小學(xué)語文教案范例【5篇】
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、情景導(dǎo)入:
老師:同學(xué)們!今天老師給你們帶來了兩幅美麗的圖片,你們想看看是什么嗎?
學(xué)生:想!
老師:(點擊課件)現(xiàn)在請你觀察第一幅圖!誰能說一說圖上畫的是什么?
學(xué)生:畫的是爸爸、媽媽、還有孩子在看電視,他們是一家人!
老師:你觀察得可真仔細呀!這是一個三口之家。那看一看第二幅圖!畫的又是什么呢?
學(xué)生:也是家!有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有孩子!
老師:對了!這是一個大家庭,是祖孫三代。我們一年九班的每一個同學(xué)也都有一個溫暖幸福的家。今天呀!我們就來學(xué)習(xí)一首小詩歌,名字就叫做:家。ǔ鍪绢}目:家)(讀題)
二、進入正課:
老師:請同學(xué)們輕輕地把書打開,翻到第63頁!先看著書上的拼音指讀!你能只看拼音把課文讀出來嗎?(課件)
為了讓你讀得更準確,在讀的時候,老師提醒你要注意這樣幾個詞的發(fā)音:(課件)
cǎowōfánɡshèshānpōshūfufǔài
草窩房舍山坡舒服撫愛
(教師領(lǐng)讀)
學(xué)生:自由朗讀
老師:好!現(xiàn)在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學(xué)們聽聽。ㄖ该x)
你可真了不起!發(fā)音非常的準確!(如果有讀的不好的要對其進行糾正)
老師:現(xiàn)在請同學(xué)們一邊看拼音,一邊看漢字,再把課文讀一讀!
學(xué)生:自由朗讀
老師:同學(xué)們!你們讀的都非常的認真!在這首詩中有我們今天要認識的新的生字朋友!你們想認識他嗎?(課件)
上面的字是要求我們會認的字,下面的字是要求我們會寫的字!在課文中把他們找出來,在生字的下面畫上小圓圈并反復(fù)的讀一讀!
學(xué)生:自由朗讀(教師巡視)
4、老師:好了!現(xiàn)在誰能上前面來!領(lǐng)著同學(xué)們把這些字讀一讀。ǔ鍪旧挚ㄆ杭、的、蜜、蜂、漂、亮,魚、鳥、山、生、來,蜜蜂、漂亮。)
學(xué)生:齊讀
老師:你們可真棒!哪些字是你以前就認識的呢?你能說一說你是怎樣記住他的嗎?
學(xué)生:鳥是我家養(yǎng)鳥,爸爸告訴我這個字的'!……
我學(xué)過書法!老師教我的!……
老師:那現(xiàn)在,咱們就開火車讀一讀!看誰把這些字記住了。ㄩ_火車讀:火車火車開到哪?學(xué)生說火車火車開我這,火車開到…那)(1—2組讀,在此期間糾正發(fā)音不準的!)
三、分析課文:
老師:你們真可了不起呀!老師真為你們感到自豪!這首小詩歌一共有三個小節(jié),現(xiàn)在,老師讀第一小節(jié),請你一邊聽一邊想:在這小節(jié)中都寫了誰的家?把他用橫線畫出來!然后再說一說,他的家是什么樣的?
學(xué)生:第一小節(jié)寫了鳥兒和蜜蜂的家!鳥兒的家是舒服的草窩,蜜蜂的家是漂亮的房舍。ń處煱鍟壶B兒、蜜蜂,兩幅圖。
老師:你找得很對!那我想問問你,你知道鳥兒為什么要用草做窩嗎?
學(xué)生:因為草很溫暖!可以遮風(fēng)擋雨!小鳥們在窩里會非常的舒服!
老師:說得很好!就象同學(xué)們的小床一樣!每天你都在你的小被窩里進入夢鄉(xiāng)!現(xiàn)在,我們就來讀一讀這一小節(jié)!男生讀一句,女生讀一句!
學(xué)生:男女分讀!
老師:學(xué)習(xí)了第一小節(jié)!我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)!象第一小節(jié)學(xué)習(xí)的那樣!現(xiàn)在,請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這個小節(jié)!老師建議同桌之間合作學(xué)習(xí)一下:一個人讀,一個人畫有誰的家,然后在一起討論一下,他的家是什么樣的。ㄖ该f)
學(xué)生:第二小節(jié)寫了魚兒和蜻蜓的家,魚兒的家是清清的河水,蜻蜓的家是水邊的山坡……
老師:你說得可真好!這一小節(jié)些的是魚兒和蜻蜓的家,那就讓我們來讀一讀這小節(jié)吧!第一、二小組讀一句,三、四小組讀一句。▽W(xué)生分組讀!)
我們來看第三小節(jié)!先讀一讀!然后說說這小節(jié)寫的是誰的家?(學(xué)生回答:我的家!)那你能跟老師、同學(xué)說一說,你的家是什么樣的?爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、愛你,有沒有這樣的小故事講一講!
學(xué)生:我的家很干凈!爸爸媽媽多我很好!每天都給我做好吃的……
有一天下雨了,媽媽不打雨傘,讓我打,我覺得媽媽很愛我!
老師:同學(xué)們都喜歡自己的家!你們覺得非常的幸福!那現(xiàn)在我們帶著這樣的感情把這小節(jié)讀給你的同桌聽聽!
學(xué)生:讀!
老師:老師聽見了!你們讀得可真有感情!老師都被你們感動了!老師也向參加到你們的行列里!我也想讀一讀!行嗎?(教師范讀)這首小詩歌我們就學(xué)完了!現(xiàn)在讓我們有感情的朗讀一遍這首詩!(學(xué)生:齊讀!)
老師:你們讀得真棒!那現(xiàn)在用你手中的小畫筆畫一畫鳥兒和蜻蜓的家!
學(xué)生:畫!
四、總結(jié):
你們可真了不起呀!畫得真漂亮!那小動物有家,我們同學(xué)每個人都有一個美麗的家!你們知道嗎?我們還有一個共同的家!就是我們的祖國!你知道我們祖國名字嗎?(中華人民共和國)
小學(xué)語文教案 篇2
[設(shè)計理念]
語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活,體驗課文的情境,在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
[教學(xué)目標]
1、認識“學(xué)、校”等九個字,會寫“習(xí)、有、同”三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認識自然段。體會學(xué)校是樂園。
[重點難點]
重點是有感情地朗讀課文;難點是體會學(xué)校是樂園。
[教具準備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
[教學(xué)時間]
兩課時
[設(shè)計流程]
一、啟發(fā)談話,引入新課
你喜歡自己的`學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂園”指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,把字音讀準確,不會讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫出來,問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀,注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實際說說:學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語。
六、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀課文。
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會8個生字,讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音;讀寫涼爽等11個詞語,能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序(地點變換)給課文分段,說說各段的主要意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
二、教學(xué)過程
(一)談話揭題
1、出示課題秋游景山,請學(xué)生說說你從課題中知道了些什么?(時間,地點,事件等等)
(二)初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,注意多音字的讀音;想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方(公園大門、果園、萬春亭)
2、學(xué)習(xí)生字詞(本課生字基本上較為簡單,學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形,課堂上不用花過多的時間)
3、抓住表示地點的詞語給課文分段。
第一段(第1自然段)走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色;
第二段(第2自然段)我們沿著山路來到果園。(過渡句)寫在果園看到的迷人的秋色;
第三段(第3-7自然段)離開果園,我們沿著青石鋪成的山道拾級而上,來到了萬春亭。
。ㄟ^渡句)寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。
。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)第一段
1、指名學(xué)生朗讀該段,其它同學(xué)邊聽邊想,在公園大門口作者看到了什么?
2、集體交流,以山為中心,山頂上是萬春亭,山腳下是大花壇。
3、朗讀體會兩句話的特點
。1)請學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子,后集體指名讀,再評讀,說說誰讀得好,請這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。(采用了比喻句,把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫,以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗)
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子,注意千姿百態(tài)的用法,說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
。3)在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段,使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛之情。
(四)作業(yè)
1、能用(什么時候)、(誰)、(在什么地方)、(看到什么)的句式說說這一段的主要意思。
2、抄寫生字詞語
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)
第二課時
一、教學(xué)目標
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段,理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。
二、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景,進入角色,相互協(xié)作,自主感悟。
1、走進大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段,再現(xiàn)情景
2、進入果園。
。1)情景感知。多媒體展示果園圖。(整體圖,果實累累局部圖)
。2)交流感受。觀察說圖,體驗果實累累(說品種,說數(shù)量,說重量,說特點。)
。3)學(xué)文體驗。讀第二段。劃:景物(海棠、蘋果、大柿子)、特點。讀:描寫優(yōu)美的句子。悟:詞句美(每句都采用了擬人的修辭方法)。說:感悟體驗(結(jié)合自己的生活,說說看到過的類似的情景)。
3、登亭遠眺
。1)情景感知。多媒體展示美麗的北京。
。2)學(xué)文體驗。自讀:讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞
自悟:劃出描寫景物及特點的詞句,體驗詞句美。
。3)作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深?
隨機出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗:重點討論描寫景物特點的詞句,讀懂課文如何寫出北京城的美麗,體驗文字美:舉目眺望(美麗)
朝西望:潔白如玉明亮一只只一片片
向南望:莊嚴金裝雄偉延伸
往東看:鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐
。4)再現(xiàn)情景,梳理游蹤
出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀,請學(xué)生配上解說詞(A類同學(xué)可以按照課文中的語言,B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說)
4、體會作者情感
你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸,請你說一說。
作者又是怎樣想的呢?請體會課文的最后一個自然段的`意思。
五、作業(yè)
1、聽寫詞語
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)
3、試著背誦課文第4-6自然段
第三課時
一、教學(xué)目標
1、背誦課文第4-6自然段
2、能有感情地朗讀課文,能用修辭方法寫句子
3、能學(xué)習(xí)課文的寫法,按方位順序?qū)懸欢卧?/p>
二、教學(xué)過程
1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦,比一比,看誰背得最快
2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí),在最短的時間內(nèi)背誦課文。
3、摘錄課文中自己認為優(yōu)美的句子,好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房,看看紹興的景色,說說登山(樓)觀景的感受(要按照一定的方位順序)。
三、作業(yè):
把自己的感受整理成文章記錄下來
小學(xué)語文教案 篇4
(一)從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1同學(xué)們,還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎?(電腦出示這些問題)
2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。(出示“因為這樣更利于它的成長”)“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?為什么說“因為這樣更利于它的成長”?
【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入,使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊,再抓住學(xué)生提出的重點問題,用課文的重點句提出問題,使學(xué)生從課始就進入課文的重點,體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點。】
(二)抓住重點段落深入體會
1默讀課文,邊讀邊思考
(1)默讀課文1-6自然段,畫出小男孩的表現(xiàn)(包括他的語言和動作)
(2)看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn),你會想些什么?
2集體交流,抓住重點句體會,教師適時點撥
(1)“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢!(可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸,但他又從來不買兩根。)
(2)當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時,他用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂。”如果你是他,此時你會怎樣做呢?
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生走入文本,深入體會小男孩內(nèi)心所想】
(3)從小男孩的態(tài)度,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
【尊重學(xué)生的不同感受】
(4)齊讀第六自然段,我們和作者一樣,會產(chǎn)生很多疑問,你當(dāng)時會想些什么呢?
語言訓(xùn)練:聽了他的話,我琢磨:也許他的父母不太喜歡他,也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好,也許————,還也許————。
【通過語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時更深入理解課文內(nèi)容。】
(5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸,卻又不舍得買呢?
3體會第7-13自然段
(1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個大雪天,約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙,每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
(2)此時,你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?
、偌s翰是個很有責(zé)任感的孩子,冒著大雪堅持送報紙。
、诩s翰家不是沒有錢,是他自己這樣做的,他這樣有計劃地支配自己的所得。
、奂s翰的媽媽其實很愛約翰,在大雪天陪他送報,還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
……
(3)明白了事情的.真相,你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢?
4齊讀第14自然段,為什么說“因為這樣更利于他的成長”?你覺得是這樣嗎?你有沒有相類似的經(jīng)歷,結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。
(三)總結(jié)全文
1這樣一個可愛的男孩,我們是不是該記住他呢?讓我們來看看他的樣子,指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。
2你覺得約翰哪兒可愛?從課文中找出你認為約翰可愛的語句,讀一讀。
3如果約翰站在你的面前,你會怎樣夸他呢?
(四)作業(yè)
1把《成長》的故事講給父母聽,請他們也談?wù)劼牶蟮母惺,與家長進行交流。
2把描寫約翰外貌的句子讀一讀,再抄下來。
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小學(xué)語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的`少年對中國人民的友誼。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
。病W(xué)生進行交流。
。场煟航裉煳覀円黄饋碚J識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容
。薄W(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
。、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
。场⒗首x提示:
分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
。础⒄f說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序
。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流:
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo):
“售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
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