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小班教案

時(shí)間:2023-11-23 08:22:18 教案 我要投稿

實(shí)用的小班教案(經(jīng)典)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小班教案(經(jīng)典)

小班教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  剛上小班的幼兒心理上存在著與家人分離的不安全感,對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)不夠。當(dāng)看到三浦太郎先生的繪本《連在一起》時(shí),老師思考的是,可不可以通過(guò)孩子們常見的動(dòng)物連在一起的形象繼而引伸到孩子與孩子、孩子與老師們的情感連在一起,從而提升老師和孩子之間的情感聯(lián)系,讓幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 初步感知同類型的'事物可以連在一起。

  2. 能用“XX和XX連在一起”句式進(jìn)行表述。

  3.感受與他人一起互動(dòng)的快樂(lè)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  感知同類型的事物可以連在一起。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先學(xué)會(huì)音樂(lè)律動(dòng)“和快樂(lè)在一起”。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:交互式白板課件、音樂(lè)等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  播放巧虎主題曲:“和快樂(lè)在一起”音樂(lè)片段,帶動(dòng)幼兒一起舞蹈。

  二、理解繪本,觀察猜測(cè)故事情節(jié)。

  1. 小魚和小魚:

  師:這是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?

  教師講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):小魚遇到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  師小結(jié):原來(lái)小魚和小魚是一家人,連在一起了。

  2. 大象和大象:

  播放音效,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  師:聽,是誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出來(lái)?

  師:它們一起可以做些什么?

  小結(jié):大象和大象是一家人,碰碰鼻子連在一起了。

  3. 小猴和小猴:

  發(fā)散性思考:還有什么動(dòng)物會(huì)來(lái)?

  師:小猴和小猴會(huì)連在一起嗎?為什么?

  復(fù)習(xí)鞏固句式:小猴和小猴是一家人,連在一起了。

  4.媽媽和寶寶:

  師:這是誰(shuí)?媽媽和寶寶是一家人,怎么連在一起?

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)互動(dòng),集體復(fù)習(xí)鞏固句式:**和**是一家人,連在一起。

  三、照片連連看:我們是一家人,連在一起了。

  師播放三組幼兒和爸爸媽媽的照片。

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作,找到相應(yīng)的組合,并在教師引導(dǎo)下完整表述。

  活動(dòng)延伸

  投放更多爸爸媽媽和寶寶的照片,引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的家人并完整講述:“***和***是一家人,連在一起了”。

  【活動(dòng)反思】

  1.關(guān)于選材:

  本活動(dòng)選材來(lái)自本班的主題“我愛我家”分支“我的家人”,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)于家人情感的依戀深,有部分孩子還無(wú)法脫離分離焦慮狀態(tài),所以我希望能夠通過(guò)活動(dòng)中,一樣的小魚連在一起,一樣的大象連在一起繼而了解同樣的事物可以連在一起,人也是一樣的,和媽媽可以連在一起,和老師媽媽也是可以連在一起的,基于此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  2.關(guān)于體會(huì):

  實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中自己有兩點(diǎn)體會(huì):一是孩子們能夠通過(guò)繪本的簡(jiǎn)單畫面理解畫面中的人物關(guān)系,知道同類型的事物是可以連在一起的;二是孩子們通過(guò)畫面的邏輯關(guān)系知道我們和小伙伴是一家人,和老師也是一家人,增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。

  3.關(guān)于教和學(xué):

  在剖析畫面的時(shí)候,我通過(guò)循序漸進(jìn)的方式,讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、表現(xiàn)、理解、猜想最后體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。幼兒觀察的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)能夠完整表達(dá),這既給了幼兒看的要求又給了幼兒說(shuō)的要求,對(duì)于小班的孩子而言增強(qiáng)了語(yǔ)言能力的鍛煉。在了解了小魚的過(guò)程中豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下面的大象、猴子有了很大的啟發(fā)作用,孩子在這過(guò)程中產(chǎn)生了聯(lián)想性思維和猜想的意識(shí)。

小班教案 篇2

  游戲目標(biāo):

  1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色。

  2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

  3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

  游戲過(guò)程:

  1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

  師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

  2、分段表演,學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

 。1)小黃雞碰見老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

  (2)小白雞碰見老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

 。3)小花雞碰見老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答

  3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

  4、小結(jié):剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,有的'小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

  活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)簡(jiǎn)況:

  幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對(duì)于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握,也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

  2、不足之處:

  活動(dòng)中,幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多,幼兒的思維受牽制較多。

  3、原因:

  材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

  4、對(duì)策:

  (1)利用自由活動(dòng)時(shí)間,播放該故事,增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

  (2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班教案 篇3

  一、游戲準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

  (二)環(huán)境準(zhǔn)備

  布置成水果專柜,教師扮賣水果的阿姨。

  (三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。

  二、游戲方法

  1.請(qǐng)幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說(shuō):“阿姨,我要買水果!卑⒁虇(wèn):“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如:“我要買蘋果!

  2.正確地講出水果的名稱后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。

  3.買到“水果”的小顧客要說(shuō):“謝謝阿姨,再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的`角色可由幼兒自己扮演。

  4.在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

  三、游戲評(píng)價(jià)

  四、游戲目標(biāo)

  1.通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱,并用短句“我要買X X”講述出來(lái)。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  2.培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

  3.通過(guò)反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體游戲的快樂(lè)。

  2.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地玩爬的游戲,嘗試倒退爬。

  3.能動(dòng)作靈活的與同伴一起游戲,并遵守游戲規(guī)則。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小螞蟻頭飾,老虎頭飾,各種動(dòng)物沙包,體操墊,背景音樂(lè)。

  2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身活動(dòng)。螞蟻媽媽帶寶寶外出活動(dòng)。

  (幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng):頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

  2.練習(xí)各種不同方式的爬。

  (1)自由爬(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞。)

  (2)有序爬(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

  (3)尋聲爬(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼,傾聽呼喚,手膝著地爬著找媽媽。)

  3.游戲:巧避大熊。

  (1)嘗試倒退爬

  (“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,聲音忽大忽小。)

  (引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒(méi)有了,讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)

  (2)鞏固倒退爬

  4.游戲:螞蟻背禮物。

  a.找禮物

  師:寶寶們,新年就要到了,讓我們尋找新年禮物準(zhǔn)備過(guò)新年吧!

  b.背禮物回家

  請(qǐng)幼兒將紅、黃、綠三色的禮物按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的簍子。

  5.放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng)。

  小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)

  活動(dòng)反思:

  小班的孩子特別喜歡爬,而在日常生活中,由于安全、衛(wèi)生等原因,教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次,在戶外活動(dòng)中,我?guī)е⒆觽冊(cè)谖嗤湎聮淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意,螞蟻爬到哪兒,孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求,而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味,難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬,以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力,于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

  在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班的孩子最喜歡在情景游戲中開展活動(dòng),孩子們喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛的小螞蟻會(huì)讓他們覺得很有趣。過(guò)“小橋”、“尋聲爬”、“搶救小動(dòng)物”等,整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終,孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。在玩的過(guò)程中孩子們較好的掌握了爬的基本要領(lǐng)。

  在這次活動(dòng)中,我依據(jù)循序漸進(jìn)的原則,自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng),不斷提高練習(xí)的要求,逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”,各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的,差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同,因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的`融合又是最可行的;谶@樣的觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí),力求做到教育的各要素間的多樣化,注意多層次的整合

  這次活動(dòng)給了我很多的思考,如何在小班開展好體育活動(dòng),如何在體育活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量,鼓勵(lì)孩子們合作交流,我想每一次的活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。

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