大班語(yǔ)言教案（實(shí)用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來(lái)當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說(shuō)話、做事前后一致，不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡，幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
開學(xué)初， 執(zhí)教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)作課,但一堂課下來(lái)，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。
上課伊始，我是這樣設(shè)計(jì)：
1、先板書“矛 盾”，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說(shuō)的很好。
生1：矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器，可稱為長(zhǎng)矛。
生2：盾是古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上用來(lái)防御的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。
3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語(yǔ)（自相矛盾），你們知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷嗎？
（一生很順利的講完這個(gè)成語(yǔ)故事）
教學(xué)進(jìn)行到這里，還是比較順利，學(xué)生回答的也很精彩，但好景不長(zhǎng)，我沒(méi)有調(diào)控好課堂。
文中有兩句話是賣矛與盾的人說(shuō)的，原句是這樣：“他拿起自己的盾夸口說(shuō)：‘我的盾堅(jiān)固的很，隨你用什么矛都戳不穿它�！峙e起自己的'矛夸口說(shuō)：‘我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿�！睘榱艘龑�(dǎo)學(xué)生理解他說(shuō)話的語(yǔ)氣，我從夸口入手，讓學(xué)生理解夸口的意思，學(xué)生說(shuō)的很好，但我沒(méi)有注意傾聽，同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候，總是讀不出夸口的味，這時(shí)我就開始緊張了，因?yàn)樯险n之前我也沒(méi)有練過(guò)該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著那么多的老師，我一時(shí)頭腦懵了，更不知道如何指導(dǎo)讀好了。
而接下來(lái)的教學(xué)，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預(yù)設(shè)完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。
課后，我進(jìn)行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對(duì)教材的解讀不夠，沒(méi)能吃透教材，導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過(guò)程過(guò)于依賴，沒(méi)能靈活地處理好生成的問(wèn)題，不能把握教育契機(jī)，調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟，自由表達(dá)的空間太少，更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲，牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒(méi)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚的講述故事，語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書，碟片等，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，你們來(lái)聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問(wèn)：你們知道牛頓是誰(shuí)嗎？科學(xué)家是什么樣的人？你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎？
2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的'前后經(jīng)過(guò)，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn)：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？
活動(dòng)延伸：
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事：《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬(wàn)有引力"
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1，幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2，幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3，幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4，幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
5，樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
6，通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)教具：
1，圖卡：老鷹抓兔子
2，瓶子一個(gè)，上面寫著"醋"字
3，一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4，自制老爺爺?shù)纳窖蚝踊顒?dòng)過(guò)程：
一熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ)：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃？醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯~二兒歌游戲游戲1兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
指導(dǎo)用語(yǔ)：咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著？顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了？誰(shuí)能幫我想想？哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了？哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么？什么？鷹抓兔？對(duì)，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么？鷹去哪里了？兔子去哪里了？小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了？現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
游戲2游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
延伸活動(dòng)觀看動(dòng)畫，一起感知旋律，熟悉詞語(yǔ)。
教學(xué)反思
這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單，但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩，玩了，說(shuō)一點(diǎn)不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng)，教師同他們是一樣的.游戲者，同他們一起歡笑，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來(lái)逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體，在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，自信。活動(dòng)完后，可以拉住性格內(nèi)向，不愛講話的小朋友的手，問(wèn)他（或她）：“手熱了沒(méi)有，腳還冷不冷”，他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”，問(wèn)他們：“好不好玩？”她們也會(huì)很高興的回答：“好玩”。我會(huì)告訴他們：“好，下次上活動(dòng)課我們又來(lái)”。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到快樂(lè)，他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。
但活動(dòng)中，也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時(shí)，教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢，不能太快，不然小朋友躲開時(shí)，人多會(huì)相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，讓他們并不擔(dān)心被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校，快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí)，游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課，而且是非常重要的課，它能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。
2. 在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt 圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、 視頻導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演，聽聽小演員說(shuō)了什么？把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰(shuí)來(lái)告訴我，你都聽到了些什么？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小演員表演的怎么樣？速度快，沒(méi)有斷，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
你知道小演員念的是什么？有誰(shuí)知道？
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說(shuō)成十，休將十字說(shuō)成四，若要分清十四和四十，經(jīng)常練說(shuō)十和四。
這兩個(gè)詞意思不一樣的，可是念起來(lái)怎么樣？（念）發(fā)音很像，聽上去繞來(lái)繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來(lái)念一念聽過(guò)的繞口令。
二、 觀察圖譜，學(xué)念繞口令。
1.教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演一個(gè)繞口令，大家想看嗎?聽好咯！
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡(jiǎn)直忙昏了頭！
2.師：怎么樣啊？在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方？
師：有沒(méi)有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發(fā)音很像，繞來(lái)繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點(diǎn)長(zhǎng)的，你們知道我是用什么好方法記下來(lái)的`？
想想看，你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，如果碰到好長(zhǎng)的一個(gè)故事的話，有什么好辦法能夠記住它？
師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？
師：出示繞口令。
三、 幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：洪老師先來(lái)考考你們，這個(gè)箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來(lái)）現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)試著念一念，如果碰到了什么問(wèn)題，就記在心里面，等會(huì)問(wèn)問(wèn)你的好朋友，好不好。
師：都看懂了？誰(shuí)有問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)大家？看這是什么符號(hào)？現(xiàn)在你明白了嗎？
師：沒(méi)問(wèn)題了是吧？我們一起來(lái)念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會(huì)兒功夫，你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來(lái)念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？
還要速度快是不是？
師：來(lái)，我們站起來(lái)加點(diǎn)速度好不好。有沒(méi)有信心？
一起念繞口令。
四、 幼兒再次嘗試，邊打節(jié)奏邊念繞口令。
師：請(qǐng)坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個(gè)好辦法，來(lái)加點(diǎn)節(jié)奏，可能念起來(lái)會(huì)整齊點(diǎn)，我們一起來(lái)試著拍手打節(jié)奏好不好。
教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在我們整齊的來(lái)一次好不好？準(zhǔn)備，拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們�？墒牵衣牭竭@一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒(méi)聽清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節(jié)奏的，怎么念的。你來(lái)試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來(lái)咯。準(zhǔn)備好咯！四下�。睿┰趺礃影�？非常棒！請(qǐng)坐。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是抽象的，又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右�！断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī)，讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間，在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活，讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事的內(nèi)容。
2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
3.幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《喜歡鐘表的國(guó)王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、
活動(dòng)過(guò)程
開始部分：
一、首先先介紹自己，相互打招呼。
基本部分：
一、認(rèn)識(shí)鐘表
1．教師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒(méi)有回答到點(diǎn)上，再次換了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間？”幼兒回答“鐘”，這個(gè)明確地提問(wèn)，一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘”提問(wèn)幼兒：“你們?cè)谑裁吹胤接幸姷竭^(guò)鐘的？”(幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)
2．教師提問(wèn)：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數(shù)字”）有哪些數(shù)字?（幼兒回答：“1-12”）數(shù)字排列有規(guī)律嗎?（幼兒回答：“有”）長(zhǎng)針叫什么?（分針）短針叫什么?（時(shí)針）
3．認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中，鐘是各種各樣的，隨時(shí)隨地了解時(shí)間，知道時(shí)間給生活帶來(lái)了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國(guó)王)
教師：你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
2．在聽故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問(wèn)題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。
3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：（通過(guò)提問(wèn)復(fù)述一遍故事）
(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?
(2)小鳥為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)這個(gè)國(guó)王最后做出怎么樣的決定？
國(guó)王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘，為什么要這么做？
教師總結(jié)：鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的'，有了鐘表我們就能了解時(shí)間，能夠做事�！皣�(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1．讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師提問(wèn)：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
教師：你早上是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)吃早餐？幾點(diǎn)吃午餐？幾點(diǎn)午睡？晚上是幾點(diǎn)睡覺(jué)的？
3．了解時(shí)間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
結(jié)束部分：
一、活動(dòng)拓展
1.教師說(shuō)規(guī)則：當(dāng)葉老師還沒(méi)有說(shuō)開始能不能開始？幼：“...”當(dāng)我說(shuō)預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫？幼兒：“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。（不過(guò)我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn)，比如說(shuō)可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了，所以說(shuō)只要我說(shuō)開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了，所以說(shuō)準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。）
2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。
活動(dòng)總結(jié)
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒(méi)有去完成，但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短，但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間，開始就是開始，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒(méi)說(shuō)預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī)，因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)�。�
咚咚咚�。ǔ鍪拘◇π罚⿴煟何沂切◇π�，聽說(shuō)大象伯伯開了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
小螃蟹：大象伯伯，我本來(lái)是一名糧倉(cāng)保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會(huì)戳破米袋子，請(qǐng)你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？
師：小朋友，小螃蟹要干什么？對(duì)了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來(lái)看一下小螃蟹長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
看！還有許多動(dòng)物聽到廣告后都想來(lái)大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會(huì)為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物去說(shuō)說(shuō)，看看他長(zhǎng)得什么樣？有哪些本領(lǐng)？
A、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
B、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
C、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請(qǐng)我們到它開的職業(yè)介紹所去幫助更多的'小動(dòng)物呢？你們?cè)敢鈫幔?/p>
怎么幫呢？看我和XXX是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
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