大班語言教案(精品9篇)
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案9篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、 通過問題,引導幼兒觀察畫面,嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2、 感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、 知道只有通過自己的勞動才能改變生活,創(chuàng)造快樂。
活動準備:
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動過程:
一、 導入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。
1、 你搬過家嗎?你為什么要搬家?(有一個蜘蛛也要搬家了,今天老師帶來一個關(guān)于蜘蛛搬家的故事,我們一起來看看)
2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?請你猜猜它是先生還是為小姐,你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)
3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底將了一件什么有趣的事呢,我們一起來看看這個有趣的故事。
二、 由故事引出,講述故事情節(jié)。
1、翻開第一頁,引出故事情節(jié)。
故事里說的是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞臺),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
2、蜘蛛先生怎么啦?(引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心,引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
3、蛛蛛先生為什么要搬家呢?(引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)
4、剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)
你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時候搬家的`?為什么?
5、了解蜘蛛先生搬家的路線。
、拧 后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方? (引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
、、 教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)
、、 誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?
、、 那到底對不對呢?我們一起到再來看看。
⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來看看。
① 蜘蛛先生是怎么搬的?
、 爬到屋頂以后呢?它是怎么到過去的,我們可以用一個什么動詞?(蕩)。
、 最后呢 ?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
④ 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
6、蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)
7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個好聽的詞來說說。
三、教師自問自答完整講述故事。
1、 鼓勵幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2、 那這個故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)
四、 幼兒兩人結(jié)伴,自由講述。
3、 幼兒自由講述, 兩人一組一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)
4、 鼓勵幼兒結(jié)伴在集體面前講述。
五、 幼兒續(xù)編故事。
蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動。)
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學習兒歌。(重點)
2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)
【活動準備】
1、不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂一段。
【活動過程】
一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來了一個故事,想聽嗎?
、俳處熤v述故事。
、谔釂枺汗适轮v完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?
、燮咸褕@里面有什么?
、芮嗥咸押妥掀咸验L在什么地方呢?
、萜咸烟匍L什么樣子?一起用小手畫一畫。
、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學習兒歌的第一段。
、傩『傁雭砀陕?他做了一個什么動作?一起學說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道”。
、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學學看。
、圩詈蠖荚趺礃恿四?
、芩麄兊男那槿绾?
、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!
⑥總結(jié)第一段兒歌:這個故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。
、咭黄饘W說第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來會發(fā)生什么故事呢?請看我的表演。
、俳處熍錁繁硌。
2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?
、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸?(學說:疊羅漢)。
、谟袔字恍『傇诏B羅漢?
、圻@個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?
、軐W說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”
、萜咸咽裁次兜赖腵呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。
3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。
、倮蠋熌畹诙蝺焊。
、诟乙黄鹫f說看吧,記得加上動作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動作做出來哦。
四、自然結(jié)束活動。
1、孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
2、總結(jié):團結(jié)起來可以做到很多事情。
【教學反思】
這首兒歌的內(nèi)容比較的長,篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點,將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架,我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事,在學習的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入,不論是語言還是動作,都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的!边@時正要摘葡萄的孔雀說:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿,長頸鹿沒有摘,長頸鹿告訴了樹上的猴子,猴子說:“我才不信呢,我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的,”猴子說著便摘了一串吃了起來。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見的真正原因。
2、通過對比、討論、猜測對話,嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。
3、體會小熊的心情變化,知道要保護身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動準備
圖片-小熊,老槐樹、小草、大鳥、小魚。
活動過程
一、圖片導入,激發(fā)學習興趣。
1、播放小熊畫面
教師:今天老師帶來一位新朋友,它是誰?
2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件,欣賞門前景色。
教師:小熊住在什么地方?
請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?
你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)
:小熊住在這么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺得它的心情會怎樣?
2、傾聽錄音,進行景色對比。
教師:可是,前不久美麗的.山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來聽一聽。
(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?
(2)你覺得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀,你的心情怎么樣?你會怎么辦?
3、猜測對話,理解故事內(nèi)容。
(1)猜測老槐樹、小草的回答,了解樹和草對保護泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見了,小熊真著急,它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問:槐樹爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問:
小熊是怎么問老槐樹的?
你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
(3)聽完錄音:原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師:小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的山坡藏起來了?
(4)提問:
小熊是怎么問小草的?
你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音:原來小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話,體會小熊的心情。
(幼兒閱讀畫冊)
(1)教師:小熊又去問了它的動物朋友。
請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。
(2)提問:
第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?
大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學一學)。
大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說?
(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?
:樹木可以為我們擋風遮雨,保護泥土。
教師:第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?
(4)聽完錄音提問:小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?
5、小熊聽完大家的話,它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞,體會心情變化。
1.教師:讓我們完整欣賞一遍故事,體會小熊的心情變化。提問:小熊的心情有哪些變化?
2.:原本開心快樂的小熊,變得傷心難過了,這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>
四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識。
1.環(huán)境對動植物朋友非常重要,那對我們?nèi)祟惸?小朋友你覺得我們周圍的環(huán)境怎么樣?
如果沒有那些花草樹木會怎樣?
2.那我們平時應(yīng)該如何保護它們?
:希望每個小朋友能當環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、欣賞散文詩,了解樹與人類的密切關(guān)系,感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
活動準備:
漢字:樹;統(tǒng)計表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹,記錄本。
活動過程:
一、周圍的樹
1、(老師出示字“樹”)這是樹,你在哪里看到過樹?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。
二、樹的用途
1、討論:為什么要有那么多的樹?樹有什么作用呢?
2、幼兒說到一個作用,教師就在統(tǒng)計表上出示一條
小結(jié):不論是人類還是動物都離不開樹,樹真是大家的好朋友。
3、觀賞散文詩:《樹真好》
。1)今天許老師帶來了一本書,(幼兒說說名字)你們猜猜書里可能說些什么?
。2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》,配以音樂,不解說。
。3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰能說說你從書里看到樹好在哪里?(引導幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子)
(4) 剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容,那我們來聽聽你們猜得對不對,幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的.散文朗誦。
小結(jié):樹真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來快樂,帶來美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
三、一起來種樹
1、我們來種樹
師:明年啊我們就要有個新的幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設(shè)計給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進行操作和探索
并進行記錄。
3、幼兒交流各組的活動結(jié)果,說說理由
小結(jié):用不同的排序方法種樹,可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、能在教師的引導下大膽猜想,預設(shè)故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。
3、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷,明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話。
活動準備:
課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入。
1、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示PPT場景圖,引入課題。
(1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場,當當、當當……(出示狐貍和烏鴉PPT)。
(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導幼兒大膽猜想,主動表達自己的意愿。
1、教師PPT課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個窩,……心里很高興。"師引導:小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的'樣子好嗎?(幼兒學)你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展:"這時候……饞得直流口水。"師引導:"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!
3、老師講述故事高潮部分,引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
。1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說:親愛的烏鴉,你好啊!烏鴉沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧。ㄓ變簩W)恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學一學吧。(幼兒學,可請個別學)(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。
師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學,然后個別學)那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學一學好嗎?(幼兒一邊做一邊學)(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的?我們來比比看誰說得最好?學得最像呢?(幼兒學)這回……烏鴉怎么做的。磕銈儊韺W學看吧(幼兒邊說邊學)4、引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉?/p>
(1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點引導說出只要烏鴉一張嘴,肉就會掉下來。)(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當?shù)哪兀坑變赫f后老師小結(jié)。
5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局。
。1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當烏鴉一張嘴,肉掉下去的時候他會想什么呢?
。2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?
(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢?
三、故事表演。
1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?
2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導。
師:現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?
四、結(jié)束部分。
1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)
2、引導幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來到了樹下,小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎?
大班語言教案 篇6
活動目標
通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學會刷牙,體驗游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。
活動準備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動過程
1、導入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
。1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)
。2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,嘴里還含著糖呢。
。3)誰又去勸的?
請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當呀。
(4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的'牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖!
。5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
。6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會得齲齒,會爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,誰的牙又白又亮,請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持,做得不好的要改正。
教學反思
活動能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙,在游戲活動中得出結(jié)論,活動層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,但在活動中老師說得太多了,還可以更開放些,讓幼兒自己探索,師幼互動更強。
小百科:虎常單獨活動,只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增,過去偏遠地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點附近覓食。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。
活動準備:
1、教學掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程:
1、引導幼兒觀察感知,理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
、 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?
② 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?
、 翻開圖二,引導幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。
提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思體會:
一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的`引導是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、欣賞散文詩,理解散文內(nèi)容,感受與同伴在一起的快樂。
2、運用多種方法,表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。
活動準備:
flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩
活動過程:
一、談話導入(引出散文《樹和喜鵲》)
1、導入語:從前這里只有一棵樹,樹上只有一個鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲,樹很孤單,喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿X得孤單呢?(播放flash)
小結(jié):樹只有一棵,喜鵲只有一只,它們沒有朋友,所以很孤單。
過渡語:怎樣讓它們不孤單呢?
小結(jié):是啊,一棵樹、一只喜鵲確實很孤單,當這里有了更多的樹和喜鵲,他們就不孤單了。
二、欣賞散文(理解散文內(nèi)容)
1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的?
。ㄐ蕾pflash到結(jié)束)
1)散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化?
小結(jié):樹和喜鵲都有了鄰居,都有了自己的好朋友,它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。
三、情感遷移(聯(lián)系自己,鞏固對孤單的理解)
1、你有孤單的時候嗎?這個時侯你會怎么做?
小結(jié):當我們一個人時可以主動去尋找朋友,每個人都需要朋友的陪伴。
2、當你看到別人孤單的.時候,你會怎么做?
小結(jié):每個人都需要朋友,當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話,這樣我們的朋友才會越來越多。
四:活動延伸
過渡語:有了朋友以后才會快樂,老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲,它們也覺得非常孤單,請你們用畫筆幫它們想想辦法,讓它們不再孤單,把你的方法記錄下來。
1、任選紙上的一個位子,表現(xiàn)散文第一段的畫面。
2、在第一顆樹的周圍,不斷的增加樹、鳥窩和鳥,表現(xiàn)第二段散文的畫面。
3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹,鳥和鳥窩,引發(fā)更多的想象。
請幼兒用自己的作品當背景畫,有感情地朗誦散文詩。
大班語言教案 篇9
活動目標
1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的'花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
聞到些什么?
。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。
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