《葉子的眼睛》教案

時(shí)間：2023-12-22 15:38:56 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《葉子的眼睛》教案

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的《葉子的眼睛》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《葉子的眼睛》教案

《葉子的眼睛》教案1

　　（一）開啟詩

　　當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

　　師：親愛的孩子們

　　生：親愛的老師

　　師：整個(gè)早晨我一直看著你們

　　生：整個(gè)早晨我們一直看著你

　　師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行

　　生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂曲給我們信心和力量

　　（二）復(fù)習(xí)詩《全世界都在對(duì)我微笑》《芽苞》

　　師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）

　　（三）、新授詩

　　1、出示圖片：師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？

　　生：想。

　　師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

　　2、出示《葉子的眼睛》。

　　老師范讀詩歌

　　《葉子的眼睛》

　　陳木城

　　山上的`早晨，

　　霧氣還迷迷蒙蒙，

　　陽光就走進(jìn)森林，

　　腳步，很輕很輕，

　　不小心把樹葉搖醒，

　　哇——

　　水靈靈，亮晶晶，

　　露珠兒是葉子的眼睛。

　　眨呀眨的好像說：

　　天亮了，真高興！

　　師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。

　　學(xué)生自己讀。

　　師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！

　　學(xué)生齊讀。

　　師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？

　　指名試讀，讀通順。

　　師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

《葉子的眼睛》教案2

　　詩歌分析：

　　這是一首充滿童真童趣的小詩，生動(dòng)形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅(qū)散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時(shí)讓孩子的頭腦更具創(chuàng)造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁。

　　（2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。

　�。�3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁,能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的'熱愛。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳x題設(shè)疑

　　1．出示圖片

　　師激情導(dǎo)入：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

　　2．板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。

　　3.請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　設(shè)計(jì)意圖：扣題質(zhì)疑有助于培養(yǎng)問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發(fā)而定全局”之效。

　�。ǘ┏踝x小詩

　　1．帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2．出示詞語，指讀正音。

　　葉子走進(jìn)高興霧氣陽光腳步

　　露珠兒迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的

　　3.相機(jī)學(xué)習(xí)詞語里面的生字“走”“進(jìn)”“高”“興”

　　4.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。

　　（三）品讀小詩，感悟詩情

　　1.師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎?

　　陽光走進(jìn)樹林，樹林會(huì)變成什么樣？

　　詩人為什么說陽光走進(jìn)樹林時(shí)的腳步很輕很輕呢？

　　葉子睜開眼睛說什么了？

　　葉子高興什么？

　　如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么，說些什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式幫助學(xué)生理解小詩的內(nèi)容。

　　2．角色扮演讀童詩。

　　3.再次品讀小詩。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用不同形式的讀讓學(xué)生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達(dá)到熟讀成誦的目的。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)剩余生字

　　還就心

　　（五）課外拓展

　　《芽苞》

　　金波

　　春天到了天氣暖和了，快點(diǎn)出來吧！

　　小芽苞

　　別只露出個(gè)小頭，樹皮外面多美，快點(diǎn)出來吧！

　　太陽會(huì)給你穿上綠衣。

　　春雨會(huì)送給你甜甜的露滴。

　　1．齊讀。

　　2．分角色讀。

《葉子的眼睛》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，綠線里的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　　2有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)入

　　1小朋友們能看見這繽紛的世界，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有一雙眼睛（板書眼睛）。孩子們，相互打量一下，你準(zhǔn)備怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽閃閃、亮晶晶、水靈靈、眨呀眨呀等詞。

　　2樹葉也有自己的眼睛。今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目就是葉子的眼睛（完成課題板書）。教寫“葉”。

　　3讀題后質(zhì)疑：葉子的眼睛是什么樣的？

　　二.初讀感知.

　　1按要求，讀課文。

　　大聲讀課文不會(huì)讀的生字，讀拼音難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)注出小詩有幾行、幾句。

　　2隨文識(shí)字。

　　現(xiàn)在知道葉子的眼睛是什么了嗎？讀出那句話。隨文學(xué)習(xí)“露、雷、雪、霧”。

　　3了解內(nèi)容。

　　為什么說露珠是葉子的眼睛呢？讀文后理解：眼睛和露珠一樣是水靈靈、亮晶晶的，還眨呀眨的，所以作者說露珠是葉子的眼睛。

　　4是誰把葉子叫醒的呢？讀好“輕”，學(xué)習(xí)“搖”。

　　三. 再讀感悟。

　　1清晨，陽光來到森林，搖醒樹葉，葉子睜開眼睛……多么有趣的詩，趕緊讀一讀吧！

　　2帶著自己的`感受，齊讀這首詩。

　　四寫字指導(dǎo)。

　　1出示生字，認(rèn)讀。

　　2練寫生字，指導(dǎo)。

　　五作業(yè)布置。

　　朗讀這首詩，練寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名正確、流利地朗讀課文；聽寫生字，訂正，交流識(shí)記方法。

　　二品詞析句，想象體會(huì)。

　　1 觀察插圖，看到了什么、有什么感受？理解“霧氣迷迷蒙蒙”，讀好詩文的前兩行。

　　2 出示陽光射入森林圖，又看到了什么？讀詩文三四兩行，體會(huì)“走進(jìn)”，聯(lián)系生活想象“輕輕、走進(jìn)”，讀好這兩行詩。

　　3 陽光怎么知道樹葉醒了？出示詩文的七八兩行，感受清晨陽光下的露珠是什么樣子。指導(dǎo)讀出自己的喜愛之情、學(xué)習(xí)ABB詞語。

　　4 我們也來做葉子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引導(dǎo)體會(huì)葉子的快樂情緒。

　　5 再讀課文，說說學(xué)文的感受、體會(huì)。

　　6 背誦積累。自由練讀、師生合作、同桌練背。

　　三拓展延伸

　　1葉子的眼睛眨呀眨的，她看見了哪些東西？引導(dǎo)想象說話。

　　2太陽越升越高，整個(gè)森林都醒來了，我們又看見了哪些奇妙的景象？出示森林美景圖，仿寫訓(xùn)練。

　　陽光把森林喚醒了，

　　哇――

　　――，――，

　　――是――的眼睛。

　　四鞏固生字。

　　1出示生字，讀字組詞。

　　2提醒寫時(shí)注意點(diǎn)。

　　3練寫“就”、“進(jìn)”。

　　五作業(yè)布置。

　　1背誦詩文。

　　2有時(shí)間到大自然中走，感受自然界的奇妙。

　　板書設(shè)計(jì)

　　3 葉子的眼睛

　　↓

　　陽光喚醒葉子 ――露珠（水靈靈、亮晶晶、眨呀眨的）

《葉子的眼睛》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

　　認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

　　4．會(huì)用“( )是( )的眼睛”說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

　　1．猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。――眼睛（板書）

　　2．你見過誰的眼睛，是怎樣的？

　　3．你見過葉子的眼睛嗎？今天我們要來學(xué)習(xí)一首小詩，題目是――葉子的眼睛（板書課題），“葉”是我們要學(xué)習(xí)的生字，提醒小朋友跟著老師寫“葉”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)新偏旁口字旁，要寫得瘦長些，讓點(diǎn)位置給右邊的“十”。

　　4．齊讀課題，大家很想看一看葉子的眼睛是什么樣的，那就趕快打開課本吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．自讀課文，看著拼音把字讀正確，碰到難讀的句子多讀幾遍。

　　2．同桌互讀。

　　3．指兩名學(xué)生讀，一人讀一句。

　　4．齊讀。

　　三、了解內(nèi)容，隨文識(shí)字

　　1-知道葉子的眼睛是什么了嗎？把那句話讀一讀。葉子的眼睛是――（詞卡：露珠）。

　　(1)見過露珠嗎？（出示露珠圖片）

　　你覺得露珠怎么樣？生說，師相機(jī)出示：水靈靈亮晶晶

　　(2)指名讀，注意“靈”和“晶”都是后鼻音。

　　請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。

　　誰能把這兩個(gè)詞讀得美美的、亮亮的'？

　　一起讀一讀。

　　(3)現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧。（因?yàn)槁吨槭撬`靈、亮晶晶的，就像葉子的眼睛）

　　(4)你還聽說過水靈靈的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）

　　你見過亮晶晶的什么呢？（鉆石、星星、水晶、沙子、眼睛）

　　水靈靈、亮晶晶的露珠兒多美呀！多亮呀！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。

　　2．這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶的，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真高興�。�

　　(1)指名讀這句話，齊讀。

　　(2)誰來做個(gè)眨眼的動(dòng)作？（指名上臺(tái)做）我們一起來做個(gè)眨眼的動(dòng)作，現(xiàn)在你知道“�！睘槭裁词悄孔峙粤税桑�

　　(3)眼睛眨呀眨的，好像在說什么？（生自由說）

　　我們來看看課文中的眼睛在說什么。（出示句子）齊讀。

　　(4)出示“高興”，誰能記住這兩個(gè)字？

　�。ǔ鍪尽案摺钡募坠俏模┠銈兛�，這個(gè)“高”字可以怎么記住它？（在古文中就是指高高的樓臺(tái)，點(diǎn)橫就是高樓的頂，第一個(gè)口是樓上的窗戶，豎和橫折鉤是樓房堅(jiān)固的墻體，第二個(gè)口是底層的窗戶）你能為“高”找個(gè)詞語朋友嗎？為“高”找個(gè)反義詞，爸爸長得高，我長得――矮；河流從高的地方流向――低的地方。高與矮、高和低都是反義詞，我們可要用準(zhǔn)了哦。

　　出示“興”，你發(fā)現(xiàn)“八”變成了八字底有什么變化？

　　你在什么時(shí)候也很高興呢？（用“高興”說一句話）

　　3．出示最后一句話：哇――……天亮了，真高興！

　　現(xiàn)在我們連起來把這句話讀一讀，讀出露珠兒的美，讀出露珠兒的高興來。

　　師引讀：哇一

　　學(xué)生讀：水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，

　　師引讀：眨呀眨的好像說：

　　學(xué)生讀：天亮了，真高興1

　　4．你看“露”是什么偏旁？是雨字頭。課文中還有一個(gè)生字，也是雨字頭的，誰能找

　　出來讀一讀？霧，也是一種天氣現(xiàn)象，見過霧嗎？下霧的天氣怎么樣？看什么都是模模糊糊的，課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊――“迷迷蒙蒙”，讀準(zhǔn)字音。

　　5．是誰把葉子叫醒的呢？讀第一句。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？

　�。ㄇ那牡�、幾乎沒有聲音地）可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖（學(xué)生做動(dòng)作），你還見過誰搖什么？（搖船、搖搖籃、搖鈴、搖頭）樹葉娃娃們就像睡在搖籃里的嬰兒，被陽光輕輕一搖就醒來了。誰想來讀？

　　四、再讀課文，做到正確流暢

　　1．清晨，陽光來到森林，搖醒了樹葉，樹葉睜開了眼睛，看到天亮了，很是開心。多有趣的一首小詩！誰想為大家朗讀？

　　2．齊讀。

　　五、生字反饋

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：第一組霧迷蒙輕搖哇．靈露眨

　　第二組葉心高興

　　六、寫字指導(dǎo)

　　心：臥鉤不宜大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。

　　興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。

　　第二課時(shí)

　　一、出示句子，指名朗讀

　　1．陽光搖醒了樹葉。

　　2．水靈靈、亮晶晶的露珠是葉子的眼睛。

　　二、品詞析句，想象體會(huì)

　　1．讀讀第一句，陽光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的？（早晨）有多早？（霧氣還迷迷蒙蒙）出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？（彌漫著霧，靜悄悄，仿佛都在睡覺）

　　晚上的霧還沒有散去，陽光就來了。（“還、就”變紅）誰來讀讀這句話？

　　2．出示陽光射入森林圖，你又看到了什么？（陽光透過枝葉照進(jìn)森林）看看課文中是怎么說的。（陽光就走進(jìn)森林）出示詞卡――“走進(jìn)”，你體會(huì)到了什么？（陽光好像人一樣，有了生命，會(huì)走路了；陽光來的時(shí)候是悄悄地來的，他不想驚醒森林中的一切）是啊，陽光是悄悄地來，腳步是很輕很輕的，誰想來學(xué)一學(xué)？（讀第一句）

　　3．陽光怎么知道樹葉醒來了？（露珠就是葉子的眼睛）清晨陽光下的露珠會(huì)是怎樣的呢？（水靈靈的、亮晶晶的、晶瑩易J透的、閃閃發(fā)光的、圓潤可愛的）相機(jī)出示“水靈靈、亮晶晶”。這閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么亮，那么美！你見了會(huì)情不自禁地

　　贊嘆――齊讀“哇――水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛”。

　　你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　　“水靈靈、亮晶晶”，作者一下子就給了它們兩個(gè)好詞，是多么喜愛它們呀！你能把這種喜愛之情讀出來嗎？

　　4．陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照過來了，眼睛還眨呀眨的（做動(dòng)作）。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興？天亮了，你為什么這么高興？（天亮了，我又能看到美麗的世界了，我又能為大樹媽媽制造養(yǎng)料了，曬著陽光是多么舒服呀……）

　　朗讀第二句。

　　三、背誦積累

　　1．同桌合作朗讀。

　　2．老師和男女生合作朗讀。

　　3．嘗試背誦。

　　四、拓展遷移

　　太陽越升越高，整個(gè)森林醒來了，我們又會(huì)看到哪些讓奇妙的景象呢？你們看――出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇――（），（），（）是（）的眼睛。

　　五、鞏固生字

　　1.出示生字

　　2.練習(xí)擴(kuò)詞，用一個(gè)詞口頭說話。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　就：左右各一半，注意撇的穿插。