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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-12-06 09:32:54 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案通用(6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案通用(6篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的.對(duì)話,感受音樂(lè)的美。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書一本。

  4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  (1)你喜歡音樂(lè)嗎?

  (2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

  (3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。

  二、活動(dòng)流程

  完整聽(tīng)聲音,熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉故事角色:小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁�?(完整傾聽(tīng))

  提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的.叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))

  2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,推理故事情節(jié)的發(fā)展,大膽講述,感受故事的有趣。

  2、感受故事人物妞妞關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,肯原諒別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:6張大圖,小圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣。

  1、今天我要和大家一起來(lái)看幾幅有趣的圖片,這些圖片連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,你們想看嗎?

  2、在看圖之前,我有個(gè)要求;我們先看懂圖片,然后再把圖片的內(nèi)容用好聽(tīng)的詞語(yǔ)講清楚,你們能做到嗎?

  二、仔細(xì)觀察,理解故事,大膽講述。

  圖片(一)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,捕捉幼兒精彩的描述,提升幼兒學(xué)習(xí)叫賣的聲音。

  1、這是哪里?圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、什么叫包子鋪?你覺(jué)得包子鋪生意怎么樣?從哪里看出來(lái)的?

  3、這個(gè)女孩就叫妞妞,這個(gè)包子鋪就是她媽媽開(kāi)的。 誰(shuí)愿意先來(lái)試試,說(shuō)說(shuō)這張圖。(邀請(qǐng)2名幼兒)

  *從前,在一個(gè)小鎮(zhèn)上,妞妞的媽媽開(kāi)了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好,“快來(lái)買包子羅,新鮮好吃的包子出籠了!”每天都有許多客人排隊(duì)來(lái)買包子。

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)叫賣吆喝聲)

  圖片(二)——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話,進(jìn)一步理解買賣之間的關(guān)系。

  *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了。

  1、這時(shí)籠屜里的包子還剩下幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?

  2、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事情?

  3、她買了幾只包子?還剩幾只?你怎么知道的?

  4、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,讓我們大家能聽(tīng)出兩人之間的對(duì)話呦!

  *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了,籠屜里還剩下9個(gè)包子。這時(shí),隔壁的阿姨來(lái)買包子,“老板娘,我要買4個(gè)包子�!薄昂脕�(lái),你拿好,下次歡迎再來(lái)!”

  圖片(三)——引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,體驗(yàn)妞妞累了。

  1、妞妞現(xiàn)在在干什么?

  2、她為什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?

  3、我們學(xué)學(xué)做做,什么是打盹?

  *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。

  圖片(四)——再次引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察,根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、在妞妞打盹的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

  2、桌上的.包子少了幾只?包子到哪里去了?

  3、會(huì)是誰(shuí)吃了包子呢?桌子上還有什么?

  4、你怎么知道是小貓吃了包子呢?這是誰(shuí)的腳��?

  *到底是不是小貓吃了包子呢?我們接著往下看。

  圖片(五)——幼兒感受人物的心理,嘗試和小貓親昵。

  1、是小貓嗎?這是一只怎樣的小貓?

  2、你們知道小貓為什么要吃包子呢?

  3、小貓吃了妞妞家的包子,她生氣了嗎?你怎么知道的?

  4、她會(huì)對(duì)小貓說(shuō)些什么呢?

  5、誰(shuí)敢上來(lái)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),他就是勇敢的人。(引導(dǎo)幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。)

  *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。等妞妞醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)有人吃了包子,是誰(shuí)呢?原來(lái)是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪,對(duì)它說(shuō):“你一定是餓了吧,才吃了我家的包子�!�

  圖片(六)——引導(dǎo)幼兒用“一會(huì)……一會(huì)……”的句式描述圖片,感受妞妞的寬容和善良。

  1、小貓?jiān)诤玩ゆじ墒裁�?誰(shuí)能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、妞妞為什么要把小貓留下來(lái)?

  3、你們喜歡妞妞嗎?為什么?她是個(gè)怎樣的孩子呢?

  *妞妞是一個(gè)寬容、善良的好孩子,我也很喜歡她!現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊,等會(huì)你們兩個(gè)兩個(gè)一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),把這些圖片編成一個(gè)有趣的故事,行嗎?別忘了,還要給故事取個(gè)有趣的名字。我們待會(huì)要干什么?

  三、幼兒結(jié)伴,連貫講述故事。

  1、邀請(qǐng)2組幼兒來(lái)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事的名字原來(lái)叫……,可是你們都取得特別好,因?yàn)樾∝埐皇枪室馔党园拥�,它是餓了才吃的。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。

  2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?

  教師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1.提問(wèn):

  師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?

  教師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  教師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的.夢(mèng)?

  教師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?

  教師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?

  教師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?

  三、想象并討論

  1.教師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?

  2.討論

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。

  教師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。

  四、幼兒作畫

  1.構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  2.根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

  3.作業(yè)展示。

  教師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

  2、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事

  師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

  師:誰(shuí)心里有愛(ài)的`?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

  師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

  二、教師講故事,幼兒欣賞。

  1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

  他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�!班福@我可猜不出來(lái)”,兔媽媽說(shuō)停。

  提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

  2、故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)�!皨寢屛覑�(ài)你有這么多”。

  兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

  提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

  提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多�!�

  3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

  教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

  兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

  小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

  兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高,就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

  提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽,我們來(lái)比一比,把腳也踮起來(lái),請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,還是你的愛(ài)多?

  (伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

  (跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)

  有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

  4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下,看到了什么?

  (小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

  小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

  (心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),也真不容易呀。)

  5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

  (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

  《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你) 師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。

  5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的`美。

  2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。

  2. 小動(dòng)物頭飾,每人一張小屋圖片,彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

  1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了,大森林美嗎?

  2. 想想大森林里會(huì)有什么哪?

  二、播放課件《快樂(lè)小屋》,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1. 教師與幼兒觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。

  三、播放背景音樂(lè),老師朗誦詩(shī)歌

  1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

  3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩(shī)歌。

  四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

  讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè)),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  五、結(jié)束延伸:

  讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)真研究教材,用心設(shè)計(jì)課堂的生成,但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的,但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差,理解程度不夠,還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的,還算是成功的一節(jié)課。

  小百科:開(kāi)心,指心情舒暢,快樂(lè)。

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大班語(yǔ)言教案通用(6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案通用(6篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的.對(duì)話,感受音樂(lè)的美。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書一本。

  4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  (1)你喜歡音樂(lè)嗎?

  (2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

  (3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。

  二、活動(dòng)流程

  完整聽(tīng)聲音,熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉故事角色:小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁�?(完整傾聽(tīng))

  提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的.叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥(niǎo)順著聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(放小鳥(niǎo)聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo),小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂(lè)心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))

  2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開(kāi)故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察畫面,推理故事情節(jié)的發(fā)展,大膽講述,感受故事的有趣。

  2、感受故事人物妞妞關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,肯原諒別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:6張大圖,小圖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣。

  1、今天我要和大家一起來(lái)看幾幅有趣的圖片,這些圖片連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,你們想看嗎?

  2、在看圖之前,我有個(gè)要求;我們先看懂圖片,然后再把圖片的內(nèi)容用好聽(tīng)的詞語(yǔ)講清楚,你們能做到嗎?

  二、仔細(xì)觀察,理解故事,大膽講述。

  圖片(一)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,捕捉幼兒精彩的描述,提升幼兒學(xué)習(xí)叫賣的聲音。

  1、這是哪里?圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、什么叫包子鋪?你覺(jué)得包子鋪生意怎么樣?從哪里看出來(lái)的?

  3、這個(gè)女孩就叫妞妞,這個(gè)包子鋪就是她媽媽開(kāi)的。 誰(shuí)愿意先來(lái)試試,說(shuō)說(shuō)這張圖。(邀請(qǐng)2名幼兒)

  *從前,在一個(gè)小鎮(zhèn)上,妞妞的媽媽開(kāi)了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好,“快來(lái)買包子羅,新鮮好吃的包子出籠了!”每天都有許多客人排隊(duì)來(lái)買包子。

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)叫賣吆喝聲)

  圖片(二)——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話,進(jìn)一步理解買賣之間的關(guān)系。

  *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了。

  1、這時(shí)籠屜里的包子還剩下幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?

  2、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事情?

  3、她買了幾只包子?還剩幾只?你怎么知道的?

  4、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,讓我們大家能聽(tīng)出兩人之間的對(duì)話呦!

  *賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了,籠屜里還剩下9個(gè)包子。這時(shí),隔壁的阿姨來(lái)買包子,“老板娘,我要買4個(gè)包子�!薄昂脕�(lái),你拿好,下次歡迎再來(lái)!”

  圖片(三)——引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,體驗(yàn)妞妞累了。

  1、妞妞現(xiàn)在在干什么?

  2、她為什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?

  3、我們學(xué)學(xué)做做,什么是打盹?

  *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。

  圖片(四)——再次引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察,根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、在妞妞打盹的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

  2、桌上的.包子少了幾只?包子到哪里去了?

  3、會(huì)是誰(shuí)吃了包子呢?桌子上還有什么?

  4、你怎么知道是小貓吃了包子呢?這是誰(shuí)的腳��?

  *到底是不是小貓吃了包子呢?我們接著往下看。

  圖片(五)——幼兒感受人物的心理,嘗試和小貓親昵。

  1、是小貓嗎?這是一只怎樣的小貓?

  2、你們知道小貓為什么要吃包子呢?

  3、小貓吃了妞妞家的包子,她生氣了嗎?你怎么知道的?

  4、她會(huì)對(duì)小貓說(shuō)些什么呢?

  5、誰(shuí)敢上來(lái)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),他就是勇敢的人。(引導(dǎo)幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。)

  *妞妞幫著媽媽賣包子,實(shí)在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。等妞妞醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)有人吃了包子,是誰(shuí)呢?原來(lái)是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪,對(duì)它說(shuō):“你一定是餓了吧,才吃了我家的包子�!�

  圖片(六)——引導(dǎo)幼兒用“一會(huì)……一會(huì)……”的句式描述圖片,感受妞妞的寬容和善良。

  1、小貓?jiān)诤玩ゆじ墒裁�?誰(shuí)能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、妞妞為什么要把小貓留下來(lái)?

  3、你們喜歡妞妞嗎?為什么?她是個(gè)怎樣的孩子呢?

  *妞妞是一個(gè)寬容、善良的好孩子,我也很喜歡她!現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊,等會(huì)你們兩個(gè)兩個(gè)一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō),把這些圖片編成一個(gè)有趣的故事,行嗎?別忘了,還要給故事取個(gè)有趣的名字。我們待會(huì)要干什么?

  三、幼兒結(jié)伴,連貫講述故事。

  1、邀請(qǐng)2組幼兒來(lái)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  2、故事的名字原來(lái)叫……,可是你們都取得特別好,因?yàn)樾∝埐皇枪室馔党园拥�,它是餓了才吃的。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。

  2.理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?

  教師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1.提問(wèn):

  師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?

  教師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  教師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的.夢(mèng)?

  教師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?

  教師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?

  教師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?

  三、想象并討論

  1.教師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?

  2.討論

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。

  教師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。

  四、幼兒作畫

  1.構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  2.根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

  3.作業(yè)展示。

  教師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

  2、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事

  師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

  師:誰(shuí)心里有愛(ài)的`?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

  師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

  二、教師講故事,幼兒欣賞。

  1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

  他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�!班福@我可猜不出來(lái)”,兔媽媽說(shuō)停。

  提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

  2、故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)�!皨寢屛覑�(ài)你有這么多”。

  兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

  提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

  提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多�!�

  3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

  教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

  兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

  小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

  兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高,就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

  提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽,我們來(lái)比一比,把腳也踮起來(lái),請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,還是你的愛(ài)多?

  (伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

  (跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)

  有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

  4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下,看到了什么?

  (小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

  小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

  (心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),也真不容易呀。)

  5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

  (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

  《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你) 師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

  2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

  3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。

  5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的`美。

  2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。

  2. 小動(dòng)物頭飾,每人一張小屋圖片,彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

  1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了,大森林美嗎?

  2. 想想大森林里會(huì)有什么哪?

  二、播放課件《快樂(lè)小屋》,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1. 教師與幼兒觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。

  三、播放背景音樂(lè),老師朗誦詩(shī)歌

  1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

  3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩(shī)歌。

  四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

  讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè)),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  五、結(jié)束延伸:

  讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)真研究教材,用心設(shè)計(jì)課堂的生成,但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的,但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差,理解程度不夠,還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的,還算是成功的一節(jié)課。

  小百科:開(kāi)心,指心情舒暢,快樂(lè)。