大班語(yǔ)言教案常用3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話，離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。
2． 教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3． 學(xué)習(xí)詞： 難為情
4． 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5． 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 掛圖一套
2． 母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣
今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了�！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2．教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)
讓幼兒睜開(kāi)眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片
圖片一：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
雞媽媽和雞寶寶在做什么？雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么？雞寶寶怎么做的？小黃雞在做什么？
圖片二：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請(qǐng)幼兒表演）
圖片三：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。）
圖片四：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題
雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么？小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？
3． 請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)
4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)
5． 教師總結(jié)性講述：（參考）
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲(chóng)子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。
小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩，忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)�。 彪u媽媽趕來(lái)了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)：“你以后要聽(tīng)話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我以后聽(tīng)話了，再也不離開(kāi)大家了。”
6． 情景游戲
老師做雞媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
活動(dòng)延伸：
到戶外請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的'去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。
師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的.兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？
3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥(niǎo)一起親密生活的畫(huà)面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問(wèn)。
（第2頁(yè)）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？老奶奶一個(gè)人在家，會(huì)是什么感覺(jué)？
（第3頁(yè)）師：可老奶奶每天都有小鳥(niǎo)相伴，小鳥(niǎo)和她說(shuō)話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？
�。ǖ�5頁(yè)）師：老奶奶在做什么，小鳥(niǎo)喜歡吃嗎？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲(chóng)子，所以小鳥(niǎo)也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。
4. 閱讀第6～13頁(yè)，理解老奶奶離開(kāi)家鄉(xiāng)的原因。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)生活在一起，相依為命，感情非常好�？墒抢夏棠虨槭裁匆x開(kāi)這里，離開(kāi)她心愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？
師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫(xiě)了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁(yè)畫(huà)面猜想信的內(nèi)容。）
師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣(mài)房子？
教師講述信的內(nèi)容與賣(mài)房的過(guò)程（播放音樂(lè)《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫(huà)面第6、9、11頁(yè)）。講述到“是哪一塊��？老爺爺覺(jué)得很奇怪”時(shí)，停頓下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒思考。
師：你們覺(jué)得奇怪嗎？你覺(jué)得是哪一塊地方不能賣(mài)呢？對(duì)啦，瞧！老奶奶指著鳥(niǎo)窩好像在對(duì)老爺爺說(shuō)些什么。如果你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？
師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友。
三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的故事。
1. 集體閱讀第14～17頁(yè)，了解老爺爺和小鳥(niǎo)的生活。
師：老爺爺搬進(jìn)來(lái)之后，他和小鳥(niǎo)是怎么相處的？他們快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的呢？
教師講述信的內(nèi)容，并提問(wèn)：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？
2. 幼兒自主閱讀第18頁(yè)至結(jié)束。
師：老爺爺讀完信后，他會(huì)做些什么事情，房子的周?chē)謺?huì)發(fā)生什么樣的變化呢？我們?cè)侔褧?shū)拿起來(lái)，拿掉書(shū)上的夾子，輕輕地放入書(shū)袋中，從書(shū)的第18頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂(lè)《清晨》）
3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺是怎么做的？誰(shuí)能將這四幅圖連起來(lái)，按照順序完整地把事情講清楚？
幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫(huà)面中樹(shù)、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹(shù)，過(guò)了好多年，郁郁蔥蔥的樹(shù)漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲縈繞山谷，這里成了樹(shù)的世界，鳥(niǎo)的世界，好美�。�
四、完整欣賞繪本故事。
師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥(niǎo)窩》。讓我們輕輕地捧起書(shū)本，一起再來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。
播放電子書(shū)，師幼共同翻閱繪本。
五、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂(lè)《輕輕》）
師：有樹(shù)的地方就會(huì)有小鳥(niǎo)，有了樹(shù)和小鳥(niǎo)的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹(shù)，你想讓小鳥(niǎo)來(lái)我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的建議和想法呢？
教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥(niǎo)兒喂食、搭建鳥(niǎo)窩等圖片。
師：好，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥(niǎo)造房子，讓更多的小鳥(niǎo)來(lái)幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃。
教學(xué)反思：
今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。活動(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3.感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《好朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問(wèn)：“看，這是什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，集中交流，準(zhǔn)確說(shuō)出物品名稱(chēng)，如這是水壺等。）
2.提問(wèn)：“想一想它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進(jìn)行匹配，并且簡(jiǎn)單講述理由，如水壺里的水倒進(jìn)水杯里，所以它們是一對(duì)好朋友。）
二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)
（一）理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學(xué)說(shuō)對(duì)話“我們是一對(duì)好朋友”“對(duì)”
1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說(shuō)水壺和水杯的對(duì)話。
�。�1）出示水壺和水杯圖片，提問(wèn)：水壺的朋友是水杯。水壺會(huì)對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語(yǔ)言講述，如：水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f(shuō)：“對(duì)”。）
（2）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對(duì)話。
�。�1）出示三張圖片，師：這里還有三對(duì)好朋友，它們好朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇一兩張圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄌ嵝延變赫J(rèn)真傾聽(tīng)要求。）
�。�2）幼兒自主看圖講述對(duì)話，教師巡回傾聽(tīng)幼兒講述。
�。�3）集中交流，看圖講述畫(huà)面內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥(niǎo)的.朋友。
（1）出示圖片，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）
�。�2）提問(wèn)：“猜猜看小鳥(niǎo)的好朋友會(huì)是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法，如：小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天等。）
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友，愛(ài)護(hù)它的也是它的好朋友？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)自由生活、熱愛(ài)大自然的情感。）
（二）完整看圖將講述，感知文字與畫(huà)面的內(nèi)容。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書(shū)的內(nèi)容。
1.師：除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）
2.教師引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的格式完整地仿編句子，如：碗對(duì)筷子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！笨曜诱f(shuō)：“對(duì)！”。
四、音樂(lè)游戲：找朋友。
師：我們也來(lái)找朋友吧！
播放音樂(lè)，組織幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。活動(dòng)愉快落幕！
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