語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學習目標：
明確習作要求，學習板報穡的寫法，交流消息。
學習板報穡的寫法，交流消息。
投影片
小黑板
錄音機
1．揭示課題，明確本次習作要求：寫一則板報稿，報道班級和學校消息。
2．學習“習作提示”第1、2自然段內(nèi)容。
(1)指名誦讀第1自然段，讀后梳理內(nèi)容要點。
�、偈裁词前鍒蟾�？有什么作用？有哪些常見種類？
�、诒敬螌憟蟮栏�，可以報道學�；虬嗉壞男┓矫娴南�？
(明確范圍：班級和學校活動消息，表揚好人好事，批評不良傾向，對學習、生活提出建議、要求......)
(2)讀第2自然段。討論：對報道稿的材料有哪些要求？怎么理解“有教育意義”，為什么選“新”發(fā)生的.？(歸納板書：真實，及時，簡短。)
3．交流課前班級、學校有關(guān)消息或發(fā)生的事。(用一
二句話說清楚時間、地點、人物、情節(jié)及自己的看法。多讓幾個學生發(fā)言，以利拓展選擇材料思路；說時重點幫助學生提高對消息或事件的認識。)
4．學習“習作提示”3-5小節(jié)和“習作舉例”，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
(])默讀思考：①報道稿的結(jié)構(gòu)和各部分要求；②將《玩野火，闖大禍》的正文，劃為3個層次。想想例文上有哪些值得學習的地方。
(2)就上述問題，四人組議論。
(3)交流。試說習作有哪些值得學習的地方。(要點：①標題醒目，概括出主要內(nèi)容；②結(jié)構(gòu)完整，開頭用一句話交待時、地、人、事，經(jīng)過和結(jié)果寫得簡明扼要，結(jié)尾指己的看法。隨機板書歸納。)
(4)齊讀“習作提示”3-5自然段。
語文教案 篇2
一、教學目標。
1、認識12個生字，會寫6個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學重點。
1、學會本課生字詞。
2、學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對偉大詩人的敬佩之情。
3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。
三、教學難點。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
四、教學準備。
生字卡片、電影資料。
五、教學時數(shù)。
2課時。
六、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┘と搿�
“看看老師給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮��！巴瑢W們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢�！�
�。ǘ┏踝x課文，學習生字詞，標出自然段。
1、初讀課文，讀準生字讀音。
2、教師檢查字音掌握情況。
3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？
�。ㄈ⿲W習課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1、學習課文第二段：
（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
�。�2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習：先……接著……然后……再……
�。�3）請同學們用這些詞語試著也說幾句話。
提供給學生情境，如：放學后我回到家先……
鼓勵學生說出自己的生活。
�。�4）先在小組中說說，然后再全班進行匯報。
2、學習課文第三段。
導語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。
�。�1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。
�。�2）當人們把粽子投入江中時會說些什么？
�。�3）想看看當時的情境嗎？（播放電影片斷）
理解屈原“悲憤”的心情。
（4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。
學生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。
�。�5）指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、朗讀課文。
2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
粽子
包來歷
先……接著……然后……再……屈原
愛國詩人
第二課時：
�。ㄒ唬├首x課文，復習舊知。
�。ǘ⿵土暽帧�
1、教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
�。ㄈ┯洃浬�。
1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？
3、及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。
�。▽W生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結(jié)、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）
4、質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶？
5、針對學生的質(zhì)疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。
6、如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。
7、教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。
�。ㄋ模┲笇鴮憽�
1、請學生看看課本中的'“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。
2、通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。
3、通過教學課件，重點指導：“拿和前”的書寫。
�。�1）拿：請學生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。
�。�2）前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4、請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）
（五）詞語積累。
1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
�。┳鳂I(yè)。
認真抄寫本課的字和詞。
語文教案 篇3
一、認字
1．讀《春姐姐》這首兒歌。先讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀，在培養(yǎng)學生自學習慣的同時，使他們享受到自學成功的快樂，保護他們獨立識字的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順，邊讀邊啟發(fā)學生想一想兒歌所描述的情景，想一想文中的兩個親親究竟是什么意思，并試著想像親親坡上草，坡上一片綠、親親小河水，魚兒唱歌曲是怎樣的一幅畫面。最后讓學生有感情地朗讀，并背誦下來。
2．在讀兒歌的'基礎(chǔ)上，認識四個字。
二、學習韻母ü
1．可以讓學生觀察去、綠、曲三個字的拼音，告訴學生去和曲的拼音中聲母去q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。然后讓學生反復慢讀這幾個字，體會ü的讀音。借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的字形。最后借助魚的讀音讓學生讀準這個字母的讀音。
2．繼續(xù)練習四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母ü，體會四個聲調(diào)的變化，再讓學生讀讀兒歌中帶有此韻母的字，體會其聲調(diào)，并說出它是幾聲。
3．鞏固記憶字形。
4．寫韻母。ü占中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成。讓學生掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、學習整體認讀音節(jié)yu
1．讓學生觀察yu，借助魚這個字掌握yu的讀音，并告訴學生yu是整體認讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü相同，只是比ü稍長。然后讓學生觀察yu，說說準備怎樣記住它。強調(diào)yu中的ü實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。
2．練習四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu，讓學生反復讀，體會四聲中聲調(diào)的變化。
3．鞏固記憶字形。
語文教案 篇4
教學目標：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩。
2 、學會生字，理解詞語及詩句的意思。
3 、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學重點：
1 、通過誦讀，理解詩句的含義, 體會詩歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。
2 、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面, 先說再寫。
教學難點：
透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情, 并把自己的感受寫下來。
教學準備： 多媒體課件
教學過程：
一、導入、揭題。
師：同學們，昨天我們學習了《古詩兩首》中的《江南春》 ( 指名背誦 ) 。今天我們學習另一首詩《春日偶成》（板書）。在 1000 多年前的一個春天里，北宋詩人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩。
師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎 ? （出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩歌。）
生：春天里的一天，詩人偶有所感，寫成了一首詩。
師：程顥偶有所感而寫成的這首詩，后來竟成了膾炙人口、流傳千年的.經(jīng)典名詩它的魅力何在 ? 今天，我們就一起來學習它，欣賞它。 ( 出示全詩 )
二、初讀古詩：讀準字音、分清節(jié)奏。
師：請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。（板書：讀準）
開火車分行讀，正音。
師：古詩是有節(jié)奏的。 ( 出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀 ) 請同學們再讀這首詩，將它讀順。
指名二三個學生朗讀。齊讀。
三、理解詩意。
師：這首詩你能讀懂嗎？通過課前的預習你理解了哪些詞語的意思？哪些詞語的意思還不明白？出示詞語解釋，開火車讀，請同學們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。 ( 出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時人：當時的人，識：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時間。 )
給學生充分的時間思考，自由說，同桌交流。
師：同學們，你理解了哪些詩句的意思 ? 讓我們一起來分享你的學習成果。
學生試說，教師注意引導和糾正。
指導：
“云淡風輕近午天”，解釋方法：改變順序�！敖缣煸频L輕”
“傍花隨柳過前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過”，沒有直譯，根據(jù)詩意巧譯。
“將謂偷閑學少年”，解釋方法：改變順序�！皩⒅^學少年偷閑”
師：誰能把整首詩的意思都說出來？
學生試說，教師注意引導和糾正。（將近中午的時候， 淡淡 的云飄浮在天空，輕輕的風吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過，又走過了前面的小河。當時的人不知道我的心情多么快樂，還以為我學少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 �。�
師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，可以說同學們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩的意思。（板書：讀懂）
四、指導朗讀、引導想象。
理解了古詩的意思，我們還要去品讀古詩的意境。（板書：讀悟）
師：各位同學，現(xiàn)在你就是程顥，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景 ?
生：云、風、花、柳、川（板書：云、風、花、柳、川）出示圖片。
師：你能具體描述一下你看到的景物嗎？你可是文采飛揚的大詩人呀！
師：除了這些之外，你還看到了什么美景？能不能用一兩句話描繪一下 ?
出示圖片，幫助學生想象。
出示句式：
金黃的迎春花在枝頭綻放，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
山坡上，那大片大片的桃花像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
油菜花開了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鳥兒在枝頭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
湖面上，幾只野鴨＿＿＿＿＿＿＿
五彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿＿＿＿＿
學生描繪春景，教師予以引導和評價。
師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。你能讀出這美麗的春景嗎？
生再讀詩句：云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。指名讀、評議，齊讀。
師：同學們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么 ? （要求將句子說清楚說具體）
生 1 ：太開心了，我編了個柳條帽子戴。
生 2 ：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。
生 3 ：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。
…………
師：詩人程顥看到如此美麗的春景，他也做出了像你們一樣的舉動。那些在地里勞動的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個年過半百的老人做出這樣的舉動覺得非常奇怪。他們會說什么呢？
出示句式：地里勞動的莊稼人會說：“”
在河邊洗衣的姑娘會說：“”
�。撸撸撸撸撸撸撸邥f：“”
學生想象說話。自由說，同桌互相說。
師：詩人介意別人對他的議論嗎？你認為詩人此時的心情怎樣呢？能否用一個詞語來概括呢？
�。ㄢ蛔缘�、悠然自得、自得其樂的快樂。）
師：由此可見，作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實際上是為了突出自己心中的——快樂 ! （指板書）指名學生朗讀，評價。（時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。）
師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，（板書：寫景）再抒發(fā)了快樂的心情（板書：抒情），由景生情，情景交融，將心中的快樂和這柔和明麗的春光融為了一體。整首詩讀起來，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。我們再來讀一讀。
指名學生朗讀，評價。齊讀。
五、背誦古詩。
師：優(yōu)美的詩篇應該儲存在大腦里，請讀熟這首詩，學會背誦。
指名有感情地背誦，齊背。
六、改寫古詩
師：請同學們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫。（板書：讀寫）
出示練筆提示：
春景（詩中寫到的、想象到的）
詩人的行動（詩中寫到的、想象到的）
路人的議論
詩人內(nèi)心所想
七、學生練寫、當堂交流、總結(jié)學法。
板書設(shè)計：
春日偶成
寫景：云、風、花、柳、川 讀準
抒情：樂 讀懂
讀悟
讀寫
語文教案 篇5
一、學習目標：
1、理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感。
2、有感情地朗讀全詩。
3、讀后拓展，模仿創(chuàng)編。
4、選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。
二、教學方法：
1、讀中感知詩的意思，讀中感悟詩的情感。
2、品詞析句，體會“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛”。
3、運用“導學案”“獨學、對學、群學”“小組合作探究、課堂展示激勵”“當堂檢測、拓展延伸”的學習方式來完成學習目標。
三、教學步驟：
1、揭示課題，出示目標(1分鐘)
師：今天我們來學習一首現(xiàn)代詩《斗笠》，本節(jié)課我們的學習任務是理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感，能有感情地朗讀全詩，讀后拓展，模仿創(chuàng)編，選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。
2、檢查預習，反饋情況(4分鐘)
師：上節(jié)課我們進行了預習，下面請小組以對子的形式檢查預習情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。
(學生檢查，教師巡視)
3、小組合作，完成任務(10分鐘)
師：同學們預習得很好，接下來運用獨學、對學、群學的.方式解決導學案中的疑難問題，完成之后，請組長來領(lǐng)取任務。
任務一：你認為哪些詞句最能表達出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))
任務二：你認為哪些詞句最能表達出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))
任務三：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務四：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務五：背誦你喜歡的一個小節(jié)。
任務六：仿寫喜歡的小節(jié)。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
(組長領(lǐng)取任務后，小組分工合作，準備展示)
期待你們精彩的表現(xiàn)，開始吧!
4、全班展示，評價拓展(20分鐘)
(品析詞句的小組根據(jù)需要，展示的同時相機板書)
師：剛才，不論是同學們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的仿寫，我都感到了那份深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女成長的殷殷期盼。所以，不論我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時每刻都牽掛我們的母親。
俗話說不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測嗎?
5、課堂檢測，鞏固新知(5分鐘)
(1)小組pk誦讀詩歌(兩組內(nèi)相同號pk)，結(jié)束后把檢測評價寫到黑板上。
(2)機動環(huán)節(jié)：學生點評(1-2名學生)
師：第( )小組的同學用團結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
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