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小公雞借耳朵教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小公雞借耳朵教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小公雞借耳朵教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性
2、說說自己的想法，并能較連貫地講述
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見（耳朵）
重點(diǎn)提問：
小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長什么樣？
你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的.聲音。
二、聽故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分
我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問：
小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問：
我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)？
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
小公雞借耳朵教案2
設(shè)計(jì)思路
1、 現(xiàn)階段正在開展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對(duì)于觀察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動(dòng)物他們非常喜歡，對(duì)他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)動(dòng)物外形的細(xì)致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對(duì)畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細(xì)致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗(yàn)。
3、 本班幼兒對(duì)于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對(duì)于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的`情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開展。
內(nèi)容與要求
通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書、小圖書若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
�。▋r(jià)值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認(rèn)識(shí)故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導(dǎo)入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì)苦惱呢？
�。�2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導(dǎo)幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經(jīng)驗(yàn)
（價(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開討論）
【預(yù)設(shè)1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠(yuǎn)的聲音，怎么能借給你呢。
【預(yù)設(shè)2】 遇見大象
小公雞會(huì)對(duì)大象說什么呢？
大象伯伯會(huì)把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結(jié)：原來天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當(dāng)做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預(yù)設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會(huì)對(duì)她說什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì)把耳朵借給小公雞嗎？
小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？
小結(jié)：對(duì)呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護(hù)它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
（價(jià)值：通過圖片激發(fā)幼兒對(duì)其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
小公雞借耳朵教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、說說自己的想法，并能較連貫地講述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見(耳朵)
重點(diǎn)提問：
小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長什么樣?你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音。
二、聽故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問：
公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法?
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分我們來聽聽小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問：小公雞都向誰借耳朵了呢?它們有沒有借給它?為什么?
小動(dòng)物的`耳朵有什么用?
小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問：我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵?
小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過程時(shí)語速有些快。通過這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
小公雞借耳朵教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事錄音等
活動(dòng)過程：
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見�！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領(lǐng)？”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”
�。�2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
�。�3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個(gè)故事，你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)？你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”
3、設(shè)問：“動(dòng)物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的`本領(lǐng)？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)？”
小公雞借耳朵教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽說出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：噓………聽！你們聽到了什么聲音？是用什么聽到的？
小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
* 故事里講了什么事？
* 小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段：故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了。”
提問：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？
第二段：續(xù)講故事至“沒有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的�！�
提問：*小公雞向誰借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說的.？
*小公雞又去向誰借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說了什么？
*小公雞第三次向誰借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說了什么？
第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。
提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說的？
*小公雞后來是怎么做的？
*說一說眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？
小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）
6、教師總結(jié)結(jié)束。
小公雞借耳朵教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來聽個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(1)公雞耳朵什么樣?
(2)小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?
(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)
借耳朵結(jié)束
(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)
它們有沒有借給它?(沒有)
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊腵耳朵都有自己的作用。
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮砺犚槐楣适掳伞?/p>
3、完整地聽完故事后提問。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見，聽不清)對(duì)，為什么會(huì)聽不見呢?因?yàn)槎湮嫔狭耍远鋵?duì)我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)
活動(dòng)反思：
1.這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼犕旯适�，很快能理解故事�?nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。
2.有幾個(gè)孩子沒有大膽的回答問題參與進(jìn)來，課后我問了幾個(gè)孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
小公雞借耳朵教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?
我們來聽個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?
(1)公雞耳朵什么樣?
(2)小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?
(3)我們來聽聽小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)
借耳朵結(jié)束
(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)
它們有沒有借給它?(沒有)
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?
我們?cè)賮砺犚槐楣适掳伞?/p>
3、完整地聽完故事后提問。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。)
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干什么了嗎?(聽不見，聽不清)對(duì)，為什么會(huì)聽不見呢?因?yàn)槎湮嫔狭耍远鋵?duì)我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)
活動(dòng)反思：
1.這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說出對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的'故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼犕旯适�，很快能理解故事�?nèi)容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。
2.有幾個(gè)孩子沒有大膽的回答問題參與進(jìn)來，課后我問了幾個(gè)孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!
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