小學(xué)語(yǔ)文教案8篇【集合】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的
要求1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具
學(xué)具課件
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南沙群島的有關(guān)知識(shí)。
二、由原題《生命禁區(qū)的太陽(yáng)花》做引導(dǎo)
1、什么是生命的禁區(qū)？文中指哪兒為生命的禁區(qū)？為什么稱這里為生命的禁區(qū)？你是從文中的哪些地方感受到的？找出來(lái)讀一讀。
2、太陽(yáng)花在北方稱為什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這種花？（指名簡(jiǎn)單介紹）
3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽(yáng)花定為南沙礁花？（堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼）
三、細(xì)讀課文，品味文章內(nèi)涵。
1、在這生命的禁區(qū)，為了祖國(guó)的領(lǐng)土的完整，我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒(méi)有忘記祖國(guó)人民的重托。文中戰(zhàn)士們的.哪些生活片段讓你深受感動(dòng)，找出這些生活片段，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)？（可以在文中作批注。）
匯報(bào)A、缺淡水：主要從以下幾方面匯報(bào)。
�。�1）每日只有5公斤淡水
（2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的好處。
�。�3）洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。
�。�4）自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子，練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)，體會(huì)到什么？
2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠；有了水，官兵才能生活。為此，官兵們千方百計(jì)地節(jié)水，想方設(shè)法的儲(chǔ)水。但是他們對(duì)祖國(guó)的親人卻是無(wú)比的慷慨。
從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人的慷慨？在文中找一找，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
�。ńo病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水）
這300千克的水意味著什么？這其中包蘊(yùn)著什么？
3、祖國(guó)人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士，一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水，寄給了南沙守礁部隊(duì)一幅畫(huà)，這位共和國(guó)未來(lái)的接班人，用她那充滿稚氣的畫(huà)袒露著自己的心聲：——齊讀14自然段
小女孩想表達(dá)什么樣的心聲？這樣表達(dá)有什么好處？
4、每當(dāng)看這幅畫(huà)時(shí)，心中的情感總?cè)绱蠛５牟诮o小女孩的回信中寫(xiě)到：齊讀（謝謝——幸福）
這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲？（談感受）復(fù)備課
四、擴(kuò)展練習(xí)：
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士，你想對(duì)祖國(guó)的人民說(shuō)些什么？
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，你最想說(shuō)什么？
3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士，你又想說(shuō)些什么？
4、如果……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，釣魚(yú)的啟示。正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
4．了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．同學(xué)們釣過(guò)魚(yú)嗎？能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你釣到大魚(yú)時(shí)的心情是怎么樣的嗎？
2．假如你好不容易釣到一條很大的魚(yú)，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想？怎樣做？
3．“塞翁失馬，焉知非�！�，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚(yú)的啟示”。
�。ǘ└兄�
1．自讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名學(xué)生讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．默讀全文，想想“我”回憶了一件什么事？
明確：（1～9節(jié)）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍
4．簡(jiǎn)要理解（10～11節(jié)）寫(xiě)的是我從中得到的啟示。
�。ㄈ├斫庵行�，總結(jié)擴(kuò)展
1．反復(fù)誦讀第10節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《釣魚(yú)的啟示》。
2．重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難
（1）討論：這“魚(yú)”指的是什么
�。�2）你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？是怎樣做的？
3．理解：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”這句話。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
把你遇到的與本文相類(lèi)似的情況寫(xiě)成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇精讀課文，教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：得到了什么啟示，啟示的.含義以及從釣魚(yú)中得到哪些啟示？學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過(guò)的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序，理解含義深刻的句子，感知課文，理解“我”從中得到的啟示。
探究活動(dòng)
以“嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人”為主題開(kāi)一個(gè)研討會(huì)。
1、講講你在生活中遇到的類(lèi)似《釣魚(yú)的啟示》中的事。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
討論：我們以后該怎么做？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽(tīng)老師讀課文，你們邊聽(tīng)邊想，等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。
8、自讀生字，邊讀邊記。
9、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀。
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂(lè)器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過(guò)的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè)：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？怎樣變的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的'幾種不同形態(tài)。
3、課件展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段，你讀懂了什么？
水——云（白云、烏云）
指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示，一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、平平的家鄉(xiāng)
a.誰(shuí)來(lái)交流？你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來(lái)一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。）
我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開(kāi)心、高興）a.你從哪里看出來(lái)的呀？學(xué)生說(shuō)
誰(shuí)也能高興的讀讀這句話）
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰(shuí)能美美的讀一讀
二、青青的家鄉(xiāng)
京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來(lái)讀讀吧！你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢，哪些小朋友去了呢？快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
一眼望不到邊草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。草原景色很美很美，青青畫(huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來(lái)了，隨機(jī)出示蒙古包
駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。]
三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的'方式讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]
四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背
同桌互相背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。
濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。
（2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！
（3）學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。
�。�4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
�。�5）聽(tīng)歌曲[新課程，新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí)，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書(shū)： 畫(huà)家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二段，用摘錄法概括段落大意。
2、感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。我們知道，在我國(guó)北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道氣勢(shì)雄偉、聞名中外的萬(wàn)里長(zhǎng)城, 今天，我們就將瀏覽絡(luò)課件，參觀這一偉大的中華建筑。
二、制作參觀券
要想?yún)⒂^長(zhǎng)城，你必須自己設(shè)計(jì)完成一張長(zhǎng)城參觀券，怎么樣？能行嗎？好，先請(qǐng)你回憶一下，這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是（用摘錄法概括段落大意），打開(kāi)長(zhǎng)城券，從長(zhǎng)城文中直接復(fù)制，用摘錄法概括三大段段落大意，分別列在小圓點(diǎn)后面。很簡(jiǎn)單，趕快行動(dòng)吧。
三、瀏覽自學(xué)：
憑著自己的聰明智慧，我們很快走進(jìn)了長(zhǎng)城，這里有風(fēng)光館、歷史館、建筑館，請(qǐng)你選擇最感興趣的地方進(jìn)行參觀，同時(shí)完成有關(guān)練習(xí)。
學(xué)生選擇一個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)真朗讀有關(guān)課文，查閱文字圖片資料，互相交流討論。
四、交流匯報(bào)
現(xiàn)在我們交流剛才學(xué)習(xí)的收獲，請(qǐng)同學(xué)們踴躍匯報(bào)。
1、有道是，“不到長(zhǎng)城非好漢”風(fēng)光館的同學(xué)，你們已經(jīng)一睹為快了，現(xiàn)在就請(qǐng)你做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽長(zhǎng)城，欣賞圖片——參觀關(guān)隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長(zhǎng)城的磅礴氣勢(shì)和宏偉規(guī)模。讓我們通過(guò)自己深情的朗讀來(lái)抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城由衷的贊美。（齊讀課文第二段。）
2、登上長(zhǎng)城，我們?cè)谫潎@之余，不禁無(wú)限感慨，那筑造長(zhǎng)城的條石、每塊重達(dá)兩、三千斤，要把它們運(yùn)上山頂，就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天，恐怕還是一個(gè)難題，何況在兩千年以前，，光靠勞力搬運(yùn)，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。從建筑館出來(lái)的同學(xué)，你能解開(kāi)長(zhǎng)城的建筑之謎嗎？。說(shuō)一說(shuō)：你此時(shí)最大的感受是什么？巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，正是我國(guó)古代（）。
那你是從那里看出來(lái)的？用“讀了——我明白了——”的句式回答。
師：長(zhǎng)城是用磚頭、條石筑成的，更是千萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)人民的血汗和生命筑成的，
所以有人說(shuō)，長(zhǎng)城的每一塊磚石，都記錄著一個(gè)悲慘的故事。
師：長(zhǎng)城這座藝術(shù)非凡的文物古跡，它的歷史變遷，凝聚著古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。
3、最后，讓我們一起穿越時(shí)空的隧道，追溯長(zhǎng)城的悠久歷史。請(qǐng)歷史館參觀的同學(xué)展示你的學(xué)習(xí)成果。（出示表格填寫(xiě)各朝代長(zhǎng)城的`建筑情況和作用）
師：是的，在遠(yuǎn)古時(shí)代，萬(wàn)里長(zhǎng)城是以金戈鐵馬、逐鹿?fàn)幮鄣能娛鹿こ潭Q生的，隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家的統(tǒng)一，中華各民族的大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命，請(qǐng)你思考，今天的長(zhǎng)城，存在的意義又何在？對(duì)，各族同胞和國(guó)際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲。
五、長(zhǎng)城隨想
最后，請(qǐng)你思考課后問(wèn)題，“為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲？”你可以閱讀課文，可以《長(zhǎng)城》，也可以自己上查找資料，摘錄重點(diǎn)詞句，適當(dāng)歸納制成幻燈片，并插入你喜歡的長(zhǎng)城圖片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�
2. 過(guò)程與方法：了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類(lèi)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的'可真多，這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹��！各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？
生：女?huà)z。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽(tīng)一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂(lè)朗讀）
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
生：這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師：那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：女?huà)z）
生：女?huà)z是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女?huà)z很神奇，女?huà)z很了不起。
師：說(shuō)的真好，女?huà)z的確很神奇，也很了不起。（板書(shū)：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的神奇力量。
師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起？
生：我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？
生：是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。
生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女?huà)z找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個(gè)人讀，齊讀）
師：女?huà)z終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
3.了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
4.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
2.文中五處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥(niǎo)的天堂的資料。
2.多媒體課件：展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景圖，鳥(niǎo)的天堂中眾鳥(niǎo)紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí)題等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1.同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，有些榕樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們成天在樹(shù)上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，所以人們把這兒叫做鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問(wèn)題？（選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書(shū)）
二、資料交流，解決問(wèn)題。
1.針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。
2.檢查交流情況。
�。�1）能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥(niǎo)的天堂在哪兒？鳥(niǎo)的天堂里有些什么鳥(niǎo)？鳥(niǎo)的天堂是怎樣形成的？……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。
�。�2）不能解決的問(wèn)題存疑，留待理解課文時(shí)解決。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)？
1.學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí)，出示課件（或小黑板）檢查字詞認(rèn)讀情況。
不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫動(dòng)
應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯(cuò)過(guò)
2.學(xué)生談到讀書(shū)時(shí)，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
四、初讀課文，感知內(nèi)容。
自由讀課文，思考：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)兒多等）
五、再讀課文，理清內(nèi)容。
巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？
1.默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書(shū)上做好標(biāo)記。（給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟）
2.小組內(nèi)交流：
（1）填空練習(xí)：
課文寫(xiě)了作者次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次在，只看到了，沒(méi)有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他第二天再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了，他覺(jué)得。
�。�2）你還有什么不懂的地方？（小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題進(jìn)行整理。）
3.全班交流：
解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：
1.朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？
2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！
為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？
3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
這句話是什么意思？
4.為什么我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？
5.“鳥(niǎo)的天堂”（或大榕樹(shù)）為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？
…………
六、作業(yè)：寫(xiě)字。
提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯(cuò)、昨”與“叫、借、作”比較記憶，知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬�！皾{”是上下結(jié)構(gòu)，注意與“將”區(qū)別。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》，了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。
二、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。
1.作者第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，他印象最深的是什么？（板書(shū)：大榕樹(shù)）
2.指名讀第一次去鳥(niǎo)的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
�、僮髡甙词裁错樞騺�(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。
�、谡n文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？
3.交流。
�、僮x一讀你找的句子，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)。
�。ò鍟�(shū)：遠(yuǎn)、近）
�、诰渥又械摹氨平笨蓳Q作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？
4.（課件展示）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板書(shū)：大、美）
5.四人小組討論，畫(huà)下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子，并讀一讀。
6.出示句子，感受榕樹(shù)的“大”和“美”。
我們的船漸漸逼近榕樹(shù)。我看清了它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
�。�1）自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？（樹(shù)大、根多、枝多）
�。�2）你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？（“不計(jì)其數(shù)”）
�。�3）“臥”字說(shuō)明了什么？想象：這個(gè)句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹(shù)嗎？
（4）讀句子，體會(huì)榕樹(shù)的大！
�。◣煼蹲x，生評(píng)價(jià)，指名讀）
榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“堆”說(shuō)明了什么？（茂盛）
�。�3）榕樹(shù)什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？
“顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，比較哪一個(gè)更合適？“新的生命在顫動(dòng)”是什么意思？
（4）面對(duì)一株生命力如此旺盛的大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（這美麗的南國(guó)的樹(shù)�。�
（5）指導(dǎo)讀句子。
（男生讀，評(píng)價(jià)，女生讀，范讀，齊讀）
7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：枝、干、葉、根）
8.齊讀這兩個(gè)自然段，作者筆下的大榕樹(shù)給你一種怎樣的感覺(jué)？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）這種對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫(xiě)，我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：靜態(tài)）
三、體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
1.第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹(shù)的靜態(tài)美，第二次，他又看見(jiàn)了什么？
課件展示。小鳥(niǎo)出來(lái)了，鳥(niǎo)的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？
2.學(xué)生觀看錄像，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
3.文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？（到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。）
4.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥(niǎo)給引出來(lái)了？找出句子，朗讀體會(huì)。
5.從這段描寫(xiě)中，你又知道了什么？（鳥(niǎo)的種類(lèi)多，大小、顏色不一，形態(tài)各異）
6.指導(dǎo)朗讀第13自然段。（找出一對(duì)反義詞：靜寂——熱鬧）
7.這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)？（理解“應(yīng)接不暇”的意思。從哪兒看出作者“應(yīng)接不暇”。你能用“應(yīng)接不暇”說(shuō)一句話嗎？）
8.哪一只小鳥(niǎo)引起了巴金爺爺?shù)淖⒁�？找出句子，讀一讀。小畫(huà)眉為什么興奮？它會(huì)唱些什么呢？
9.如果你就在鳥(niǎo)的天堂，看到這些，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？帶著這種心情讀句子。（個(gè)別讀，評(píng)價(jià)，齊讀）
10.你覺(jué)得小鳥(niǎo)出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，和大榕樹(shù)的寧?kù)o幽雅有什么不同？這種對(duì)處于活動(dòng)狀態(tài)的事物的描寫(xiě)，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)）
11.作者終于看見(jiàn)這數(shù)不清的小鳥(niǎo)了，原來(lái)對(duì)于小鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的.大榕樹(shù)，就是它們的——（天堂）��！果然名不虛傳。
四、再讀課文，練寫(xiě)解說(shuō)詞。
1.從描寫(xiě)大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)紛飛的情景中選擇一部分，有感情地朗讀。
2.師：作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，通過(guò)對(duì)大榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)和對(duì)眾鳥(niǎo)紛飛的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)向我們展示了大自然無(wú)處不在的美。現(xiàn)在，“鳥(niǎo)的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請(qǐng)你選擇自己喜歡的一處景物寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，介紹那里的美麗景象。
3.選擇自己喜歡的一處景物寫(xiě)解說(shuō)詞。
4.現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
朗讀課文，背誦第8、9自然段。
第三課時(shí)
一、引入。
上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥(niǎo)的天堂里一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要離開(kāi)這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、感受作者的留戀與贊美之情。
1.指名讀最后一段，找出寫(xiě)巴金爺爺離開(kāi)時(shí)心情的有關(guān)詞句。
2.為什么作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)兒留戀？
3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？
4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？（贊美）
5.指導(dǎo)用留戀、贊美之情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1.課文寫(xiě)了作者先后兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌�？為什么�?huì)有這些不同？
2.“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹(shù)）為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。（①大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜。②大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息。③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)。）
3.如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？
4.這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美）
5.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？
6.還有什么不明白的地方？
7.師總結(jié)：
樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷哪！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、作業(yè)。
1.選詞填空。
陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)
�。�1）我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。
�。�2）我們學(xué)校（）三年被評(píng)為“文明衛(wèi)生單位”。
�。�3）同學(xué)們（）走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
2.讀讀下面的詞語(yǔ)，用“逼近、應(yīng)接不暇”各寫(xiě)一句話。
不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株
應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛
3.課外找一找，讀一讀巴金先生的原文。
備課參考 巴金簡(jiǎn)介
巴金，（1904－20xx），原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興�，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。
關(guān)于榕樹(shù)
常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)的葉、根、樹(shù)皮均可入藥。
關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”
“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株約500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤(pán)旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》(一說(shuō)是《小鳥(niǎo)的天堂》)，更使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四�！，F(xiàn)在大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以觀賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥(niǎo)和游玩。
巴金簡(jiǎn)介
巴金，（1904－20xx），原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興�，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。
關(guān)于榕樹(shù)
常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)的葉、根、樹(shù)皮均可入藥。
關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”
“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株約500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤(pán)旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》(一說(shuō)是《小鳥(niǎo)的天堂》)，更使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四�！，F(xiàn)在大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以觀賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥(niǎo)和游玩。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的'興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
�。▽W(xué)生說(shuō)到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀）
師：讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
�。▽W(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
�。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來(lái)叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。
3、（出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
�。~(yú)：一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……）
�。ǔ鍪緯�(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄏ韧勒f(shuō)，再全班交流）
4、師：一起來(lái)看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說(shuō)理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
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