊耍?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！

　　4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。

　　師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？師：可是，�?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

　　小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來快樂。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)�、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

　　總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰也離不開誰。

　　現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)情況匯報(bào)一下：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的.孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐啊！”是達(dá)到了這個(gè)目的。

　　活動(dòng)的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小朋友開著火車在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱烈，愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因？如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì)，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

　　如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，因?yàn)樾问蕉鄻�，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。

　　當(dāng)然，在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。

科學(xué)教案篇3

　　第一單元我們都是科學(xué)家

　　1.1科學(xué)是……

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道科學(xué)是什么。

　　2、知道生活中處處有科學(xué)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　2、想知道，愛提問。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。

　　2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書課題）

　　二、探究新知：

　　1、了解科學(xué)是什么。

　�。�1）、討論“什么是科學(xué)？”

　　讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

　�。�3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。

　　（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）

　　（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

　　2、琴納和牛痘的故事。

　�。�1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

　�。�2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的'開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）

　�。�3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

　　（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

　　（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。

　�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。

　　3、理解科學(xué)是什么。

　�。�1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。

　�。�2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（3）、學(xué)生匯報(bào)。

　　（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

　�。▽W(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡(jiǎn)單介紹）

　　三、全課總結(jié)：

　　1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？

　　2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。

　　3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）

科學(xué)教案篇4

　　目標(biāo)：

　�。�1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

　�。�2）通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

　�。�3）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　�。�4）體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　準(zhǔn)備：

　�。�1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）

　�。�2）電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過程。

　　過程：

　�。�1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的畫。

　�。�2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。

　　A.介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式）

　　B.幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的`幫助和指導(dǎo)。

　　C.建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

　�。�3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：

　　還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案）。

　　教學(xué)反思：

　　讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí)，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。

科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

　　2、能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗(yàn)工具給生活帶來的方便。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

　　2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

　　三、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師帶來了幾個(gè)蘋果想請(qǐng)小朋友吃，你們看看有幾個(gè)？

　　師：只有3個(gè)蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

　　師：那請(qǐng)你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋果。

　　師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個(gè)也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學(xué)習(xí)中、生活中你還見到過那些工具？

　　2．操作體驗(yàn)，交流分享。

　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險(xiǎn)，你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個(gè)小朋友來講一講？

　　師：今天老師遇到了一些困難，想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們?cè)敢鈫�？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對(duì)象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來）。

　　師：你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí)，要注意什么？在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>

　　師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

　　師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會(huì)怎么樣？

　　3．觀看一些不常見的工具圖片。

　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的.圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請(qǐng)小朋友回去找一找，明天我們?cè)賮碛懻摗?/p>

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一整棵小麥，課件（麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過程掛圖一幅）。

　　2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、開始部分：

　　以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。

　　2、出示掛圖，結(jié)合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。 ⑴ 小麥在什麼季節(jié)播種？（秋季）⑵小麥在什麼季節(jié)收獲？（春末夏初）小結(jié)：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長(zhǎng)的.綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結(jié)果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開始收割了。

　　3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。小結(jié)：麥粒可磨成面粉。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

　　4、游戲“麥爺爺找孩子”。請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆��！薄拔沂秋灨�，我是麥爺爺�(shù)暮⒆印！薄?/p>

　　5、聯(lián)想活動(dòng)：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？（豆子等）

　　6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

　　2、說說它們哪里不一樣？

　　3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的.肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？

　　2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒服？

　　你覺得可能是什么原因？

　　5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

　　三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。