語文教案

時間：2023-12-14 08:48:21 教案我要投稿

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語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案篇1

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

　�。�、閱讀《大理三塔》，完成課后題，五年級語文上冊《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計。

　　〖教學(xué)重點難點〗

　　閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、讀讀背背

　�。�、請學(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。

　　２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致，小學(xué)五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計》。這些只做簡單了解。

　　3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）

　　4．齊聲朗讀。

　　5．自由朗讀，邊讀邊記。

　　6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

　　7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

　　二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

　　請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

　�。�、初讀課文，了解大理三塔。

　�。�、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

　�。�、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的'樣子。

　　４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

　　５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

語文教案篇2

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

　　過程：

　　1 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

　　飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）

　　日積月累

　　這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累�！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋�！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　過程：

　　1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

　　2、運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。

　　3、采取多種游戲方式說反義詞。

　　4、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

　　我會填

　　1、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

　　2、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。

　　3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。

　　創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車

　　我會讀

　　1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

　　2、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

　　4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

　　交際準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。

　　過程建議：

　　1.匯報展示、討論交流。

　　（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

　　（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

　　2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　�。�1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

　�。�2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

　　3、寫一寫。

　�。�1）把自己介紹的.內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　展示臺

　　本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

　　2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”

　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　寬帶網(wǎng)

　　這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

　　1.演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

　　3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

　　6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時分配：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

　　(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

　　(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評比。

　　口語交際一：有趣的動物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。你們知道�?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的`話題是：有趣的動物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物(實物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

　　傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。

　　重點難點：

　　1、學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、認(rèn)識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、課件演示，形象感知。

　　(出示四季景象)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)。

　　你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧!

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。

　　3、檢查自讀情況。

　�、偻阑蛐〗M互讀互評。

　　注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗

　�、谥该x，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?

　　4、全班評讀井交流感受。

　　教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!

　　三、細(xì)讀課文，了解夏季特點

　　(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的，(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)

　　2、讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。

　�、貱AI課件出示句子，讀一讀：

　　“太陽像一個大火球。”

　　“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧!

　�、谝龑�(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。

　�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語想象畫面的`，(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)

　�、芙處熜〗Y(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。

　　3、聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下、都是什么樣的呢?請學(xué)著再說幾句。(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)

　　4、引導(dǎo)體驗，練習(xí)朗讀。

　�、偬鞖膺@么熱、如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游、你有什么想法?(擔(dān)心)我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀，教師相機指導(dǎo)朗讀)

　�、谡谖覀儞�(dān)心時，蜻蜓低飛、向我們報告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評讀)

　　5、齊讀1、2自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

　　1、指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，

　　2、山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音、想象人們的心情。

　　3、比較句子

　　大雨嘩嘩地下。

　　嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。

　　學(xué)生交流;哪句說明雨更大?你從“快活”中體會到什么?

　　指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢?

　　4、學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)5—9自然段。

　　1、教師有感情地朗讀5--7自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?

　　根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，

　　(學(xué)生齊讀5--7自然段)

　　2、小組討淪，完成表格填寫。

　　景物

　　雨前

　　雨后

　　天上

　　柳葉、小花

　　湖水

　　小魚、青蛙

　　3、引導(dǎo)想象：結(jié)合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?

　　4、激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。

　�、佼�(dāng)你雨后出門散步時，看到重新煥發(fā)光彩的花草時，我們不禁要說——學(xué)生看課件中句子，齊讀第6自然段。

　�、诋�(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時、我們不禁又要說——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。

　　5、雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?

　　教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧!我們齊讀第9自然段。(學(xué)生齊讀第9自然段)

　　四、朗讀回味，表現(xiàn)情感

　　1、有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。

　　2、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評點。X k B 1 . c o m

　　五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法

　　1、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?

　　2、練寫生字，當(dāng)堂展評。

　　六、課后拓展

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物;搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生齊背誦短文《夏》。

　　2、指名讀《冬》。上節(jié)課，我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點，想想，自己印象最深的景象是什么。

　　二、細(xì)讀課文，了解冬季特點

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?

　　2、填空練習(xí)。cAI出示句子：小雪花給()，()暖暖的。

　　①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象?

　　②讀句子，體會這樣寫的好處。

　　教師隨機指導(dǎo)：擬人的寫法、使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。

　　(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。

　　1、自由讀2—6自然段，思考：作者是怎樣寫北風(fēng)的?

　　2、討論：①從哪里看出北風(fēng)“淘氣”?②聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思?

　　3、聽音響(北風(fēng)的呼嘯聲)，聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。

　　4、再讀思考：冬天，北風(fēng)凜冽，寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下、北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?

　　5、品讀練習(xí)：你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀?(教師尊重孩子獨特體驗，相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

　　(三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。

　　1、指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢?

　　2、練習(xí)領(lǐng)讀、齊讀，，(教師領(lǐng)讀每句話的前半句;學(xué)生齊讀每句話后半句)

　　3、引導(dǎo)想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么?

　　三、朗讀回味，表現(xiàn)情感

　　1、朗讀《冬》全文，并練習(xí)背誦。

　　2、同桌交流冬天的景色特點。

　　四、整體回顧，歸納全文

　　1、指名讀全文。

　　2、說說夏天和冬天的景色各有什么不同?

　　五、拓展練習(xí)

　　1、搜集描寫冬天的有關(guān)詞句，進(jìn)行摘抄。

　　2、畫一畫“冬天”。

　　3、仿照課文，說說“春天”和“秋天”。

　　板書設(shè)計：

　　夏天和冬天

　　太陽大雷雨下

　　柳葉打卷

　　夏炎熱小花低頭快樂

　　湖水冒熱氣

　　雪花北風(fēng)

　　冬寒冷云杉穿上快樂

　　麥苗蓋上

語文教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解詞語：酸澀、慷慨陳詞、屈辱等。

　　2、理解“教室里自然爆發(fā)出一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬�！钡群x深刻的句子。

　　3、把握文章的主題，體會師生之間濃濃的情誼。

　　重點：了解劉老師是一位溫柔善教，熱愛學(xué)生的好老師，體會濃濃的師生情。

　　難點：理解含義深刻的句子。

　　教具：多媒體課件

　　時間：一課時

　　過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、出示一段話，指名讀。

　　2、師：這段話中的“蘇老師”指的是我國著名作家：蘇叔陽。他曾經(jīng)任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。這是他的一位學(xué)生回憶蘇老師為他們授課時的風(fēng)采。蘇老師上的“黨史”課之所以吸引人，給學(xué)生留下深刻的印象是與他的老師——教歷史課的劉老師分不開的。

　　3、揭示課題，板書

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、課文開頭告訴我們什么?自由讀，交流

　　2、針對這一節(jié)，提問

　　三、學(xué)習(xí)2-5節(jié)

　　1、作者從小到大，有很多老師教過他，在他看來，劉老師的教學(xué)有些什么特點呢?

　　默讀第5節(jié)，思考，交流。(學(xué)生答得好，答得不好)

　　板書：動作、神態(tài)、語言;與眾不同

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、過渡：劉老師教的是歷史課，在很多人的`眼中，歷史是比較枯燥的。劉老師上的歷史課吸引作者的有哪些?

　　從第四節(jié)中找到相關(guān)語句，理解“慷慨陳詞”、“哽咽”等詞義。

　　后來，作者能考入大學(xué)歷史系，包括他自己在給學(xué)生們講“黨史”吸引學(xué)生，這都是與劉老師有很大的關(guān)系。