大班教案（優(yōu)秀9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。
2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環(huán)境的重要性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
圖譜
活動過程：
1.談話導入：
"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"
�。�1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？
�。�2）根據(jù)幼兒說的答案出示相應的圖譜。
�。▓D譜都出示了）好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。
會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的'。
今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現(xiàn)在你們知道小樹為什么高興地笑呢。
小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹節(jié)的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。
活動反思：
大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應幼兒再到試教這一系列的事情�，F(xiàn)在回想起來那一天真是緊張而匆忙。
在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創(chuàng)編部分被取消了�；顒幽繕舜_定下來了以后我們開始斟酌活動過程了�；顒娱_始的部分就直接進入主題還是通過情境的創(chuàng)設再進入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導而特意設置情境的創(chuàng)設；主張通過情境創(chuàng)設的老師們認為通過情境創(chuàng)設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之后還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。
在緊張得還沒有感覺的時候就發(fā)現(xiàn)競賽活動已經(jīng)結束了，活動后我發(fā)現(xiàn)原來的活動設計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現(xiàn)得很好！
音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什么，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的升華！
大班教案 篇2
活動設計思路：
現(xiàn)今的生活中潛藏著許多難以預測的危險，時時刻刻威脅著我們的孩子。孩子在生活和游戲中，也常常由于缺乏對危險的預見及應變能力而導致身心受到傷害。如何幫助孩子了解意外發(fā)生的原因，認識潛在的危險，教導他們處變不驚，勇敢冷靜的面對突發(fā)狀況，及采取相應對策。避免傷害事故發(fā)生是我們共同的責任。由此，主題活動"保護自己"孕育而生并有目的地展開。
我們設計組織的"你學會了嗎？"這一教學活動，旨在從幼兒具體生活事件著手，調(diào)動他們的社會生活經(jīng)驗。把情感、認知、行為、能力的.培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以兒童積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、情景性和活動性有機結合起來，從而發(fā)揮兒童學習的主體性，達到最佳的教育效果。
首先，引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類。知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。最后再通過"演習"的方式，讓幼兒親身體驗并學用一些自我保護的技能。鍛煉幼兒面臨意外事件時的快速反應能力。從而提高幼兒安全意識，達到"學會生存"技能的目的。
預期目標：
1、通過活動讓幼兒學會一些簡單的自救本領。
2、學會如何正確撥打110、120、119電話進行求助。
3、培養(yǎng)幼兒面對危險保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識。
環(huán)境與材料：
1、各種有關意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機、電視機各一臺。
2、有關"保護自己"的主題環(huán)境創(chuàng)設：墻壁上畫有110、119、120的標志欄目。
3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等；玩具電話兩部；用紙箱做的110、119、120車各一臺；報警器一部。
活動過程：
一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動。
1、老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情？
2、幼兒與同伴、與老師討論相關內(nèi)容及解決方法。
3、請幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上"110、119、120"警示圈內(nèi)。
4、老師與幼兒共同交流、小結。
二、學習辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時會迅速地求助相關部門。
1、游戲"快速反應"選號碼。老師講解游戲要求：根據(jù)錄象播放的事件內(nèi)容及順序，在色卡上寫上相應的電話號碼。
2、播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。
3、老師與幼兒共同評議。
三、學習撥打求助電話的方法。
1、幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進行練習。
2、老師與幼兒共同進行情景表演，加深印象并提高相應技能。
1）設置110、119、120監(jiān)控中心。
2）設計家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應角色，并正確報警、出警。
四、消防演習
1、警報響起，幼兒選擇各種自救方法。（用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。）
2、幼兒在老師的指導下有序而快速地下樓梯、逃離"火區(qū)"。
大班教案 篇3
教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個動物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個形象來貫穿整個故事，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個故事里，情節(jié)有趣、畫面生動，請幼兒通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內(nèi)容結合起來，使幼兒在理解的基礎上認識了生字。同時也讓幼兒在這個活動中體驗到了自身的快樂。
活動目標：
1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過開展給動物匹配漢字的游戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
活動重點：激發(fā)幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。
活動難點：通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
活動準備：
1、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
教學過程
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
1、師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解故事。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）
教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的`動物形象，并請幼兒來扮演“袋鼠寶寶”來一起進行游戲，調(diào)動了課堂氣氛，把幼兒推動到了一個輕松愉悅的學習氛圍中去了。
用猜測大口袋里可以裝些什么東西來引出活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣。
請幼兒自己來看書、并根據(jù)自己的想象和理解進行講述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調(diào)動了他們閱讀的積極性。
教學過程
2、看動畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
3、 他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？（學一學）
4、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看故事動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發(fā)現(xiàn)�。磕膫�是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？（它們都有一個“女”字旁。）
5、 （繼續(xù)看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，雞娃娃、鴨媽媽，鴨娃娃的圖片和文字，集體認讀練習。）
師：我們一起來看看故事里還有沒有這些字，如果你發(fā)現(xiàn)了就跟著一起說一說�。ń處熀陀變汗餐喿x，找出“媽媽”、“娃娃”）
三、討論總結活動。
1、袋鼠媽媽拿不下東西，娃娃是怎么做的？（幼兒自由講述）
平時，在家里，媽媽爸爸做事的時候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？
四、游戲活動
�。ń處熢谧约荷砩腺N上字卡“媽媽”，幼兒貼“娃娃”）
師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車吧�。ㄩ_火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）
設計意圖
教師為幼兒準備了課件，請幼兒來觀看課件，用感官來深入了解這個故事。
結合課件，教師展開提問。層層遞進的提問既激發(fā)了幼兒的興趣，同時也鞏固了幼兒對這個故事的理解。
在提問之后、學生字之前設計了“學袋鼠娃娃一個跟著一個回家”這一環(huán)節(jié)，增添了課堂的趣味性，為接下來的學習生字打下了基礎。
觀察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。
把新學的生詞用圖片結合起來，符合幼兒園小朋友的年齡特點。鞏固了知識。
把幼兒從袋鼠媽媽引到平時爸爸媽媽對自己的照顧，護理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發(fā)了幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。
在愉快的游戲中結束本次活動。讓幼兒感受到了學習的快樂。
大班教案 篇4
活動一
活動目標：
1.初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。
2.運用圖象表征的手段表達對風的認識。
活動準備：
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風的認識程度。
活動過程：
1.風在哪里。
——帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。
2.畫風。
——欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風。
——在小組討論的基礎上，幼兒分組畫風。
——回憶風對物體的影響。
——引導幼兒互相欣賞作品。
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風?還有哪些風和春風不同。(引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風)。自己喜歡什么風?為什么?
2.幼兒繪畫活動：
-選擇自己喜歡的風進行繪畫。
-能表現(xiàn)出風吹來后事物發(fā)生的變化。
-愿意講述自己喜歡的風。
活動二
活動目標：
1.體驗風對不同物體的影響。
2.結合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風天氣的生活情景。
活動準備：
1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2.扇子、吹風機、電風扇等。
活動過程：
1.哪些物體會移動?
——有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風兒快出現(xiàn)。
——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。
——引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。
2.表演“風來了”時的情景。
——啟發(fā)幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。
——引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱：制作風標
活動目標：觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態(tài)。 借助風標測定風向和風力大小。
活動準備：
風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程：
――出示風標制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。
――引導幼兒觀察風標是用什么制作的。
-請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風標發(fā)生了什么變化。
――教師變化方向揮動硬紙，觀察風標又發(fā)生了什么變化。
――風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從那個方向吹來的。
――引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。
――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當幫助。
――手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。
-手持風標跑動，比較風力大小的變化。
-鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。
活動四
活動名稱：風娃娃的心愿
活動目標：
1.知道風對人們既有好處又有害處。
2.體驗“心愿”的含義。
活動準備：
幼兒已認識了風是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
活動過程：
1.風娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家為什么都感謝它?
——討論：風娃娃做的這些事是不是好事呢?
——請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為朋友做好事的'愿望?
2.風娃娃做好事。
——繼續(xù)傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風娃娃?
——完整傾聽故事。
——你喜歡風娃娃幫你做什么事?
1.關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。
2.能根據(jù)自己的感受分辨風力的大小。
活動準備：
1. 錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有關風的信息。
2. 戶外活動時，有意識地引導幼兒根據(jù)天氣預報感受不同的風級。
3. 提供風級圖。
活動過程：
-觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風?
-風級說明了什么?
-觀察風級圖。
-一級二級風，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風。)
-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級?
-設計風級標志，(重點能在三級、四級、五級、六級)
1. 刮風時怎樣保護自己。
2. 熟悉歌曲旋律，學會演唱歌曲。
3. 在感受風的基礎上，大膽表現(xiàn)歌曲。
活動過程：
1. 感受風。
——幼兒到戶外感受風。
——提問：你感受到風是怎樣的?
2. 學習歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學習演唱歌曲。
3. 大膽表現(xiàn)歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關系。
通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班教案 篇5
設計思路：
聽到這個故事的名字，一定會被這個荒誕的想法逗樂，一定對主人公的結局充滿期待，急于知道故事的結局�！顿I夢》從一只小松鼠開始，當它得知“夢”會讓人快樂和幸福時，它非常想得到“夢”，想要買到它。我通過聽夢——買夢——做夢的三個教學流程，幫助幼兒分段理解。同時通過學說故事中的對話來體驗不同人物的不同心情，讓孩子們獲得更多的快樂閱讀體驗。
活動目標
1、 閱讀故事，理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的快樂。
2、 通過學說故事中的對話，發(fā)展幼兒的表達能力，體會人物的不同心情變化。
活動準備：
課件、大圖書、輕音樂一段、簡筆畫若干
活動重難點：
在猜疑、釋疑、想象的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的表達能力，體驗閱讀的快樂。
活動過程
一、說夢。
1、 出示“夢”，師：誰認識這個字？
2、 你們做過夢嗎？都做了什么樣的夢呢？幼兒自由講述。
3、 小動物也會做夢，我們一起看看它們做了什么夢呢？
二、聽夢。
出示PPT1：小松鼠碰到小紅鳥的圖片。
1、 你看到了什么？是誰在做夢？你是怎么知道的呢？
2、 小紅鳥做了個什么夢呢？幼兒看圖片講述內(nèi)容。
3、 我們一起對小松鼠說說這個快樂的夢吧！讓老師也來分享這個夢帶來的快樂吧。出示簡筆畫。
出示PPT2：小黃鶯碰到小松鼠的圖片。
1、 這次小松鼠碰到了誰？小黃鶯做了個什么夢呢？
2、 我們一起對小松鼠說說這個夢吧。
3、 你覺得小黃鶯會用怎樣的語調(diào)對小松鼠說呢？我們一起來說說看。
4、 小松鼠聽了小紅鳥、小黃鶯那么快樂的'夢，它會怎么想呢？
出示PPT3：小松鼠睡覺的圖片。
小松鼠在睡覺，你猜它會做夢嗎？
出示PPT4：小松鼠難過的圖片。
1、 你猜小松鼠做夢了嗎？你是怎么知道的？
2、 假如你是小松鼠，你會怎么辦呢？
三、買夢。
1、 出示PPT8，
2、 小松鼠在做什么？出示字卡“買”。它會對紅鯉魚說什么呢？紅鯉魚又會怎么說呢？
3、 我們一起問一問紅鯉魚吧。幼兒學說小松鼠和紅鯉魚的對話。
4、 我們一起說說看。學說小松鼠和大白鵝的對話。
5、 出示PPT10：小松鼠又向誰買夢了？它們會怎么說？
四、做夢。
1、 小松鼠因為沒有買到夢，傷心難過地回家睡覺了，哎！卻發(fā)生了一件意想不到的事，你猜會是什么事呢？幼兒講述。
2、 我們一起看看到底發(fā)生了什么意想不到的事。（出示PPT11）
3、 小松鼠都做了哪些有趣的夢呢？
4、 小松鼠最后買到夢了嗎？但是它自己做了個非�？鞓返膲�。
5、 我們來給這個有趣的故事取個名字吧！
五、看大圖書欣賞故事。
這個好聽有趣的故事書上也有，配上輕音樂一起邊看書邊欣賞故事。
設計意圖
來自幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒會有話可說，從而自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。
引導幼兒認識閱讀中簡單的符號所表示的意思。
猜測引起幼兒興趣，通過提問，引導幼兒仔細觀察畫面。
分角色學說對話，在幼幼、師幼互動中提高幼兒學習的興趣。體驗不同人物的心情。
完整欣賞故事，讓幼兒對故事有一個完整地概念，并體驗閱讀的快樂。
大班教案 篇6
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學習運用“因為…所以…”句式進行完整表達。
2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。
3、樂于交流，積極思索，大膽表達自己的想法。
二、活動準備：
大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（PPT形式）
三、活動過程：
1、開始部分
1）引入
提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業(yè)’是什么意思？”（長大以后要做的工作）
提問2：“你知道的職業(yè)有哪些？”
提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤�，你們一定沒去過�？�，動物職業(yè)介紹所，你覺得‘動物職業(yè)介紹所’是什么？”（給小動物介紹職業(yè)／工作的地方）
過渡：“動物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示PPT)
2、基本部分
1）教師進行第一次故事講述，并出示PPT圖片。
提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業(yè)介紹所）
提問2：“誰能告訴我，動物職業(yè)介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎？它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L重新介紹工作？”（引導幼兒運用“因為…所以…”句式進行完整講述）
2）教師進行第二次講述，采用分段形式。
提問1：“這里有個好聽的'詞，‘如愿以償’（ 希望的事得到滿足），它是什么意思��？”( 可以通過情節(jié)——小動物們都找到了適合自己的職業(yè)
——引導幼兒推測)
提問2：“來到動物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）
提問3：“大猩猩所長根據(jù)什么給小動物安排職業(yè)？”（發(fā)揮了小動物的長處）
3、延伸部分（出示PPT圖片）
提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業(yè)呢？”
4、結束部分
1）引導幼兒感受樂于助人的美好情感。
提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么？”（1）熱心，為小動物介紹工作2）細心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）
2）引導幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。
提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學到了什么？”（了解自己的長處）
園任導師評議 1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。
2、 活動中教師在引導幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。
同學評議 1、活動效果不錯。
自我反思 1、 活動目的基本達到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應有意識引導幼兒進行模仿，加強練習。
2、 講述故事時情緒元素不夠，應更有激情。
大班教案 篇7
活動目的：
1、交流各自玩繩子的方法，學會與小朋友分享快樂，對繩子的各種玩法積極進行嘗試，并學習使用“我會這樣玩繩子”的表達方式。
2、會正確的使用繩子鍛煉身體，練習跑和跳以及邊跑邊跳的基本動作，增強手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、利用繩子創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力，提高書面語言的詞匯量。
4、創(chuàng)編跑跳游戲，在實施的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，合理應對與解決問題。
5、通過實際操作繩子，總結繩子的玩法，體驗跑跳的快樂，并喜歡鍛煉身體。
活動準備：
1、熱身運動歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲兒飛》。
2、繩子：長繩、短繩若干，短繩的數(shù)量是長繩的一倍。
3、歌曲《紅月亮》、《歡樂的跳吧》、《我有一頭小毛驢》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》
4、“我的主意最好”配飾若干。
活動過程：
1、導入部分（大約八分鐘）
播放背景音樂，進行熱身運動
運動方式：模仿操（聽音樂，做動作）。通過動作模仿，既可以達到激發(fā)幼兒活動的興趣，為活動的開展建立一個快樂的氣氛的'目
的。又可以達到讓幼兒熱身的目的，為安全開展活動打下良好的基礎。
1.1背景音樂《幸福拍手歌》，開始的準備部分，建立一個快樂的心情；
1.2背景音樂《我是一條小青龍》，小肌肉運動；
1.3背景音樂《三個和尚》，伸展與平衡；
1.4背景音樂《數(shù)鴨子》，體轉(zhuǎn)運動；
1.5背景音樂《洗澡歌》，大肌肉運動；
1.6背景音樂《拔蘿卜》，伸屈運動；
1.7背景音樂《兔子舞》，跳躍運動；
1.8背景音樂《蟲兒飛》，放松運動。
2、討論和陳述部分
問題：（1）繩子的用法？
（2）我會這樣玩繩子？
2.1我來動動腦：短繩玩法的探索
將準備好的短繩子發(fā)給小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我會這樣玩繩子”的表達方式進行講解和示范，與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂。
2.2我們一起想辦法：長繩玩法的探索
將小朋友分組，并把準備好的長繩子發(fā)給各小組，每組一根，然后采取競賽的形式或是頭腦風暴法，看誰的辦法又多又好，對好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個。
3、練習部分
3.1師生“健康—安全”問題互動
思考：怎樣使用繩子，既能保護自己又能鍛煉身體？
教師在傾聽幼兒講述的過程中，鼓勵幼兒積極動腦，回答問題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗中的錯誤認知，引導幼兒自己提出改正的辦法。
3.2教給幼兒正確的跳繩方法
3.3跑跳練習
背景音樂《喜洋洋》、《紅月亮》
進行跑、跳練習，學會使用繩子進行跑步練習和跳躍練習。練習結束后，分享跑與跳的不同和自己在跑跳過程中的感受。
3.5障礙賽
背景音樂《我有一頭小毛驢》
在操場或活動室設置障礙物，鞏固幼兒跑跳練習的熟練程度。
3.6嘗試邊跑邊跳，慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導分享邊跑邊跳的學習感受。
背景音樂《渴望春天》
4、創(chuàng)編部分
4.1兒歌創(chuàng)編
“繩子變變變，變成……”請小朋友回答。
4.2總結繩子的玩法，進行游戲創(chuàng)編
根據(jù)活動總結，將自己關于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個游戲，并學著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩，在玩的過程中，積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點，與自己的游戲?qū)Ρ�，說出自己游戲的優(yōu)點和缺點在哪？想辦法改正，也可以請老師和小朋友幫忙。
5、游戲部分
5.1自由游戲
玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來的快樂的同時，體驗別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來的快樂，感受跑跳帶給自己的快樂。
5.2我們比一比
拔河比賽，可對半分組，也可男女生分組進行比賽�？紤]到幼兒體力的問題，本活動逐漸減少活動的力度，進入結束部分。
6、放松部分
6.1跟著背景音樂《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸，稍作休息。
6.2自由做操，有興趣的可跟著背景音樂《健康歌》做健康操，在輕松歡樂的氣氛中結束本次活動。
活動延伸：
1、開展繩子變變變，續(xù)寫兒歌的展覽活動，將幼兒的作品在園里展示。
2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來練習跑跳的體育器具有哪些，拓寬幼兒的知識面。
3、家園合作，為幼兒提供更多練習跑跳的機會，增強鍛煉身體的意識，普及更多的鍛煉方法。
大班教案 篇8
目標：
1、初步理解摩擦力的存在，感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。
準備：
課件3個，幼兒兩次實驗的材料
過程：
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
如果換一下穿可以嗎?為什么?
二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、師：這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。
2、介紹材料和實驗方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?
3、幼兒四人一組進行實驗
4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、?--為什么同樣的紙筒會由這么不同的結果呢?
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論：
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?如果……會怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的.應用。
出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
六、延伸：出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦?
活動反思：
活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現(xiàn)象的問題。體驗到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
大班教案 篇9
設計思路：
整個活動是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣，使人得到快樂"這個問題展開的；因此我制作了形象生動的Flash，里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥；因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐；通過這些鮮明生動的形象，啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，設想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色，熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明；我通過Flash、錄音、游戲等形式激發(fā)幼兒聽說的興趣，使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現(xiàn)不同的角色。在活動中，我特別注重培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀句子，通過Flash、圖片等形式，使幼兒能體會故事中人物的感情；通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
預設目標：
1、激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
一、活動目標：
1、能激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
二、活動準備：
FLASH、錄音、句子卡片、動物指偶
三、活動過程：
（一）激發(fā)興趣
1、播放多媒體，聽，這是什么聲音，有什么高興的事還要放鞭炮？
2、原來呀，是小狐貍新開了一家商店，叫什么商店？我們來讀讀看。
3、什么叫消氣？
4、師小結：這是一家讓生氣的人很快消氣，而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣，那么只要進了消氣商店，你就不會生氣了，會變得很快樂，這真是一家特別的商店。
（二）講述故事
1、為熊大哥消氣
（1）出示熊大哥，你們看，消氣商店來客人了，誰來了？哎呀，熊大哥這是怎么了？看得出，它的心里怎么樣？為什么生氣呢？
（2）原來熊大哥是位拳擊運動員，比賽后回家正好路過消氣商店，就走了進去，它會氣呼呼地對小狐貍說些什么？
�。�3）出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒得到冠軍，可生氣了！
（4）誰愿意來讀一讀？應該讀出什么感覺？臉上應該怎么樣的？
（5）猜猜，小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢？
�。�6）你們想的辦法都不錯，看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎？
（7）你們認為這個辦法好不好？為什么？
�。�8）熊大哥對著沙包練習，打得好痛快，小狐貍在旁邊會對熊大哥說些什么？
�。�9）出示句子：你好好練習本領，以后一定會得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀？讀出什么感覺？
2、為鵝小姐消氣
（1）"戇、戇、戇"猜猜看，誰來了？你們看，鵝小姐長得怎樣？
從哪里看出它很胖？
（2）小狐貍看見了問鵝小姐，你為什么氣呼呼呀？鵝小姐會怎么說？
（3）出示句子：哪兒也買不到我能穿得衣服，讓我好生氣！
�。�4）小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？
�。�5）小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳，這個辦法好嗎，為什么？
�。�6）鵝小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么樣？
�。�7）出示鵝小姐的話"每天跳跳，不但快樂，還能減肥，真不錯！
�。�8）現(xiàn)在，鵝小姐消氣了嗎？
�。�9平時，我們小朋友有沒有生氣，不開心的時候？那你是用什么辦法消氣，使自己快樂起來的`呢？
師小結：是啊，我們每個人都會有生氣、不開心的時候，這時候，我們可以哭一哭，叫一叫，也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽，自己的好朋友。他們會安慰你，你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了，你就想想別人對你好的時候，原諒別人，這樣就會消氣，變得快活了，身體也會變得更加健康。
三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲
活動反思：
開始部分，用鞭炮聲導入想吸引幼兒的注意力，但是個別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了，可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好，讓幼兒回憶自己生氣的原因，然后慢慢引出消氣商店，進入主題。
第二個環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒幫助動物們消氣。但這個環(huán)節(jié)上下來，我覺得自己講得太多了，側(cè)重于講故事，偏離了社會領域的主旨�！跋麣馍痰辍笔巧鐣I域的，社會領域注重的是讓幼兒去感受和體驗，而我一直側(cè)重在講故事，提問式的形式過于呆板，幼兒有些感到無聊就沒有認真聽，所以后來紀律有些差。在幫熊大哥消氣的部分，我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣？幼兒大都認為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的，就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對于生氣和消氣可能理解上有偏差，應該讓幼兒學學熊大哥生氣的樣子，感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后，讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗這樣一個從生氣到解氣再到消氣的過程更能領會消氣的涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分，幼兒已經(jīng)有了基礎認識就相對簡單，這個部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗，學一學，做一做，加入一些音樂更加活躍氣氛，提高幼兒參與的積極性。
第三部分，我設計的是讓幼兒說一說平時生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高，想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食，我沒有對此做出回應。當小朋友說道喝水時，我應該做一下擴充，小朋友生氣的時候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火撲滅，這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類，但要提醒小朋友不能吃太多，吃一點就會感到開心了。
整個活動中，我感覺我上課還是很有激情的，聲音也比較大，環(huán)節(jié)中的一些內(nèi)容也能跟幼兒實際生活聯(lián)系起來。在課堂紀律的調(diào)控上還需努力！
【大班教案】相關文章：
大班教案大班教案04-11
《大班教案》大班教案05-19
大班語言大班教案03-26
大班教案11-26
(經(jīng)典)大班教案07-29
大班教案(經(jīng)典)07-30
大班教案（經(jīng)典）09-05
【精選】大班教案11-02
大班教案06-08
大班教案（精選）07-23