語文教案

時(shí)間：2023-12-09 10:33:08 教案我要投稿

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實(shí)用的語文教案6篇(通用)

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的語文教案6篇(通用)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　總60電53

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、看圖說話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

　　2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　(二)、讀通課文：

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

　　(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

　　(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?

　　(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的'喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

　　(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

　　3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

　　(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

　　(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?

　　4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

　　(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

　　(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

　　(四)、書寫生字：

　　1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

　　2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

　　3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

　　六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

　　七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　總61電54

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、聽寫生字

　　學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。

　　(二)、背誦課文

　　1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　(三)、識記字形

　　1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　　(1)比較部首記憶。

　　(2)開火車給字組詞。

　　(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

　　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累：

　　(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

　　(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

　　(四)、擴(kuò)展活動哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

　　五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

　　六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月

　　七、課后反思：

語文教案篇2

　　教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

　　學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，揭示主題

　　1.孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么?

　　2.這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)初讀課文，自主識字

　　1.提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2.課文講了一個(gè)什么故事?(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?

　　3.孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：

　　(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……

　　(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

　　4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)

　　適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。

　　(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

　　(2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5.指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

　　6.現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀cd)。

　　7.學(xué)生齊讀課文。

　　(二)自讀體會

　　請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：

　　1.“三顆心”代表的是哪些人?(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

　　2.你最喜歡哪顆心?請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

　　(三)交流匯報(bào)，品味真情

　　1.你喜歡哪顆心?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)

　　2.我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

　　(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心?(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)

　　(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心?根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

　　(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎?(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣?請人評議后，再請人讀。

　　(4)老師范讀。

　　(5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。

　　(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P(guān)心。

　　3.我喜歡寧寧這顆心。

　　(1)你為什么喜歡寧寧這顆心?(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)

　　(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會到的.嗎?根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀?(自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。)

　　第6，7段：怎么辦呀?(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣?(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話 (出示第7段，齊讀)。

　　(4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興?(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。

　　(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

　　(6)學(xué)習(xí)第8段。

　　寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他?

　　爸爸媽媽怎么說的?(學(xué)生自己去找。)請人讀出。

　　他們真的在夸凳腳兒嗎?(是在夸寧寧懂事。)

　　咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

　　4.引導(dǎo)體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

　　(1)寧寧這么小就會關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響?(引導(dǎo)看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學(xué)會了關(guān)心老爺爺。)

　　(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個(gè)人。

　　5.學(xué)習(xí)第9段。

　　在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會了關(guān)心老爺爺�？�，他們一家會心地笑了。(出示插圖，感受一家人的心。)

　　(四)再讀，升華感情

　　1. 在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么?請與同桌演一演。再請

　　人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。

　　2.(揭示主題)看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的關(guān)心，感受到了他們每個(gè)人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個(gè)人。我們每個(gè)孩子心中都有這樣美好的愛,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏? 讓所有人都感受到寧寧一家的愛。(配樂,師生一起朗讀。)

　　三、拓展延伸

　　1.面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么?展開想象，小組交流，全班交流。

　　2.師生總結(jié)，升華感情。

　　四、正確規(guī)范地寫字

　　1.讓學(xué)生提出難寫的字。(醫(yī)、怎。)讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，請同學(xué)說一說。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“怎”字。

　　①卡片出示帶田字格的“怎”字。

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說一說。

　�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察并書空。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�、菡故緦W(xué)生書寫的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意“心”。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“醫(yī)”字。

　　①卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字。

　　②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說一說。教師告訴學(xué)生“醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學(xué)生書空筆順三遍。

　�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察并書空。

　　④學(xué)生獨(dú)立書寫。

　　⑤同桌互相欣賞并修改。

　�、拚故緯鴮憙�(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　(3)學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫前必須看清每個(gè)字的占格，寫時(shí)注意筆順和書寫姿勢。教師巡視指導(dǎo)。

　　(4)學(xué)習(xí)小組互評，哪個(gè)同學(xué)的哪個(gè)字寫得最好，讓他講講，并示范寫一寫。

　　2.自己完成課后題：把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請好朋友或老師欣賞。

　　五、完成課后練習(xí)第二題

　　1.學(xué)生自己讀題，明確題意。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)說，再集體交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1.把這個(gè)故事講給別人聽。

　　2.為自己身邊的人做力所能及的事，讓別人感受到你的愛心。

　　3.為生字?jǐn)U詞語。

語文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

　　2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

　　三、課程安排：兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入：

　　故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理�。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　（二）初讀課文

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

　�。�2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

　�。ǹ纯醋髡咄ㄟ^什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

　　（三）自學(xué)反饋

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

　　（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

　　第二課時(shí)

　　品讀體驗(yàn)

　　（一）分析第三次對話

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。

　　（三）師生互評。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)�！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

　　（四）總結(jié)課文：

　　是��！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的'原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　鞏固延伸

　　（五）其實(shí)，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇

　　一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當(dāng)然了！"那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥�。∥以撛趺崔k？"，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

語文教案篇4

　　知識目標(biāo)：

　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　　能力目標(biāo)：

　　模仿課文的寫法，寫短小的詩句。

　　情感目標(biāo)：

　　樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀訓(xùn)練, 整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　反復(fù)朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。

　　教學(xué)方式：

　　朗讀教學(xué)法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)：重點(diǎn)是反復(fù)朗讀這首詩歌，整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1、教師范讀

　　2、正音、正字

　　蛻饑寒離亂綴連遠(yuǎn)行倔強(qiáng) 洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻

　　3、釋詞

　　寂寥，就是寂靜、空曠。

　　浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即

　　4、學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：理想究竟是什么？

　　第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，理想有時(shí)代性，理想有層次性。

　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。

　　第4節(jié)，理想使人明確方向。

　　第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。

　　第6節(jié), 為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。

　　第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。

　　第8節(jié), 理想對人生的意義。

　　第9節(jié)，理想對人生的意義。

　　第10節(jié)，要把理想視為生命。

　　第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　三、探究此詩脈絡(luò)：

　　第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來？

　　學(xué)生默讀后小組討論，回答，互相補(bǔ)充。要點(diǎn)：鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　五、作業(yè) ：注音每個(gè)1行，每行5遍。解詞1遍。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　脈絡(luò)：

　　總----第l節(jié)，總說理想是前進(jìn)的方向。

　　分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”；

　　4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”；

　　8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

　　總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　第2課時(shí) ：朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題？同學(xué)自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點(diǎn)是賞析語言。略。

　　二、語言運(yùn)用

　　1、語言運(yùn)用并交流

　　2、 (仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　3、修辭訓(xùn)練

　　這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。

　　第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?

　　不必孤立地體會每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的.，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰纭Ｂ谝估�，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進(jìn)分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生。

　　修辭訓(xùn)練方法，由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。

　　4、教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　三、質(zhì)疑和交流：

　　1、學(xué)生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導(dǎo)，生生互動。

　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本課受到的啟發(fā)。

　　言之成理即可。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　四、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

　　五、作業(yè) ： 1、完成目標(biāo)冊。

　　2、寫300字的隨筆，談?wù)勛约喝绾慰创硐搿?/p>

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　賞析語言愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　打比方-----形象生動。

　　七、教學(xué)反思：初一學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗(yàn)，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩句的含義。在學(xué)習(xí)的過程中，要強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。

語文教案篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)會四個(gè)聲母bpf，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2．學(xué)會拼讀聲母bpf與單韻母組成的音節(jié)。

　　3．正確拼讀音節(jié)詞。

　　4．會認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些玩具呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點(diǎn)說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpf的發(fā)音。)

　　2．這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書：bpf。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

　　二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形

　　(一)學(xué)習(xí)b的音、形

　　1．(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短)。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。

　　2．你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢?(可用書中半個(gè)菠蘿來記，也要鼓勵(lì)其他的好辦法)

　　(二)學(xué)習(xí)聲母p的音、形

　　1．(出示p字母卡片及火車圖)小火車在爬——坡!(師引導(dǎo)生發(fā)p的音，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短)誰來試試?指名發(fā)音，齊練幾遍。

　　2．怎么記住p的樣子呢?讓學(xué)生自由說。

　　(三)辨bp發(fā)音的'不同

　　下面我們做個(gè)游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)b音時(shí)，紙基本不動，發(fā)p音時(shí)，紙有明顯的顫動。)

　　一起來讀bp，要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)音的不同。

　　(四)辨bp形的不同。

　　我們再來做個(gè)游戲，擺一擺�？炷贸隼蠋熣n前發(fā)的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識的兩個(gè)聲母寶寶擺出來，自己試試吧。學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。

　　好，準(zhǔn)備好了,注意聽!我發(fā)哪個(gè)聲母的音，你就擺哪個(gè)。(同桌檢查)

　　三、課間休息

　　游戲玩得不錯(cuò)，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個(gè)字母，就把它貼在頭上。(拿出半個(gè)菠蘿和火車爬坡的圖片)看!頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。

　　學(xué)生先動手把字母貼頭上，然后找一個(gè)和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。(音樂起)……(音樂停)同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎?學(xué)生檢查，幫助貼錯(cuò)的同學(xué)改正。繼續(xù)跳舞。

　　四、學(xué)寫聲母bp

　　1．讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。

　　2．教師范寫b，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　3．教師范寫p，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　五、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”

　　1．出示音節(jié)。教師出示:bd。告訴學(xué)生：這就是八個(gè)的八。

　　教師范拼：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。

　　相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會要領(lǐng)。

　　2．帶調(diào)拼讀

　　教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀哪個(gè)。

　　出示pa的一二三四聲，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3．玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤，四組音節(jié)。

　　同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)(舉起花瓣)寫在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會了，就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤上。(分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì)……學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。教師巡視。)

　　貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì)。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì)。

　　(第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母f的發(fā)音，拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng)，通過游戲或比賽的形式，反復(fù)練習(xí)拼讀bpf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認(rèn)識“八坡馬米木發(fā)”6個(gè)字。

　　假如教學(xué)時(shí)間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個(gè)游戲，還能鍛煉想象及語言表達(dá)能力。)