中班教案
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班教案8篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
內(nèi)容與要求:感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化。
了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。
活動說明:秋天是個美麗的季節(jié),樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲,也因此使勞動變成了一份快樂,這是一個孩子、大人都開心的季節(jié)。這個主題就是要利用各種資源,讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地,開拓他們的視野,也豐富他們的生活感受。“撿落葉”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動,都讓幼兒在玩中親近自然,融入自然,發(fā)現(xiàn)自然,使他們的感覺變得敏銳,思維變得活躍,性格變得開朗,生活變得有趣。
隨著季節(jié)更換,孩子們在散步時就發(fā)現(xiàn)地上有掃不完的落葉;玩水的時候感覺到,風(fēng)吹向濕濕的手會有涼涼的感覺。秋天到來了。主題從“撿落葉”切入,充分利用幼兒園豐富的資源,為幼兒提供尋找和觀察的空間。孩子們發(fā)現(xiàn),好多大樹媽媽都在“掉頭發(fā)”,很是心疼。區(qū)域活動中,將孩子們撿到的樹葉收集到一起,提供多種材料和工具,支持孩子們利用撿到的樹葉、收集的廢舊物品等,著手為大樹媽媽重新穿上好看的.衣服。隨著主題的推進(jìn),孩子們在撿落葉時候的故事、秋游時的故事都逐漸成為孩子談?wù)摰脑掝}。
當(dāng)樹葉紛飛飄揚,孩子們到處尋覓撿拾落葉之際,幼兒園里一棵結(jié)滿桔子的樹,引起了幼兒的注意�!拔覑鄢缘乃边@一內(nèi)容順時推進(jìn)。于是,活動室內(nèi)秋天的大樹上出現(xiàn)了一個個有趣的果實。從幼兒收集的各種水果,到教師收集的各種農(nóng)作物,使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達(dá)的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。
這時,在研讀新教材中,一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我,我發(fā)現(xiàn),幼兒在品嘗水果時,積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。于是,本次活動借用這一素材所制作的flash,以果核為對象,一方面在設(shè)問中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗基礎(chǔ)上的想象,另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核,體驗秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時,使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回,以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。
活動設(shè)計:
一、名稱:果核寶寶找媽媽
二、目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處,發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。
2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn),并體驗收集的快樂。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的提供:
“蝸牛和蘋果”的故事制作成ppt。
6種水果(每張桌子擺放一樣水果,并遮蓋�。�、相對應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。
盤子、消毒紙巾(與幼兒人數(shù)相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。
教室里放置一些不同種類的種子。
四、活動實錄 教師預(yù)設(shè) 幼兒回應(yīng)與生成 教師的調(diào)整
1、看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果”
集體看無聲的flash畫面,設(shè)問:你看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?該怎么辦?
到底誰是蘋果媽媽的寶寶?
聽了故事以后,你們覺得果核到底有用嗎?
2、送果核寶寶回家
出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看,設(shè)問:今天我?guī)砹嗽S多果核,看看他們都一樣嗎?
中班教案 篇2
來園準(zhǔn)備
愉快來園,能主動向老師問好,和家長再見
幼兒在室內(nèi)玩玩具、看圖書、聽音樂或故事,個別交談等
餐前準(zhǔn)備
身體做好,雙腳并齊,左手扶碗,右手拿小勺
吃飯時不說活,直到節(jié)約糧食,不挑食、不剩飯、細(xì)嚼慢咽,保持桌面清潔
餐后擦嘴并把椅子按順序擺放整齊
喝水
要求幼兒按順序取杯子接水,接水要足量
注意飲水衛(wèi)生,不灑水
喝水后,將口杯放回原處
教育教學(xué)活動
積極主動參加教育教學(xué)活動,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
遵守各項活動規(guī)則,學(xué)習(xí)與同伴相互合作,并能分享合作的'樂趣
韻律操及鍛煉
精神飽滿,動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)
能按音樂節(jié)奏作動作
戶外活動
能積極、主動地參加于游戲,愛護(hù)公物
玩玩具時盡量不擁擠,知道要相互謙讓
聽到教師的鈴聲整理器械,迅速集合
入廁
按順序入廁,不擁擠
便后要用流動水洗手
散步
要求幼兒一個跟一個放松走,不掉隊,上下樓梯靠右行
能邊走邊觀擦周邊事物
午睡
睡前入廁,安靜進(jìn)入睡眠室,脫去外衣,放在指定地方
蓋好被子,安靜入睡,睡姿正確,不蒙頭或趴著睡
起床
自己穿鞋,學(xué)習(xí)穿衣服
初步學(xué)習(xí)簡單的整理床鋪的方法
女孩子梳頭
離園
家長來接時主動和教師告別方可離開
不跟陌生人走
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、圖片。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
師:猜的時候要認(rèn)真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳�!笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。
師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認(rèn)識一下它好不好?
幼:好。
2、請出小兔
師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?
幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)
師:小朋友們看的真仔細(xì),說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?
二、故事欣賞
1、播放PPT,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕
師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?
幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的'時候會害怕呢?
幼:
師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?
幼:
師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時候也會害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩,看看發(fā)生什么事了?
2、播放PPT,教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”
師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼:它害怕蕩秋千。
師:小朋友你們蕩過秋千嗎?
幼:蕩過。
師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?
幼:
師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)
幼:
師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?
幼:
師:后來,很多小動物想了很多辦法幫助它,可是小兔這時候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動物沒辦法了,就悄悄的走開了,它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了,小兔怕怕的心情會怎么樣呢?
幼:
師:是�。⌒⊥门屡聸Q定去找媽媽,它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?
三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教師講故事至結(jié)尾。
2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?
幼:
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽,老師做小兔,來表演。
師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。
幼:
師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?
幼:
師:我先來做一個動作,請你們猜哦�。ㄗ鼍炊Y的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?
幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……
師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼:
師:那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友?
幼:
3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)
四、聯(lián)系自己
1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
小結(jié):當(dāng)我們遇到困難或害怕的時候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做個勇敢的寶貝,好不好?
故事:《小兔怕怕》
有一只小兔,膽子特別小,最愛說"我怕--",所以大家都叫她"怕怕"。
有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:"怕怕,快來玩。"怕怕忙說:"不,不,你們玩吧,我,我怕。"小松鼠說:"一點兒也不害怕,你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她"哇--"地一聲哭了,邊哭邊喊:"我要下去,我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:"怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁。"小豬說:"都嚇哭了,真難為情。"小動物們都喊了起來:"怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了,就問:"你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個名字。"說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:"只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',大家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽,點了點頭。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。
真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課后反思:
本次活動的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個故事篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。
在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當(dāng)兔媽媽,幼兒當(dāng)小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時間關(guān)系,結(jié)束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分�?梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開教學(xué)活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好,以便在活動中能應(yīng)對自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己,還要多向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),以便在以后的活動中能更好的組織。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與活動的欲望,感受吃香蕉的樂趣,增強(qiáng)自我服務(wù)與環(huán)保意識。
2、了解香蕉的外形特征,能結(jié)合生活實際從不同的角度觀察香蕉發(fā)揮想象,并嘗試用語言和動作表達(dá)想像結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)剝香蕉的方法,發(fā)展幼兒想象力、表達(dá)能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點:
活動重點:結(jié)合生活實際引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察香蕉發(fā)揮想象,并大膽用語言、動作表達(dá)想像結(jié)果。
活動難點:在操作、品嘗的過程中體驗、想像、交流香蕉的不同變化。
活動準(zhǔn)備:
1、實物材料:香蕉若干、神秘袋1個、濕抹布、垃圾袋等。
2、課件。
3、幼兒圍坐半圓形。
活動過程:
一、以猜謎語的方式引出活動。
今天,李老師給大家?guī)硪环N好吃的水果,這種水果長長的、皮黃黃的,而且要剝了皮才能吃,大家猜猜是什么?(可以請個別幼兒摸一摸、聞一聞)。
二、引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察、想像香蕉的外形,鼓勵幼兒嘗試用語言、動作表達(dá)想像結(jié)果。
1、出示香蕉,“我這個香蕉可不是一根普通的香蕉,它會變魔術(shù),大家信不信?”教師將香蕉“倒著放”,啟發(fā)幼兒觀察、想像“倒著放”的香蕉像什么?引導(dǎo)幼兒先結(jié)合生活實際從自身、周圍環(huán)境等觀察想像,再利用課件擴(kuò)展幼兒的想象空間。
2、香蕉變變變,“橫著放”會像什么呢?教師用動作、表情、語言啟發(fā)幼兒觀察想像,并鼓勵幼兒用語言、動作表達(dá)自己的想像結(jié)果。
3、“香蕉要站起來和大家見面嘍!”教師將香蕉“斜著放”,引導(dǎo)幼兒借用以前的經(jīng)驗展開想像。
三、操作品嘗,引導(dǎo)幼兒體驗吃香蕉的樂趣。
1、“香蕉可以變這么多的魔術(shù),哪個小魔術(shù)師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢?”教師請3—4名幼兒演示剝香蕉的方法,并為所有幼兒每人提供一根香蕉,鼓勵他們主動動手練習(xí)剝香蕉。
2、“哇,剝開后的香蕉真漂亮!”它又會像什么呢?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。
3、“我們再來比一比,看看哪個小魔術(shù)師可以將香蕉吃出一個有趣的形狀呦!”教師引導(dǎo)幼兒從不同方位嘗試。(正著咬、斜著咬、變著不同花樣咬……)
4、吃完香蕉皮放哪里?手臟了又該怎么辦?教師借機(jī)進(jìn)行環(huán)保、衛(wèi)生教育。
四、延伸體驗,拓展幼兒的想像空間。
香蕉不僅好吃、營養(yǎng)豐富,而且還能在大家這些小魔術(shù)師聰明的頭腦中盡情的想象,變出了這么多身邊的東西。最后,我們來看一看,香蕉在叔叔、阿姨的手中變出了什么?放映課件(美食—廣場造型—幼兒園的玩具—切香蕉的機(jī)器)。
老師今天很高興和大家分享香蕉變魔術(shù)的快樂,現(xiàn)在我們一起隨著好聽的音樂去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像,會是香蕉的好朋友吧!
活動反思:
根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合近段學(xué)習(xí)的《指南》,這節(jié)中班第一學(xué)期綜合活動《奇妙的香蕉》,我認(rèn)為有以下幾個突出特點:
1、選材新穎獨特,能激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣。香蕉,作為水果當(dāng)中常見的一種,孩子們比較熟悉,尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間,這一點非常符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。另外,平時午點吃水果時發(fā)現(xiàn),一些幼兒不會剝香蕉,個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此,學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法,教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題,這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手,體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”這一教育理念。
2、教學(xué)重難點提取到位,教學(xué)法運用靈活多樣,符合中班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。
《綱要》中提到了:幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)是全面的、啟蒙性的,并要求了五個領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,要從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以,我設(shè)計的這節(jié)活動滲透了語言、科學(xué)、社會、健康等領(lǐng)域內(nèi)容的整合,考慮到3——5歲正是幼兒想象力發(fā)展的最佳時期,所以將活動的重點定位于:幫助幼兒用多種感官感知香蕉的外形特征,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果�;顒与y點制定為:讓幼兒在操作、品嘗的過程中感知、體驗、交流香蕉的不斷變化。本次活動采用的教學(xué)法主要有:直觀演示法;游戲法;操作體驗法;啟發(fā)聯(lián)想法;多種感官參與法;鼓勵法;觀察法等。例如:活動中的兩次操作體驗:第一次請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,啟發(fā)幼兒從香蕉的不同擺放位置觀察香蕉的外形加以充分想象,第二次在吃香蕉的環(huán)節(jié),讓幼兒通過剝一剝、看一看、說一說、嘗一嘗不斷獲得香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。這一切都是考慮到中班第一學(xué)期幼兒的思維、認(rèn)知特點,都是為了突出“我看了、聽了,也許會忘的;只有我操作了,才會記住”的理念,讓幼兒在身臨其境的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
3、活動設(shè)計巧妙,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在活動中充分發(fā)揮了主體作用。
本節(jié)活動從四大環(huán)節(jié)進(jìn)行:激發(fā)興趣——想象活動——分享活動——延伸體驗。導(dǎo)入部分,緊抓幼兒好奇心強(qiáng)的特點,利用神秘袋的方式請幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜、想一想、說一說調(diào)動了幼兒的`各種感官直奔主題。想象環(huán)節(jié),抓住幼兒喜歡游戲、變魔術(shù)的特點提問,讓一根香蕉從橫著擺、倒著擺、斜著擺,引導(dǎo)幼兒借助自身各部位特點、幼兒園周圍環(huán)境中的物品以及事先準(zhǔn)備的課件圖片欣賞,鼓勵幼兒大膽想象。分享活動,幼兒興趣最濃,參與積極性最高。在討論“怎樣能又快又輕松的剝香蕉皮時”,邀請部分能力強(qiáng)的孩子當(dāng)小老師表演、示范剝香蕉的正確方法,調(diào)動了幼兒動手嘗試的欲望,尤其在品嘗香蕉時,老師啟發(fā)幼兒將香蕉吃出一個有趣的形狀來更加激發(fā)了幼兒的興趣。延伸體驗,是認(rèn)知提升的過程,為了進(jìn)一步拓展幼兒的想象空間,利用課件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品,讓幼兒充分得到了美的享受。
總之,本節(jié)活動中,所有幼兒參與的積極性較高,每一個幼兒都在原有水平上有所提高。不足的地方是:部分幼兒的想象力較為欠缺,活動中雖然老師一直鼓勵引導(dǎo)幼兒要和別人想的不一樣,但仍有個別幼兒有重復(fù)別人答案的現(xiàn)象,其中的原因可能與老師的提問、引導(dǎo)方式、幼兒的生活閱歷等有關(guān)。像這樣的活動,還可以延伸到區(qū)域中進(jìn)行,操作區(qū)中可以讓孩子動手切香蕉拼擺或借助牙簽之類的輔助物做香蕉造型等;美工區(qū)中可以讓孩子畫一畫香蕉像什么;語言區(qū)中可以讓孩子講一講有關(guān)香蕉的故事與營養(yǎng)等。最后,希望專家老師也能給我本次活動一些指導(dǎo)意見和建議,謝謝!
中班教案 篇5
活動準(zhǔn)備
課件,操作資料。
活動目標(biāo)
學(xué)說短句“加點……冒……煙”
通過操作學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事情節(jié),感知故事中的因果關(guān)系。
活動過程
一、導(dǎo)入(以打招呼形式)
師:今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,聽聽是誰?(火車)
二、聽一聽,講故事,理解故事內(nèi)容
提問: 玩具火車為什么停下了?讓幼兒發(fā)揮想象,積極回答
三、老師有感情地講述故事
�、傩∈勘恿耸裁慈剂�?(蘋果,櫻桃)
加了紅紅的蘋果,櫻桃。小火車會冒出什么顏色的煙呢?(紅色)
�、谧咧咧∈勘旨恿耸裁慈剂�?(桔子和胡蘿卜)冒出了什么顏色的煙?
�、奂ぐl(fā)幼兒想象:加上什么顏色的燃料就是什么顏色的煙
四、玩游戲《開火車》
師:玩具火車轟隆隆,加點燃料冒點煙,加什么冒黃煙?
幼:加香蕉冒黃煙。
讓孩子們分組進(jìn)行比賽。
五、依次出示圖片,講故事
�、賻煟哼@回小士兵又用什么做燃料?(花籽)
②出示圖片,讓孩子們觀察圖片上的.東西有什么因果關(guān)系。
③最后,小士兵又變了許多魔術(shù),用了許多不同的東西做燃料。
六、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒活動結(jié)束后,可到圖書角去閱讀一下這本書。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
活動準(zhǔn)備:
手指娃娃和搖籃圖片。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運動,還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的.手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
中班教案 篇7
過程實錄:
(一)活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫面的'基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、 幼兒用書人手一冊,實物投影儀。
2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子
(三)活動過程:
一、導(dǎo)入語:今天,我們一起來閱讀故事《白房子》,出示字卡,引導(dǎo)幼兒閱讀漢字。
二、提出閱讀要求:
1、故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?
2、閱讀時要一頁一頁仔細(xì)觀察,講述。
三、幼兒自主閱讀故事,教師巡回指導(dǎo)。
師:這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對故事的理解。)
四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。
提問:
1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”
2、有一天,它們外出找食物,回來時發(fā)生了什么事?
3、它們是怎樣找到自己的房子的?
五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵幼兒大膽講述。
六、個別幼兒講述。
存在問題:
在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動,效果更好。
一、分析問題:
在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強(qiáng)幼兒間的互動與交流。
二:具體策略:
在活動中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1。幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2。激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3。提高幼兒的動手動腦能力。
4。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5。學(xué)會積累,記錄不同的探索方法。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點:小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準(zhǔn)備
1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2、多媒體課件
活動過程
一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?
�。^頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
(2)它有什么本領(lǐng)呢?
(捉害蟲)
�。�3)想一想小青蛙小時候是誰?
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
�。�1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
�。�2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
四、總結(jié)
師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。
五、活動延伸
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
教學(xué)反思
一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點,并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的'教學(xué)實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。
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