科學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),可以說受益匪淺,現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教,教學(xué)語言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力,孩子們?cè)谡麄(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評(píng)選材
教師能夠從一支極其普通的,幼兒異常熟悉的鉛筆入手,以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng),借用鉛絲,讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升,了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說選材來源于幼兒生活,內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評(píng)目標(biāo)
在目標(biāo)的制定上,教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā),制定了知識(shí)目標(biāo):利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo):在尋找保持物體平衡的方法中,大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo):體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面,也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評(píng)準(zhǔn)備
在此次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆,在鉛筆上,教師將鉛筆分成三截,從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲,鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈,剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來,兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱,找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置,利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張,并沒有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下,違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
四、評(píng)環(huán)節(jié)
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)拋出問題,激發(fā)興趣,以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試:借助鉛絲,使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中,教師了事先準(zhǔn)備好的`繞了圓圈的鉛絲,幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆,然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中,教師比較急躁,沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置,而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后,馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示,請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試:利用輔助材料,使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是了夾子,而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來說明了理由,再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
五、我的建議
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘,完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì),教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作,讓幼兒自己去探究結(jié)果,而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子,我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子,因?yàn)殂U絲彎的程度不同,平衡點(diǎn)也就不同,這就增加了探索的難度,同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中,教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試,尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格,讓幼兒進(jìn)行記錄、比較,為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子,另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù),因此,在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我們通常會(huì)進(jìn)行延伸,與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中,平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的,教師可以考慮回歸于生活,讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模煤⒆勇牭枚恼Z言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念,因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后,建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇2
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,(出示透明盒裝的面粉)請(qǐng)你猜猜這是什么?
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
。ǘ⒅烂娣鄣膩碓春陀猛
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的.,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢。ㄓ變盒蕾p)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
。ㄋ模{面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)(五)、品嘗
1、教師:我們請(qǐng)阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒,請(qǐng)他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗,怎么樣?
2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯。◣熡椎箶(shù))3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
科學(xué)教案 篇3
課題生成:
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動(dòng)手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)
教師說:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對(duì),有四只腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng):
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過程看,并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論:
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的'材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考,提出和別人不一樣的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:
a)"今天我和大家玩?zhèn)游戲,叫猜猜他是誰?"
2.由教師說出一個(gè)幼兒的位置:他在某某的左邊,在某某的右邊等,讓大家猜猜他是是誰?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒回答。
4.以教師為中心,請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上,其他幼兒判斷他們站的`位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇5
教材分析:
幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋,但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。
因此,本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力,讓幼兒能夠根據(jù)猜測(cè)的指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細(xì)致觀察,初步控制自變量。按照“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果,并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋,體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放,能將操作的.結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。
活動(dòng)過程
一、開始部分:談話導(dǎo)入,ppt雞蛋
你們認(rèn)識(shí)嗎?是什么?你吃過的雞蛋是什么樣子的?
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?
二、基本部分
1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
。1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?
。2)請(qǐng)小朋友觀察
3.請(qǐng)小朋友進(jìn)行預(yù)測(cè),并將預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄
。1)記錄單的介紹
(2)雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動(dòng)手操作,并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
(1)手電筒使用方法探索
。2)使用手電筒操作,調(diào)整記錄
5.分享探索結(jié)果
。1)你覺得生蛋是哪個(gè)?你是怎么知道的?
(2)將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
教師總結(jié),送回生蛋。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察認(rèn)識(shí)各種樹葉,了解其名稱、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
葉子拼成的圖案若干幅,帶小朋友去撿來各種樹葉若干。
活動(dòng)過程
一、出示樹葉拼成的圖案若干幅。
提問:小朋友,知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)
引導(dǎo)幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成,觀察其形狀介紹其名稱。
二、請(qǐng)小朋友展示你帶來的`樹葉,介紹樹葉的名稱和形狀,說一說你想用它來做什么圖案?
三、請(qǐng)你用收集來的樹葉來拼成漂亮的圖案。師巡視指導(dǎo)幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。
四、展示幼兒作品,并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。
活動(dòng)反思
“對(duì)于兒童來說,態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程,技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí),而知識(shí)的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。他們常常依靠動(dòng)手操作來認(rèn)識(shí)和理解世界,而他們所能認(rèn)識(shí)和理解的也往往局限于他們自己可以動(dòng)手操作的具體事物。”所以,科學(xué)教學(xué)要切合孩子們的這一特點(diǎn),以孩子們喜歡的方式展開科學(xué)學(xué)習(xí)。今天的活動(dòng)中老師提供的樹葉都是孩子們自己收集的,這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解皮球的外形特征及各種玩法。
2.培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2. 各種各樣的球。
3. 各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4. 錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
一.大皮球,滾得快、跳得高。
1. 幼兒自由玩球。
教師:“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來玩一玩吧!”
幼兒自由玩球,教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說出自己是如何玩的并示范。
2.通過同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木,皮球和三角形積木,讓幼兒了解皮球的特征。
教師:“這兒除了皮球,還有許多三角形和方形積木,我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說
說它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩!
幼兒進(jìn)行探索,教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師:“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2. 教師小結(jié)。
教師:“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳。”
二.幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種:看誰拍得多。
第二種:我和皮球來賽跑。
第三種:兩人互相滾。
第四種:拍接球。
教師:“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲,今天我們一起再來玩一玩吧!”
幼兒自由進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。使他們通過游戲進(jìn)一步了解皮球的特征,鍛煉幼兒的跑跳能力。
三.大皮球,伙伴多。
1. 幼兒觀察皮球的'伙伴。
教師:“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴,我們一起來看看它們都是誰!
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴,引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?于是設(shè)計(jì)此活動(dòng),目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的.內(nèi)容,投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《有趣的復(fù)制》,投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
活動(dòng)過程:
一、出示獎(jiǎng)牌范例,提出任務(wù)要求。
師:小朋友,幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來了!今天,陳老師要請(qǐng)你們來為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。
提出要求:
1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。
2、給五分鐘時(shí)間,時(shí)間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。
幼兒自由制作。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
二、對(duì)比、分析作品,引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。
集體提問:你做了幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒對(duì)比,說出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié):這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。
討論:要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友,他們會(huì)喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們?cè)谀膬阂娺^?
三、觀看工廠車間制作的錄像,了解復(fù)制現(xiàn)象。
提問:剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?
小結(jié):小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的,這種方法就叫做復(fù)制。
四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌,體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。
師:我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢? 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間,看這次做得是不是比上一次更快更好。
科學(xué)教案 篇9
科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)白豆、眉豆
時(shí)間:30min
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。
2.知道白豆和眉豆都是種子,體驗(yàn)自己種豆豆的樂趣,引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)情況。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白豆、眉豆各四十顆。
2.兩袋泥土,塑料小鏟子四個(gè)。
3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。
三、活動(dòng)過程:
開始部分:
1.談話導(dǎo)入法
師:(手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃∨笥眩∨笥,?qǐng)看一看我手上的洗手液。
幼:用了很多了(只剩一些)。
師:洗手液之前是滿滿的,只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了,請(qǐng)小朋友告訴我,你們洗手時(shí),用多少洗手液的?
幼1:我劑一點(diǎn)點(diǎn)。
幼2:我一按就按到底的。
幼3:我用一小塊。
師:現(xiàn)在老師告訴小朋友,吸收也不要用太多,太多了反而洗不干凈,小朋友劑洗手液時(shí),只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。
幼:白豆是什么?(白豆有多大。浚
師:現(xiàn)在老師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆,看一看白都有多大,他長(zhǎng)得怎樣的.。
基本部分:(老師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜,把一顆白豆和一顆眉豆,放進(jìn)小兜里,教育幼兒雙手放好,不能拿小豆豆)
師:小朋友,你們要照顧好這兩顆豆豆,不要把他們弄不見了,等一下會(huì)有更好玩的。
師:現(xiàn)在老師發(fā)給小朋友兩顆豆豆,請(qǐng)問哪位小朋友知道哪一顆是白豆。(白豆放左邊,眉豆放右邊)
幼1:(用手拿著一顆豆)這一顆。
幼2:是這一顆。
師:請(qǐng)小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里,它就是白豆了。你們能說一說他的樣子嗎?
幼:圓圓的,白白的,小小的。
師:很好,白豆是圓圓的,他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們知道白都可以做什么?
幼:煲湯、煲粥、煮菜。
師:小朋友很聰明,其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來的。
師:現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了白豆,知道他長(zhǎng)得胖胖的,白白的,可以榨豆?jié){。你們想想再認(rèn)識(shí)另一顆小豆豆啊?
幼:想。(是不是旁邊的那一顆啊?)
師:請(qǐng)小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。
師:小朋友,你們有看到一顆皮膚也是白白的,還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎?
幼:看到了。
師:那是白豆的好朋友,他的名字叫眉豆,眉毛的眉。小朋友看一看,白豆和眉豆有什么不同?
幼1:眉豆有一條眉毛。
幼2:眉豆比白豆白。
幼3:眉豆比較長(zhǎng)。
師:小朋友很聰明,眉豆和白豆是不同的,眉豆有一條彎彎的眉毛,他的皮膚是牛奶的顏色,身體比較長(zhǎng)。
師:小朋友還記得白都可以干什么嗎?
幼:煲湯、榨豆?jié){。
師:那么,你們只都沒都可以做什么嗎?
幼:煲湯、榨豆?jié){。
師:小朋友要注意了,眉豆可以用來煮八寶粥,但不可以榨豆?jié){,他榨豆?jié){就不好喝了。
幼:我喝八寶粥的時(shí)候就見到眉豆了。
四、結(jié)束部分:
。ㄅD唐可蠈懼變旱膶W(xué)號(hào),老師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自己的牛奶瓶里)
師:小朋友,白豆和眉豆都能吃,因?yàn)樗齻兪欠N子,如果我們把她們中在泥土了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化啊?
幼:會(huì)發(fā)芽。
師:對(duì)了,現(xiàn)在是春天,把豆豆種在泥土?xí)l(fā)芽,接著會(huì)長(zhǎng)高,最后就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的豆豆,我們一起把它種在牛奶瓶里好嗎?
幼:好。
師:小朋友,你們可以把你喜歡的豆豆種在泥土里,也可以兩顆豆豆都種在牛奶瓶里,但要注意,你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。
五、活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)情況,每一天觀察一次,并畫出豆豆一個(gè)星期的變化。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明。
2、能夠準(zhǔn)確地說出中國(guó)古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。
3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。
活動(dòng)過程
1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。
老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?
2、設(shè)置問題。
(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?
(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?
引出其它三樣發(fā)明。
3、出示鞭炮的圖片。
老師:這些是什么?它們是什么做的?
4、出示指南針的圖片。
老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?
5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。
老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的'。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。
老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。
活動(dòng)結(jié)束老師:
請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
小百科:四大發(fā)明,是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn),是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造,是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。
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