科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-29 08:23:00 教案我要投稿

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科學(xué)教案(集錦8篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案(集錦8篇)

科學(xué)教案篇1

　　1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：

　　用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？

　　用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？

　　用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？

　　用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的'圖案最美？

　　用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固？誰(shuí)造的最有趣？

　　2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，了解過(guò)度包裝和濫用塑料包裝的危害。

　　2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：每人帶 1 ～ 2 個(gè)商品包裝盒。

　　教師：幾個(gè)過(guò)度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無(wú)害處理）

　　2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

　　3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　�。▽W(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的'丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

　　二、包裝盒的觀察研究

　　1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等，而且比較衛(wèi)生）

　　2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）

　　3. 商品不同，包裝的方法也千差萬(wàn)別，今天我們就來(lái)觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 教師出示教材第 24頁(yè)上的問(wèn)題，解釋什么叫“過(guò)度包裝”。

　　5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量有沒(méi)有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測(cè)的方法）

　　6. 分組觀察、思考教材第 24頁(yè)上的1～3個(gè)問(wèn)題。

　　7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。

　　8. 全班研討教材第 24頁(yè)上的4～6個(gè)問(wèn)題。

　　三、廢棄物品重新使用的研究

　　1. 有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。

　　2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰(shuí)能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？

　　3. 交流匯報(bào)。

　　4. 說(shuō)說(shuō)還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書(shū)等物品）

　　5. 廢物利用有哪些好處？

　　6. 我們經(jīng)常購(gòu)買一些小工藝品，人們還常�；ベ�(zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。

　�。ㄕ故編追N廢舊物品制作的精美作品）

　　四、總結(jié)、拓展

　　1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？

　　2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開(kāi)個(gè)展覽吧！

科學(xué)教案篇3

　　一、生活中的電阻器

　　1.電阻器：

　　2.符號(hào)：

　　3.作用：

　　4.應(yīng)用：

　　【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法？你認(rèn)為最方便的方法是什么？

　　二、滑動(dòng)變阻器

　　1.原理：

　　2.構(gòu)造：瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片（滑動(dòng)觸頭）、線圈（用電阻率較大的合金線制成）

　　3.結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)：

　　4.使用：①通常與用電器串聯(lián)在電路中使用，電路中電流不得超過(guò)變阻器允許通過(guò)的最大電流。

　　②接線時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。

　�、坶]合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)移到阻值最大處。

　　【活動(dòng)】

　　1.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢？

　　2.討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4.總結(jié)。

　　三、其他變阻器

　　1．電阻箱

　　2．插入式變阻器

　　3．旋鈕型變阻器

　　[隨堂檢測(cè)]

　　1. 下列用電器中不需要用到變阻器的`是( )

　　A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕

　　C.調(diào)光書(shū)寫臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗

　　2．下圖中，滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí)，電阻變大的是( )．

　　3．如圖所示電路，在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮，則變阻

　　器連人電路的方式應(yīng)采用( )

　　A. 接a，n接b

　　B.接d，n接b

　　C.接b，n接a

　　D.接c，n接d

　　4．給出以下元件：電源，電流表、滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線，請(qǐng)按下述要求畫(huà)出電路圖，用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，并且一合上開(kāi)關(guān)就能測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>

　　引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

　　4、總結(jié)。

　　三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

　　2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒(méi)濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結(jié)。

科學(xué)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)

　　孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.能對(duì)家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合理解釋。

　　3.能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。會(huì)收集有關(guān)植物的遺傳資料。

　　4.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　5.體會(huì)合作與交流的`重要價(jià)值，感受遺傳的神奇與奇妙。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、照片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入

　　提問(wèn)導(dǎo)入×××你長(zhǎng)得像誰(shuí)？你呢？這是什么原因造成的呢？

　　遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來(lái)探究生物的遺傳現(xiàn)象。

　　2.觀察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。

　　出示圖片學(xué)生觀察，讓學(xué)生們通過(guò)仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。

　　你怎么找出的,依據(jù)是什么？

　　升學(xué)仔細(xì)觀察他們相象的地方并交流。

　　開(kāi)始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過(guò)把同學(xué)的照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較，找出身體特征的相似處。

　　揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。

　　3.觀察植物動(dòng)物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。

　　學(xué)生觀察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。

　　小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。

　　4.交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。

　　學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

　　5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。

　　學(xué)生推測(cè)并說(shuō)明理由。

　　6.鞏固

　　今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。

科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：不同植物的種子，它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

　　過(guò)程與方法：用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？

　　2、生：思考之后，回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

　　4、師：植物的`一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

　　二、想想畫(huà)畫(huà)

　　1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫下來(lái)。

　　2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

　　3、師：展示出來(lái)學(xué)生畫(huà)的作品。

　　4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

　　3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

　　4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

　　10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。

　　11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

　　12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準(zhǔn)備

　　1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　2、師：

　　①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。

　�、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。

　�、蹨�(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　1.植物新生命的開(kāi)始

　　外部：形狀、大小、顏色植物的種子

　　內(nèi)部：胚根、胚芽

科學(xué)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

　　2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：指紋；

　　2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣

　　小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？

　　讓幼兒觀察自己的小手。

　　二、展開(kāi)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

　　（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

　�。�2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

　�。�1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？

　　（2）請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

　�。�3）請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？

　　3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

　　箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的.指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

　　4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

　�。�1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

　�。�2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢？）

　　小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié)：

　　你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。

　　指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　不會(huì)寫字的可以按手印。

　　三、結(jié)束，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作制作降落傘，測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進(jìn)行研究。

　　2、知識(shí)與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

　　2、難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

　　三、器材準(zhǔn)備：細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)。“一張大傘，飄在空中，落到地上，跳出英雄�！�

　　對(duì)，這就是降落傘。

　　今天我們就來(lái)研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請(qǐng)看——播放視頻�？戳诉@段視頻，你們對(duì)降落傘都有哪些感興趣的問(wèn)題呢？

　　允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　二、自學(xué)課本，初步感知。

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，有關(guān)于降落傘的知識(shí)真是太多了，今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題，你們可以留到課后研究討論。

　　1、什么是降落傘？

　　2、降落傘有什么作用？

　　請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè)，在小組內(nèi)合作交流，解決上面的問(wèn)題。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，討論。

　　全班交流。

　　1、交流過(guò)程中出示降落傘的定義。

　　降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。

　　降落傘有什么作用？

　　先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)�，調(diào)動(dòng)自己的日常生活積累。

　�。ㄔ黾邮茏杳�，加大阻力，降低下降速度。）

　　降落傘為什么會(huì)有這么特殊的作用呢？這與它的構(gòu)造有關(guān)�，F(xiàn)在張老師真想畫(huà)一個(gè)降落傘，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫(huà)？（畫(huà)上降落傘的哪幾部分？）

　　教師隨即在黑板上畫(huà)出降落傘的圖片來(lái)。

　　三、動(dòng)手制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　明白了降落傘的結(jié)構(gòu)，你想做個(gè)降落傘嗎？這都需要什么材料，應(yīng)該怎么制作呢？請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。

　　你愿意把你們小組合作交流的成果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？其余同學(xué)有沒(méi)有什么補(bǔ)充？老師也制作了一個(gè)降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？

　　課件出示制作降落傘的步驟。

　　并提出制作要求。

　　1.降落傘的四根傘繩要一樣長(zhǎng)。

　　2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開(kāi)任何一根。

　　3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。

　　4.在制作過(guò)程中要注意安全。

　　五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺(tái)放飛降落傘。仔細(xì)觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺(tái)，在放飛之前，老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。教師拉好線繩，下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。）

　　教師喊口令，開(kāi)始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們?cè)俜棚w一次。

　　生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么問(wèn)題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。同學(xué)們猜測(cè)影響降落傘下降快慢因素。

　　四、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：剛才同學(xué)們的猜測(cè)僅僅是我們的假設(shè)，究竟是否正確，必須通過(guò)我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論，而在此之前，它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證呢？

　　2、小組討論交流。匯報(bào)。

　　3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。

　　假如我們想研究重物的不同對(duì)于降落傘下降快慢的影響，就讓重物這個(gè)條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長(zhǎng)短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。

　　這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。

　　看，老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市，請(qǐng)各組組長(zhǎng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。

　　4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。

　　在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：

　　出示“活動(dòng)溫馨提示”

　　○1組長(zhǎng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。

　　○2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察，記錄員及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。

　　○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)材料，把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表