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五年級(jí)下冊(cè)《頂碗少年》語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的五年級(jí)下冊(cè)《頂碗少年》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)下冊(cè)《頂碗少年》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。
4、初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
5．適當(dāng)加入傳統(tǒng)文化教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿，視頻。
一、趣味談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們就來(lái)做個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)？看著你們的小手林立，老師就想起了我們論語(yǔ)里的一句話了：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
拿著你的語(yǔ)文書(shū)，我們的游戲規(guī)則是：把書(shū)平放在頭上，不能用手碰，書(shū)也不能掉，誰(shuí)先回到座位，誰(shuí)就是勝利者。
同學(xué)們，你們看到了，只是頂著一本書(shū)，我們想要完成這個(gè)游戲，都很困難，那要是讓同學(xué)們頭頂著一只碗，十只碗來(lái)表演舞蹈，做一些高難的動(dòng)作，你行嗎？有人行。
請(qǐng)看視頻。（觀看視頻：少年的頂碗表演）
這是什么節(jié)目？它屬于雜技的一種，你覺(jué)得演員的表演怎么樣？
我們看到的是一種精彩的表演，作家趙麗宏他也看到過(guò)一場(chǎng)精彩的表演，并且時(shí)隔二十多年他都沒(méi)有忘記這次演出，甚至還專門(mén)為此寫(xiě)了一篇文章，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四課。
今天，老師把寫(xiě)課題的權(quán)力交給你，誰(shuí)想來(lái)？
其他同學(xué)在桌子上和她一起寫(xiě)，你的板書(shū)如行云流水，干脆利落，讓我們干脆的讀一讀吧。
二、檢查預(yù)習(xí)
老師要來(lái)檢查你們的預(yù)習(xí)情況，我們就從簡(jiǎn)介作者開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)？
還有補(bǔ)充嗎？
同學(xué)們查的資料太詳盡了，趙麗宏1952年2月出生，如今已年過(guò)花甲，但他依然老驥伏櫪，志在千里，為我們帶來(lái)了一篇又一篇膾炙人口的文章，我們五年級(jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的與象共舞就是出在他的筆下。
了解了作者，老師還要來(lái)檢查你們預(yù)習(xí)字詞的情況。
教師補(bǔ)充材料：《晉書(shū)·王渾傳》：“時(shí)吳人新附，頗懷畏懼。渾撫循羈旅，虛懷綏納，座無(wú)空席，門(mén)不停賓，于是江東之士莫不悅附。”
老師對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況非常滿意�，F(xiàn)在，就讓我們端起書(shū)，一起跟隨趙麗宏?duì)敔斎バ蕾p頂碗少年的表演吧。
三、自學(xué)課文
1.自讀課文，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。少年一共進(jìn)行了幾次表演？少年的三次表演到底是什么樣的呢？
2.請(qǐng)自學(xué)課文2-7自然段，按照表格的要求用不同的符號(hào)標(biāo)示出答案，也可以在書(shū)中空白處寫(xiě)下你的感受。
3.一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�，F(xiàn)在就進(jìn)入我們的你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，交流平臺(tái)時(shí)間。
第一次表演：
課件：這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明了什么？
他的動(dòng)作忽而（指生說(shuō)），忽而（指生說(shuō)），忽而（指生說(shuō)），忽而（指生說(shuō)），動(dòng)作可真是變化（指生說(shuō)），變化（指生說(shuō)），變化（指生說(shuō)），他的技術(shù)可真是高超呀！
可是，在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的時(shí)候（指生說(shuō)），這時(shí)，觀眾的反應(yīng)是：指生答。
少年的反應(yīng)是：指生答。
課件：他此刻的心情是什么樣的？從哪個(gè)詞能看出來(lái)。他放棄表演了嗎？
板書(shū)：不放棄
頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場(chǎng)難度很大的雜技表演��！
第二次表演：
�。�1）“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中�！�
“少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了�！�
�、偎娜诵〗M朗讀，體會(huì)少年的鎮(zhèn)定自如。
�。�2）“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”
從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？
�。�3）“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌�！�
“場(chǎng)子里一片喧嘩�！�
“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來(lái)。”
�、儆^眾在場(chǎng)的反應(yīng)讓你體會(huì)到什么？（少年的雜技表演驚心動(dòng)魄）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：少年第二次表演又失敗了，“場(chǎng)子里一片喧嘩。”人們?cè)谛鷩W什么？當(dāng)時(shí)的少年會(huì)想些什么？
�。�4）教師小結(jié)：我們都知道一鼓作氣，再而衰，三而竭，少年兩次表演都失敗了，這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、難度極大的雜技表演啊！再次失敗的少年會(huì)被嚇倒嗎？他放棄了嗎？他還在堅(jiān)持嗎？（板書(shū)：堅(jiān)持）
第三次表演：
�。�1）“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的'手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)了一句什么�！�
①?gòu)睦险叩纳駪B(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么？（著重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說(shuō)了”等詞語(yǔ)體會(huì)老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說(shuō)了什么？（小練筆）
�。�2）教師小結(jié)：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功！請(qǐng)大家?guī)е磁宓母星槔首x描寫(xiě)老者的片段。
3、學(xué)生可能會(huì)有其它答案，讓他們自由談。
4、品讀描寫(xiě)少年的語(yǔ)句，體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)的變化過(guò)程。
5、從文末的省略號(hào)中你讀出了什么呢？只要不怕失敗就一定會(huì)成功。失敗乃成功之母。
四、回歸整體，領(lǐng)悟表達(dá)
1．快速瀏覽，看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動(dòng)魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的？
2．學(xué)生匯報(bào)：
抓住了人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心；
采用了側(cè)面烘托的方式來(lái)突出文章的中心；
這樣首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，也使文章的中心更加突出。
師總結(jié)：是呀生活不是一帆風(fēng)順的，總有挫折，總有坎坷，可是不要忘記，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
五年級(jí)下冊(cè)《頂碗少年》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。
4、有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的`思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
5. 頂碗少年（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字新詞、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)雜技比賽嗎？說(shuō)說(shuō)你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來(lái)欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。
用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2、指名讀課文，矯正字音。
3、檢查詞語(yǔ)理解情況
優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無(wú)虛席 不知所措
4、理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。
（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。
第一部分：
第1自然段：倒敘式開(kāi)頭。
第二部分：
第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫(xiě)頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分：
第7自然段：寫(xiě)頂碗少年給“我”的啟迪。
�。�2）自由讀第二部分。
用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5、齊讀文章最后一個(gè)自然段。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
5、頂碗少年
哲 疊 瓷 肢 搗 捂 搏 渺
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