《水滴的旅行》教案

時(shí)間：2023-12-22 16:14:18 教案我要投稿

《水滴的旅行》教案[合集]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《水滴的旅行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《水滴的旅行》教案[合集]

《水滴的旅行》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行記的過程。

　　3、樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問：請(qǐng)你說說，故事里說了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說說故事里有誰?

　　(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?

　　(3)小水滴在海里，高興嗎?后來小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽了這個(gè)故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行記的.過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行記的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓家互相交流，講述小水滴旅行記的過程。

　　五、游戲活動(dòng)：太陽和小水滴。

《水滴的旅行》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《小水滴旅行記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行記時(shí)變化的順序。

　　3、能膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行記》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀忝劭磿r(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行記給記錄下來。

　　二、播放課件并總結(jié)

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

　　追問：它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)柟耸裁疵?

　　小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來飄去，變成了白云。

　　3、提問：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行記的故事有趣嗎?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

　　活動(dòng)思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的'教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行記的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕闹�，不斷地回憶故事的�?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

《水滴的旅行》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物、充滿好奇的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、小水滴形象。

　　3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　　2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

　　3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　4、欣賞課件

　　5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

　　6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿�？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

　　7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　　8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

　　9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

　　二、小水滴旅行過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的`家——池塘。

　　2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

　　4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑�，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

　　三、延伸

　　請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

《水滴的旅行》教案4

　　班級(jí)：中班

　　科目：語言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動(dòng)名稱：《小水滴旅行記》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的.能力。

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。

　　故事磁帶。

　　四、活動(dòng)過程：

　　n 開始部分：

　　比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　通過互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。

　　n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

《水滴的旅行》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、對(duì)水有進(jìn)一步的探索興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：了解水的三種變化形態(tài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話，引發(fā)幼兒的興趣

　　教師出示水滴寶寶圖片，提問：

　　“看，這是誰呀?”

　　“水滴寶寶會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜它會(huì)怎么變呢?”

　　2、幼兒自主閱讀

　　3、理解故事內(nèi)容

　　(1)、教師提問，幼兒討論

　　“看到些什么?”

　　(2)、分析故事重點(diǎn)

　　“小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽的呢?”

　　“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?從哪里可看出這是北極?”

　　“發(fā)生了什么是?云媽媽為什么著急?小水滴會(huì)變成什么?”

　　“小水滴落到北極后，它又變成什么了?”

　　“小水滴又回到了哪里?旅行回來后會(huì)對(duì)海媽媽說什么?”

　　(3)、幼兒討論

　　“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?”

　　4、完整欣賞

　　(1)、幼兒閱讀圖書，教師講述故事

　　(2)、幼兒相互講講故事

　　5、班礁小水滴旅行記

　　目標(biāo)：

　　1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

　　2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的`形式來表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

　　過程：

　　一.討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的?

　　二.分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

　　1.第一段：小水滴怎樣才能和雁姐姐去旅行呢?

　　誰可以助小水滴飛上天?

　　下面，我們看看是誰助小水滴旅行記的?

　　2.第二段：是誰助小水滴旅行記的?

　　太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?

　　小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?

　　你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

　　4.第四段：這次，它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?

　　小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?

　　5.總結(jié)：小水滴從海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了海。

　　三.完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

　　1.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到海。

　　四.操作活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2.幼兒互相欣賞、自由講述。

《水滴的旅行》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程

　　1、提出旅行的問題，引出故事。

　　提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？

　　2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

　　聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？

　　在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁矗?/p>

　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？

　　幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？

　　3、游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

　　教師告訴幼兒，地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的.家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

　　教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱�，快快帶我到天上�！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷�，根�?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

　　4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對(duì)小水滴旅行過程的認(rèn)識(shí)。

　　2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

《水滴的旅行》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.背誦課文第二自然段。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過什么地方旅行?誰來分享一下?(板書:____旅行)

　　2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛旅行(水滴)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的`課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的”，再加上題號(hào)13.)齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我們就跟小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查自讀情況

　　(1)指名分段朗讀課文。

　　(2)師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

　　(3)出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。

　　(4)去掉拼音讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

　　2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　水滴去過哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)

　　討論交流：

　　相機(jī)板書：山峰雪花美麗

　　大海浪花嬉戲

　　草原雨點(diǎn) 奔跑

　　(3)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意停頓。

　　(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開頭相同的字詞)

　　引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

　　發(fā)現(xiàn)：

　　(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。

　　(B)表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。

　　(5)練習(xí)用“我去過、、、、、、、、我去過、、、、、、、我還去過、、、、、、、”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

　　我去過_______________我去過________________我還去過______________________。

　　(6)小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書：動(dòng))

　　有感情的齊讀第二自然段。

　　五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：世、界、把、廣 ; 理解字義。

　　2.指導(dǎo)書寫，范寫。

　　3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.寫生字詞。

　　2.熟讀課文，背誦第二自然段。

《水滴的旅行》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫生字“界”“要”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按筆順規(guī)則準(zhǔn)確地書寫生字界”“要”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3。

　　課前十分鐘：

　　小朋友們，大家好！先自我介紹一下，我姓楊，你們可以叫我楊老師。聽說咱們班的小朋友特別棒，今天楊老師要來和你們一起上一節(jié)語文課�？�，老師給大家?guī)Я讼矆?bào)，你們想要嗎？如果你做到老師的幾點(diǎn)要求就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)哦。

　　上課坐姿端正，小腰板干什么？

　　2、小眼睛要干什么？看黑板，小耳朵呢？認(rèn)真聽，我們來試試吧。

　　3、積極回答問題，不舉手不說話。

　　今天我們就來比比誰得到的小貼畫最多。孩子們，現(xiàn)在正是春暖花開、外出踏青的好時(shí)節(jié)，你出去旅行過？跟誰都到過哪里去旅行？（3個(gè)人）

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　師：有一個(gè)小水滴也很熱愛旅行，你想跟著它一起去旅行嗎？那就請(qǐng)你用端正的坐姿，跟著水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行吧。（出示：課題）請(qǐng)你伸出食指筆跟老師一起書寫課題，齊讀課題。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由讀課文

　　師：你想知道小水滴都到哪里去旅行的`嗎？請(qǐng)打開課本自由朗讀課文，注意聽清要求，讀準(zhǔn)字音讀通句子，讀完之后標(biāo)上自然段。

　　師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，可是要想跟著水滴去旅行，你需要成功闖過詞語關(guān)哦。

　　2、（出示詞語：）

　　師：第一關(guān)，請(qǐng)你先讀給同桌聽，讀對(duì)夸夸他，讀錯(cuò)你幫幫他。師：誰愿意當(dāng)小老師來讀一讀？

　　師：恭喜你們成功闖過第一關(guān)。（出示：去掉拼音的詞語）

　　師：第二關(guān)，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？女生讀第一行，男生讀第二行，齊讀第三行。

　　師：你們本領(lǐng)真厲害。下面還有四個(gè)紅色標(biāo)出來的詞語，跟老師來讀，老師讀一遍，你們跟讀一遍。

　　師：恭喜你們又闖過了第二關(guān)。（出示：第三關(guān)）

　　師：第三關(guān)，睜大你閃亮的小眼睛觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一行從結(jié)構(gòu)上看，它們都是獨(dú)體字，第二行是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。你有什么好方法記住它們嗎？第三行是上下結(jié)構(gòu)的字。師：恭喜你們闖關(guān)成功。認(rèn)識(shí)了詞語寶寶，讓我們跟著小水滴去旅行吧。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　�。ǔ鍪荆何沂且粋€(gè)旅行家，到過地球上許多地方。）

　　師：那么小水滴都到過哪些地方呢？（出示：第二自然段）

　　師：請(qǐng)你自由的讀讀課文，并圈畫出水滴旅行的地方。（板書：山峰、大海、草原）

　　師：我們先來看小水滴旅行的第一站山峰，誰來讀第一句話？生讀。

　　師：老師聽出了雪花的美麗。小水滴旅行的第二站大海，誰來讀？生讀。師：從你的讀中，老師感受到小水滴旅行的快樂。你再來快樂地讀讀這句話？生讀。

　　師：水滴旅行的第三站草原誰來讀？生讀。師：老師聽出了小水滴的自由自在，開心。這三句話，你喜歡那句就讀那句。（出示：第二段填空）

　　師：老師變換一下形式，你們還知道水滴旅行的地方嗎？我們一起來讀讀，會(huì)背的同學(xué)可以閉上眼睛一起來背背。

　　師：昨晚，一場(chǎng)雨把水滴帶到一個(gè)公園里。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰來讀？

　�。ǔ鍪荆何液突锇閭兙墼谝黄穑纬闪艘粋€(gè)小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。）

　　指名讀。

　　師：讀的真好聽。（出示：倒映的圖片）

　　師：孩子們來看，這有一幅圖，小水洼倒映出了美麗的天空和云朵。（出示：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。）

　　師：孩子們請(qǐng)看這兩句話你能發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)，它們中都有一個(gè)把字，你能仿照這樣用把字說句話嗎？

　　（出示：把。）誰來試試？

　�。ǔ鍪荆簳r(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。）

　　師：這里有一個(gè)詞語水汽，在實(shí)際生活中，你都在哪里見到過它？處處留心皆學(xué)問，你真是個(gè)用心觀察的好孩子。

　　師：小水滴又要開始新的旅程了，新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有什么奇妙的經(jīng)歷呢？和你的同桌交流一下，你可以用這樣的句式：我去過，我去過，我還去過。

　　三、集中識(shí)字

　　（出示界和要兩個(gè)字字）師：學(xué)完課文，你們還記得前面學(xué)過的生字寶寶嗎？界和要是兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，并且有兩個(gè)新偏旁，請(qǐng)你觀察界字占格，你想提醒大家界字的哪一個(gè)關(guān)鍵筆畫？那你有什么好方法記住它嗎？要字的新偏旁是西字頭，當(dāng)西字變?yōu)槠缘臅r(shí)候中間變成兩豎，請(qǐng)你觀察要字占格，提醒大家關(guān)鍵筆畫，什么方法記住它？書空界字，田字緊湊，撇捺舒展，豎撇站穩(wěn)。書寫要字，上收下放，橫畫伸長(zhǎng)，女字托上。描紅，臨寫，展示，評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)：今天跟著水滴去旅行看到大自然的美景，比如山峰，大海，草原，公園，相信你們收獲很多。

　　四、布置作業(yè)

　　1、推薦閱讀《預(yù)報(bào)天氣的小專家》

　　2、請(qǐng)你把《水滴的旅行》講給爸爸媽媽聽。下課！

《水滴的旅行》教案9

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、小水滴的形象。

　　2、紙、筆。

　　3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

　　過程：

　　1、小水滴去旅行。

　�。�1）小朋友，你們喜歡旅行嗎？

　�。�2）出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　�。�4）傾聽故事。

　�。�5）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）

　�。�6）飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿�？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

　�。�7）很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

　�。�8）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

　　2、小水滴旅行過程。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

　�。�2）聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔�，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根�?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的'狀態(tài)。

　�。�3）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

　　活動(dòng)反思：

　　剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

《水滴的旅行》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會(huì)珍惜水資源。

　　2、觀察、比較。

　　3、實(shí)驗(yàn)操作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、小水滴的旅行的課件。

　　2、水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）

　　活動(dòng)過程：

　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，當(dāng)我們的手臟了，會(huì)怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。

　　今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們?cè)敢饪磫�？（愿意�?/p>

　　二、放映影片

　　三、關(guān)閉影片

　　四、啟發(fā)問題：

　　小水滴是怎樣旅行的呢？

　�。ㄐ∷螐拇蠛＠飦恚�

　　（小水滴跳下了山崖）

　　（小水滴升到了高空）

　�。ㄐ∷温湎铝税肟眨�

　�。ㄐ∷温涞搅说孛妫�

　　（小水滴遇到過風(fēng)婆婆）

　�。ㄐ∷闻龅搅诵∨笥训挠陚悖�

　�。ㄐ∷斡只氐搅舜蠛＃�

　　小朋友們觀看的真仔細(xì)，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）

　　怎么變的呢？

　　（變成了水蒸汽）

　�。ㄗ兂闪诵∮挈c(diǎn)）

　�。ㄗ兂闪诵⊙┗ǎ�

　　正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會(huì)識(shí)破變化的小水滴。對(duì)嗎？

　　下面老師來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）

　　五、實(shí)驗(yàn)、加深認(rèn)識(shí)

　　把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）

　　把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現(xiàn)不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）

　　把玻璃片拿到外面，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

　　讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。

　�。蓜�(dòng)）

　　拿回玻璃片（結(jié)霜或結(jié)冰）小水滴在哪兒呢？

　　在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）

　　為什么呀，因?yàn)槔?/p>

　　那么老師告訴你們，當(dāng)氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會(huì)結(jié)冰。

　　（收起實(shí)驗(yàn)器械）

　　既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們?cè)谀哪苷业竭@些神奇的小水滴呢？

　�。鋻臁⒃杼�、浴池、窗花、水房、…….一年四季）

　　六、知識(shí)擴(kuò)展

　　我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行�。浚ú恍校�

　　為什么呀？

　　（因?yàn)樗嗔�，�?huì)把房屋沖倒了）

　�。ㄒ�?yàn)樗嗔�，�?huì)把人沖走）

　　（因?yàn)樗嗔�，�?huì)把莊稼沖倒）

　�。q水了，會(huì)把小動(dòng)物的家也沖走，大自然會(huì)遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）

　　（沒有水，我們沒法做飯）

　�。]有水，我們會(huì)渴死）

　�。]有水，莊稼不長(zhǎng)了，枯死了）

　　看來，水對(duì)我們的生活很重要，水是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們時(shí)時(shí)刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的.，當(dāng)世界沒有了水，我們?nèi)祟愐矊⒆呦驕缤�。所以，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。那么，你們打算怎么辦呢？

　�。ㄏ词值臅r(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）

　�。ú淮蛩蹋嫠畼專�

　�。ú话阉畞y倒在地上）

　　對(duì)，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛護(hù)水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙⻊?wù)，快來讓我們和小水滴告別吧！

《水滴的旅行》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

　　2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行記的原因及過程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行記過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯�，你們想去�?

　　二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》。

　　三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問：

　　1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰助小水滴旅行記的?雁姐姐對(duì)太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了?

　　3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

　　4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?變成了什么?

　　5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了海。

　　四、教師再次完整講述故事

　　1、提問：故事的`名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到海。

　　五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行記過程。

《水滴的旅行》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

　　3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。

　　難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

　�。�1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

　�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

　�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

　�。�4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

　�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說了什么？"

　　2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。

　�。�1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。

　�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

　　1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。

　　3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的.三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

《水滴的旅行》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí)，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

　　二、播放課件并總結(jié)

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

　　追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

　　小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來飄去，變成了白云。

　　3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕?幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

《水滴的旅行》教案14

　　教學(xué)目的

　　1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和諧相處。

　　3、通過探究云、霧、雨、露等的.成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對(duì)人類的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。

　　教學(xué)過程：

　　（一）教學(xué)引入：

　　情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？

　　根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。

　　(二)探究活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我們分主題來研究。

　　1、提出問題：小水滴在自然界會(huì)變成什么：

　　2、學(xué)生討論交流。

　　活動(dòng)二：我們分主題來研究。

　　1、研究雨和雪的形成。

　�。�1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？

　�。�2）學(xué)生猜想霧和云形成過程。

　　（3）模擬霧的形成過程。

　　（4）師生交流得出結(jié)論。

　　2、研究霧和云的

　　（1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？

　　（2）學(xué)生猜想霧和云的形成過程。/

　　（3）模擬霧和云的形成過程。

　�。�4）師生交流得出結(jié)論。

　　3、研究露和霜的形成。

　�。�1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？

　�。�2）學(xué)生猜想露和霜的形成過程。/

　�。�3）模擬露和霜的形成過程。

　�。�4）師生交流得出結(jié)論。

　　活動(dòng)三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。

　　1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。

　　2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。

　　3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。

　　活動(dòng)四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

　　1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)人工降雨。

　　3、理解節(jié)約用水的道理。

　　四、拓展活動(dòng)：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。

《水滴的旅行》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　初步學(xué)習(xí)從指定方向辨別物體在序列中的位置。

　　嘗試用序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　火車圖片一幅（畫有5節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）。

　　不同顏色小水滴圖片（紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）若干張。

　　5種不同顏色的房子。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　活動(dòng)過程：

　　1.游戲：小水滴去旅行。

　�。�1）老師出示火車圖片（火車頭朝左）。

　　今天天氣真好，小水滴準(zhǔn)備乘火車去旅行�；疖囬_來了。請(qǐng)數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？說說第一節(jié)到第五節(jié)車廂分別是什么顏色。（如，第一節(jié)車廂是什么顏色的？……綠顏色是第幾節(jié)車廂？……）

　�。�2）出示小水滴。

　　火車來了，小水滴們準(zhǔn)備上車了。有紅水滴、黃水滴……請(qǐng)小朋友想一想小水滴應(yīng)該分別坐在第幾節(jié)車廂呢？

　　幼兒討論后講述。（如，紅水滴坐第幾節(jié)車廂？……第三節(jié)車廂坐的是誰？……）

　�。�3）出示房子

　　火車開到了森林小區(qū)，森林小區(qū)有很多漂亮顏色的新房子，它們是什么顏色的？（紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。）

　　我們從左向右一座一座的說：第一座是紅色的房子？藍(lán)色的房子是第幾座？一共有幾座房子？

　�。�4）小水滴要住到房子里，請(qǐng)小朋友為小水滴按順序安排一下它們應(yīng)該分別住在幾號(hào)房子？為什么？

　　2.游戲：小水滴排排隊(duì)

　　請(qǐng)幼兒每人拿一張小水滴圖片，扮作小水滴，每五個(gè)顏色為一組。

　　幼兒按老師語言指令排隊(duì)，如：第一個(gè)是黃水滴，藍(lán)水滴排第四……等等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的.序數(shù)。

　　能從指定方向辨別物體在序列中的位置。

　　能用序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

　　備注

　　活動(dòng)建議：

　　根據(jù)班中幼兒的發(fā)展水平可適當(dāng)調(diào)整問話的方式。

　　序數(shù)對(duì)小班幼兒有一定的難度，在生活中可引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)序數(shù)。

【《水滴的旅行》教案】相關(guān)文章：