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《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字,會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字,正確讀寫假日、背包等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,提示課題。
1、出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。(板書課題)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.提出不懂的問題,交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞,開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流,教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。
3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、聽寫生字、詞語。
二、細(xì)讀課文,互動(dòng)探究。
1、自主學(xué)習(xí):默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)
2、小組合作:與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件?
3、集體交流:每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動(dòng)情朗讀,升華感悟。
1、通過認(rèn)真讀課文,你覺得我和面包店老板是怎樣的人,你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3、自由組合,練習(xí)分角色朗讀課文。
4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評(píng)議。
四、研讀課文,體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法。
1、讀了課文,同學(xué)們被我的`愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,想想課文的敘述順序。
2、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)
五、拓展練習(xí)。
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習(xí)講述這個(gè)故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。
2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們,我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他,但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢?對(duì)!通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。
“管中窺豹,可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人?
這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。
二、自讀自悟
1、學(xué)生自由默讀思考:討論本文主要講了什么?勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。
。ㄔu(píng):在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后,交流寫作背景,對(duì)學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用,更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。)
3、在售票員阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什么呢?
。ㄊ。)
4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子,寫下你的感受。
5、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的“瘦”:
“面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦!”、“他的手多瘦。 。
為什么他如此的面黃肌瘦?
魯迅的“精神抖擻”:
“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”。
6、一次整體寫,兩次寫手,三次寫臉,你從作者刻意的“瘦”描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢?
。仁峭饷蔡卣,又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)。)
7、是怎樣一個(gè)人?你從哪里看出來的?
學(xué)生反饋交流。
8、同桌互讀描寫外貌的句子。
三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷
1、透過作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到什么?
2、這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。
“一面”給人的印象是深刻的.:廉價(jià)賣書,親自送書給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;誠懇推薦別人的書,多么地謙遜;那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴和希望……
這一面給人的力量是無窮的:
以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己,不斷進(jìn)步,時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的!
師:這一面給作者留下了深刻的印象,產(chǎn)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。
四、拓展寫作
抓住特征描寫外貌,并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。
全文的最大成功之處,是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的崇高形象,表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法,為本班同學(xué)或老師畫像。
五、課后作業(yè)
搜集魯迅關(guān)心青年成長的故事。
(評(píng):作者以讀帶寫,讀寫結(jié)合,通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì),體悟了作者的寫作方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。)
《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文,
3、默讀課文,讀懂本課內(nèi)容,了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
4、感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字寫字,正確讀寫詞語。
2、讀懂課文,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
課前準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)國旗的資料。(師生)
了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。(師生)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課
1、出示五星紅旗。這是什么?板書課題:一面五星紅旗
2、提問:國旗有什么含義?你在哪些地方看到過五星紅旗?
閱讀課后“資料袋”
過渡:課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢?我們一起來閱讀。
二、初讀課文,感知大意
1、自讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?
2、檢查:課文主要寫了什么?
3、出示生字卡片,認(rèn)讀。
4、出示詞語,認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5、與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文,進(jìn)一步熟悉,在不懂的地方做上記號(hào)。
三、朗讀感悟,理解課文
1、“在國外讀書的第一個(gè)假日,我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事?回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2、來到小鎮(zhèn)的面包店里,“我”希望得到老板的幫助,他是什么態(tài)度呢?默讀4—12自然段,用~~~勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
交流:指名讀句子,相機(jī)指導(dǎo)。
3、討論:老板的.態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?
提示:從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”,最后“豎起大拇指”,老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎,這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎?他為什么會(huì)“豎起大拇指”?
朗讀11、12自然段。
4、引導(dǎo)小結(jié):你想對(duì)那個(gè)老板說點(diǎn)什么?
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子,找出來,讀一讀。
摘抄句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生詞,認(rèn)讀。
2、回憶:課文主要講了一件什么事?
3、小聲讀課文,說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡:老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變,與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系,所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識(shí)
1、默讀課文,用()把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2、交流(注意按一定的順序),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
“突然……閃出亮光……‘那是什么?’”
“我猶豫了一下……展開!薄拔摇睘槭裁椽q豫?
“這面做工精致……鮮艷!
“老板……面包!
“我愣了一下……凝視……五星紅旗!边@時(shí)“我”可能會(huì)想什么?
“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去!
“這時(shí)……五星紅旗!
3、交流讀后的感受。
4、引導(dǎo)小結(jié):從這些語句中,你讀懂了什么?
五星紅旗,讓“我”贏得了別人的尊敬、信任,更贏得了友誼。
三、拓展知識(shí)
1、你還認(rèn)識(shí)哪些國家的國旗?
2、展示圖片,拓展認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示要求寫的生字,確定音序,組詞。
2、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。
3、抄寫生詞。
《一面》教學(xué)教案優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。
。、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⒏惺荇斞赶壬P(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。
。、揣測抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》和魯迅的資料。
【教學(xué)過程】
一、回顧,導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》,我們對(duì)魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人,年輕的汽車公司售票員阿累,因?yàn)轸斞概c他的`一面之交而感念不已。在他的眼中,魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢?今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。
板書課題:一面
二、初讀課文,整體感知
默讀課文,想一想課文主要講了一件什么事。
勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語和句子,按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。
同桌交流以后老師再指名提問。
。ㄖ灰瑢W(xué)說出自身的理解即可,老師指導(dǎo)同學(xué)把語言說完整、正確。)
三、深入探究,體會(huì)重點(diǎn)語句
。、在阿累眼中,魯迅是什么樣子?快速瀏覽課文,畫出描寫魯迅外貌的語句,仔細(xì)朗讀。
。ㄎ闹杏辛螌(duì)魯迅先生的外貌描寫。)
。、與魯迅的一面之交,留給作者的印象是什么呢?這六處的外貌描寫有什么相同和不同之處?
。、為什么他如此瘦?
。、通過細(xì)讀這些外貌描寫,你體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎?
以上問題小組進(jìn)行深入討論以后,再全班交流。讓同學(xué)體會(huì)到魯迅先生的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng),他用筆當(dāng)槍,與反動(dòng)派、黑暗社會(huì)進(jìn)行著不屈的斗爭。
5、熟讀描寫魯迅外貌的句子,寫下自身的感受。
四、仔細(xì)品讀,體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)懷
。、在這短短的一面中,魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到了什么?
2、從哪里能感受到作者當(dāng)時(shí)的心情?
。、這一面對(duì)作者發(fā)生了怎樣的影響呢?結(jié)合課文談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
。ㄐ〗M討論、交流,每個(gè)小組選一個(gè)代表回答問題。老師引導(dǎo)同學(xué)談出自身內(nèi)心真實(shí)的想法,并積極鼓勵(lì),讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。)
歸納:
一面給人的印象是深刻的,魯迅先生廉價(jià)賣書,親自送書給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;魯迅先生誠實(shí)地推薦他人的書,蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)青年一代的信賴和希望。
正是與魯迅先生見的這一面,給了作者極大的鼓舞,是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的!這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,是這“一面”給了作者巨大力量,是這“一面”鞭笞作者不時(shí)進(jìn)步。
五、總結(jié)全文,升華感情
。薄⑦@一面給作者留下了深刻的印象,發(fā)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。
2、本文最大的勝利之處是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的高尚形象,表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神!闭(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法,對(duì)你熟悉的一個(gè)人進(jìn)行外貌描寫。
。、研討:
題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣,你還有其它不同的理解嗎?
。ㄟ可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側(cè)面,即“俯首甘為孺子!钡木瘛#
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