中班語言教案：小公雞借耳朵

時間：2022-01-10 21:51:06 教案我要投稿

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中班語言教案：小公雞借耳朵

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案：小公雞借耳朵，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言教案：小公雞借耳朵

中班語言教案：小公雞借耳朵1

　　設(shè)計思路

　　1、現(xiàn)階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細(xì)致關(guān)注。

　　2、故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。

　　3、本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關(guān)注，從而推動主題的進(jìn)一步開展。

　　內(nèi)容與要求

　　通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對動物的喜愛和關(guān)注。

　　活動重難點

　　閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)

　　活動準(zhǔn)備

　　大圖書、小圖書若干、動物圖片

　　活動流程

　　導(dǎo)入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引出話題

　�。▋r值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣）

　　1、公雞叫聲導(dǎo)入

　　師：聽！誰來了？

　　原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。

　　2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）

　�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？

　�。�2）小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。

　　小結(jié)：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！

　　二、自主閱讀，理解故事

　�。▋r值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）

　　教師觀察重點：

　　1、關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。

　　2、引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。

　　三、問題討論，遷移經(jīng)驗

　　（價值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開討論）

　　【預(yù)設(shè)1】遇見黃狗

　　小公雞看見黃狗說了什么？

　　黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？

　　小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。

　　【預(yù)設(shè)2】遇見大象

　　小公雞會對大象說什么呢？

　　大象伯伯會把耳朵借給他嗎？

　　大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？

　　小結(jié)：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。

　　【預(yù)設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐

　　小公雞會對她說什么？

　　蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？

　　小結(jié)：蝙蝠的`耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

　　【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？

　　小結(jié)：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”

　　【5】完整欣賞故事

　　師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！

　　師：原來動物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片

　　小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。

　　四、延伸活動

　�。▋r值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和關(guān)注。）

　　師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？

中班語言教案：小公雞借耳朵2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。

　　2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。

　　二、教學(xué)重點：

　　理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。

　　三、教學(xué)難點：

　　大膽說出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　五、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教師：噓………聽！你們聽到了什么聲音？是用什么聽到的？

　　小動物也有耳朵，你們知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動物借耳朵，別的笑動物會借給它嗎？為什么？聽完故事你就明白了。

　　2、教師完整講述故事第一遍，通過提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　* 故事里講了什么事？

　　* 小公雞向哪些小動物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？

　　3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。

　　第一段：故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了�！�

　　提問：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？

　　第二段：續(xù)講故事至“沒有耳朵我會被大灰狼吃掉的`�！�

　　提問：*小公雞向誰借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說的？

　　*小公雞又去向誰借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說了什么？

　　*小公雞第三次向誰借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說了什么？

　　第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。

　　提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說的？

　　*小公雞后來是怎么做的？

　　*說一說眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？

　　小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。

　　4、教師生動有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。

　　5、討論：

　　*小動物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？

　　*你知道其他小動物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）

　　6、教師總結(jié)結(jié)束。

中班語言教案：小公雞借耳朵3

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

　　2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

　　活動過程：

　　1、謎語導(dǎo)入

　　師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

　　師：小朋友們，你們的耳朵在那里�。�

　　師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

　　師：你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

　　我們來聽個故事吧。

　　2、教師邊講故事邊出示圖譜。

　　天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？

　�。�1）公雞耳朵什么樣？

　�。�2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙�。�?/p>

　�。�3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）

　　借耳朵結(jié)束

　�。�4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）

　　它們有沒有借給它？（沒有）

　　師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

　　（5）小動物的耳朵有什么作用呢？

　　我們再來聽一遍故事吧。

　　3、完整地聽完故事后提問。

　　師：小動物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）

　　4、下面和老師做個游戲: 請小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎？（聽不見，聽不清）對，為什么會聽不見呢？因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀？我們能不能離開它？（不能）

　　活動反思：

　　1.這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗都能大膽的說出對話內(nèi)容，我還設(shè)計了游戲，通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。

　　2.有幾個孩子沒有大膽的.回答問題參與進(jìn)來，課后我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了；但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對游戲的參與和興趣都不錯！