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中班語言教案《快樂的小公雞》反思
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案《快樂的小公雞》反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）——"我快樂的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師：今天我給大家?guī)砉适?。
1、故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們怎樣說？
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰？
2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種）
4、小公雞跑的那里問青蛙？
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
6、它跑到花叢問誰？
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師：小公雞是怎樣找到快樂的？
五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞�。ㄘS富詞匯：報時）六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物？它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢？
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現(xiàn)在請大家故事表演！
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。
附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢？
它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢？"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢？"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢？"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢？為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂！"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一只快樂的小公雞。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
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