語文教案

時(shí)間：2023-12-23 10:25:31 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案【范例6篇】

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案【范例6篇】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰嗎？

　　對，它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

　　2．教師范讀課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．選擇正確的讀音。

　　3．組詞。

　　�。� ）俏（）攏（）拂（）倦（）

　　峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）

　　駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）

　　符（）譜（）沾（）添（）奏（）

　　附（）普（）粘（）填（）湊（）

　　4．提出不理解的詞語。

　　5．說出下列詞語的近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　俊俏 —（俏麗）聚攏 —（聚集）

　　生機(jī) —（生氣）掠過 —（拂過）

　　反義詞：

　　偶爾 —（經(jīng)常）增添 —（減少）

　　俊俏 —（丑陋）機(jī)靈 —（死板）

　　三、初讀課文

　　1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

　　2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

　　3．提出不理解的問題。

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節(jié)？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。

　�。ò鍟河� 風(fēng) 柳草葉花）

　　請同學(xué)們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天�！闭埻瑢W(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的`色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”，這樣就寫出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

　�。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）

　�。ò鍟黑s集）

　　在這百花爭艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

　�。ò鍟荷ぃ�

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

　�。ǹ臁⒚溃�

　　課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。

　�。ò鍟郝�、叫、飛、橫掠、沾）

　　填空，練習(xí)背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　　在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　上一段描寫了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）

　　提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。

　�。ㄟ@多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）

　　為什么說“幾對燕子飛倦了，落在電線上�！边@個(gè)“落”字用“�！眮泶婧貌缓茫�

　　（不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞�，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）

　�。ò鍟郝洌�

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　�。ò鍟簬缀� 五線譜音符贊歌）

　　齊讀第四段，試著背誦。

　　六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利�，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

　�。ò鍟簞討B(tài)美靜態(tài)美）

　　七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。

　　這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　附：板書設(shè)計(jì)

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　主要板書設(shè)計(jì)：

　　水多

　　21、水鄉(xiāng)歌船多美

　　歌多

　　教學(xué)過程：

　　一、1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

　　2 首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

　　3 看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

　　二、精讀課文第一自然段

　　1 是啊，水鄉(xiāng)的水真多�。。ò鍟核啵�

　　2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

　　3 自己讀讀課文，你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

　　4 交流：（相機(jī)出示）

　�。�1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

　　你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

　　評{讀的真好！

　　老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰能再讀一下�！R讀。

　�。�2）池塘一個(gè)連一個(gè)

　　對啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來嗎？

　　評：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰再來試一下？——齊讀

　�。�3）處處綠水蕩清波。

　　從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

　　從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

　　師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎？

　　評：老師好象沒有看到清清的河水。

　　水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美��！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

　　三、精讀課文第二自然段

　　1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

　　2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺到船多的？

　　3、交流

　�。�1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的.船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

　　水鄉(xiāng)的船真多��！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

　�。�2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

　　特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿、飄滿）

　　A 說說為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎模贫湟彩前椎�，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

　　白帆多像空中飄動的云朵呀！多美�。∧隳茏x好這句話嗎？試讀——指名讀

　　評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試�！R讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

　　4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

　　5、水鄉(xiāng)人民多勤勞��！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

　　四、精讀課文第三自然段

　　過渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

　　1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

　　2、讀完了，你們有什么問題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

　　師反問“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

　　哦，原來是歌太多了，多得簡直可以用籮來裝了！你們能讀好這句話嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

　　3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

　　4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里？（指名回答）

　　5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來越好，水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福，看誰能把這種感情表達(dá)出來。（指名）

　　評：A感覺上去，人民的生活還不是很幸福，誰再來試一下。

　　B你讀的真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

　　五、總結(jié)

　　1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

　　2、配樂讀全文。

　　3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動作就更棒了）（水多、船多或歌多）

　　六、課內(nèi)延伸

　　過度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

　　1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

　　師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋也多。

　　2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎給他們。

　　出示句式：

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　________________多。

　　千_________，萬___________。

　　_____________________________，

　　_________________________________。

　　3、分組討論，編詩（師到下面指導(dǎo)）

　　4、交流

　　魚多，千天魚，萬條魚，裝滿一籮又一籮，樂的漁民樂呵呵。（師講評：打魚的人叫什么？漁民們打到魚時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

　　橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車來來往往，交通可真……可以怎么說？）

　　蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

　　師評：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師要給你們猜個(gè)謎語（出示）誰來猜？

　　謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）

　　A 自己想一想，你們可以用什么樣的方法來記住它？

　　B 你想記哪一個(gè)字？怎么記？

　　C 看看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　D 看老師寫一下，（邊寫邊講注意點(diǎn)）

　　E 請小朋友打開本子，自己寫一下。

　　七、作業(yè)

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識一種筆畫一。

　　2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話。

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的'童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

　　3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

　　3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

　　四、朗讀感悟

　　1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、學(xué)寫本課生字。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1、我會認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會記。

　　你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

　　3、我會用。摘果子說詞語或句子。

　　二、指導(dǎo)背誦課文

　　1.全班齊讀課文兩遍。

　　2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

　　3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

　　3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　2.想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　討論交流

　　1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

　　2.思考表達(dá)的`內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

　　3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　4.學(xué)生動筆。

　　5.相互交流，修改。

　　第四課時(shí)

　　日積月累

　　趣味語文

　　詞語盤點(diǎn)

　　1.學(xué)生自讀。

　　2.同桌互查。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　　4.記記寫寫。

　　日積月累

　　1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　趣味語文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。

語文教案篇5

　　【內(nèi)容簡析】

　　課文記述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)“大陸漂移說”的故事，表現(xiàn)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在自讀中提出問題，在充分讀書后，小組合作交流個(gè)人閱讀時(shí)的理解，大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“魏、廓”等生字，會寫“吻、鋸、拼”等字以及由會寫字組成的詞語；能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索，成了著名的地質(zhì)學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公魏格納又在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？請響亮地讀課題。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，邊讀邊查閱工具書，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.同桌互相認(rèn)讀生字詞，糾正對方的錯(cuò)音。

　　3.指名讀、“開火車”讀、齊讀生字詞。

　　4.識記生字，交流記字的好方法。

　　5.指名分段讀課文、正音。

　　6.自由讀課文，把課文讀通順。

　　7.默讀課文，想一想：課文寫了誰的什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　三、細(xì)讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　�。�1）自由讀第一、第二自然段，想一想：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

　�。�2）匯報(bào)：用“__”畫出魏格納在地圖上的發(fā)現(xiàn)，用“~~~”畫出“大陸漂移說”的內(nèi)容。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲東海岸的輪廓跟非洲西海岸線的形狀，是不是像書上說的那樣很吻合。

　　（4）指導(dǎo)讀好畫出來的句子，說說你的感受。

　　2.學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

　�。�1）默讀第三至第八自然段，邊讀邊想：科學(xué)家是怎樣證明“大陸漂移說”這一假說的？

　�。�2）四人小組內(nèi)交流。

　�。�3）檢查匯報(bào)。

　�。ǹ茖W(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察，在南極洲找到了顯示植物生長痕跡的煤塊，找到了大量的動植物化石，還發(fā)現(xiàn)了有冰川移動時(shí)留下的擦痕的冰磧巖。這些新的`發(fā)現(xiàn)，使“大陸漂移說”獲得了新生。）

　�。�4）師生合作讀書。（老師讀第三自然段，女同學(xué)讀第四至第六自然段，男同學(xué)讀第七、第八自然段，理解作者是如何進(jìn)行推理、證明“大陸漂移說”的。）

　　四、總結(jié)課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患裁词拢?/p>

　　二、再讀感悟

　　1.默讀課文，想一想：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

　　2.討論交流、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

　　3.把課文中你感受最深的句子或段落多讀幾次。

　　三、質(zhì)疑問難

　　你還有哪些問題要提出來讓大家討論？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字，組詞說句。

　　2.觀察各個(gè)要求會寫的字在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　要點(diǎn)：“適、存”是半包圍結(jié)構(gòu)，“適”的筆順是先內(nèi)后外，“存”的筆順是先外后內(nèi)；“吻、鋸、拼、煤”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“吻”字的右邊“勿”不要寫成“匆”；“置、懸、崖”是上下結(jié)構(gòu)，其中“置、崖”上小下大，“懸”上大下小，“置”字下面的“直”中間是三橫，“崖”字下面是兩個(gè)“土”，不要寫成四橫一豎，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對齊。

　　4.學(xué)生在寫字本上獨(dú)立書寫。

　　5.評價(jià)，互相欣賞與指正。

　　五、總結(jié)

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.課后查閱有關(guān)“大陸漂移說”的其他資料，和同學(xué)交流交流。

　　習(xí)題精選

　　一、組詞。

　　鋸（）置（）痕（）

　　據(jù)（）值（）恨（）

　　適存參

　　二、改病句。

　　1.我們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。

　　_________________________________________________________________

　　2.永遠(yuǎn)不會忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　_________________________________________________________________

　　3.科學(xué)工作者進(jìn)行了長期困苦的考察行動。

　　_________________________________________________________________

　　三、造句。

　　逐漸____________________________________________________

　　考察____________________________________________________

　　四、閱讀課文第七、八自然段，回答問題。

　　這些發(fā)現(xiàn)都證明：現(xiàn)在地球上的幾大洲，在三億年前是連在一起的，那時(shí)大部分地區(qū)都被冰雪覆蓋著。后來，古老的大陸向北漂移，漂向赤道，天氣也漸漸轉(zhuǎn)暖，生長出茂密的森林，還出現(xiàn)了恐龍等動物。兩億年前，這塊大陸分裂了，碎塊逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上，成了南極洲、亞洲、美洲、大洋洲……

　　這些新的發(fā)現(xiàn)，使得大陸漂移說獲得新生，并被視為板塊構(gòu)造學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。人們永遠(yuǎn)不會忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　1.在課文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞：證實(shí)（）發(fā)覺（）漂動（）

　　反義詞：聚合（）炎熱（）

　　2.這段話主要寫了什么？

　　____________________________________________________________

　　3.成語接龍。

　　參差不齊→（）→（）→（）

語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，全在與歷史的對比中讓他們懂得珍惜今天的幸福，珍愛生命。

　　3.通過活動開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。

　　4.培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

　　5.初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問題進(jìn)行調(diào)查、研究的能力

　　二、教學(xué)策劃

　　(一)策劃理念：本次綜合性學(xué)習(xí)活動，注重將資料的收集與實(shí)地訪問調(diào)查結(jié)合;注重知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合;注重學(xué)習(xí)活動與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合;注重校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。

　　(二)策劃依據(jù)：從某種程度上講，人類發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭史，在漫長的進(jìn)程中，戰(zhàn)爭給我們留下了豐富的文化內(nèi)容，我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，并將知識的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，促使他們的樹立為人類和平事業(yè)而奮斗的理想。

　　我們麻城市地處大別山南麓，地理位置險(xiǎn)要，自古就是兵家必爭之地，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場，三國時(shí)期，曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下，至今仍有楹聯(lián)留于人間，到了現(xiàn)代，這里是紅四方面軍的主要策源地之一，從這里走出了以王樹聲大將，為代表的一大批共和國將領(lǐng)，王樹聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國聞名的將軍之鄉(xiāng)，至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場遺址，還有許多見證過當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代，我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗，走近那里的人們，去感受戰(zhàn)爭，去感受今天的幸福生活，激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。

　　(三)活動過程

　　活動過程主要分為三個(gè)階段，第一階段資料搜集和校外活動準(zhǔn)備階段;第二階段校外活動階段，探訪戰(zhàn)場舊地，了解風(fēng)情人情;開展社會調(diào)查;第三個(gè)階段，活動成果展示階段，整理收集到的各種資料，準(zhǔn)備演講、辯論。

　　前兩個(gè)階段都注意讓學(xué)生分組開展活動，第三個(gè)階段，注重集中活動。

　　第一個(gè)階段：學(xué)生分組收集資料

　�、賵D片中的戰(zhàn)爭：注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，并弄清其出處來源。

　　②文學(xué)中的戰(zhàn)爭：描繪戰(zhàn)爭的文學(xué)作品收集，寫出其主要內(nèi)容，分析人物形象的性格特征。

　�、塾耙曋械膽�(zhàn)爭：介紹影視作品的主要內(nèi)容。

　�、艹烧Z中的戰(zhàn)爭：與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語典故不少，搜集它們，并弄懂這些成語典故的含義。

　�、菰娫~中的戰(zhàn)爭：古今中外，與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞不少，收集起來，注意對這些作品賞析品味，理解背誦。

　　⑥史料中的戰(zhàn)爭：收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例，弄清戰(zhàn)爭的`起因、經(jīng)過和結(jié)果，在戰(zhàn)爭中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長河中，在戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。

　�、呦胂裰械膽�(zhàn)爭：展開合理的想像，描繪示來戰(zhàn)爭的情形，注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭引發(fā)想像，感悟未來戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

　�、鄶�(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭：收集二戰(zhàn)，兩伊占海灣戰(zhàn)爭的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難。

　　第二個(gè)階段：校外活動：參觀訪問調(diào)查

　　開展活動前，各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問重點(diǎn)

　　活動分四組進(jìn)行：第一組：參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館，了解麻城人民在為新中國成立及為保衛(wèi)社會主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。

　　第二組：舊戰(zhàn)場紀(jì)念地采風(fēng)：深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀，了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。

　　第三組：將軍故里今昔，深入到王樹聲同志、張才千同志、陳再道;王宏坤等同志故鄉(xiāng)，聽將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事，激發(fā)學(xué)生們對將軍們?yōu)橹袊锩鼊倮晃菲D難不怕犧牲的高貴品質(zhì)。請將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開》、《大別山》等。

　　第四組：前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村，探訪許世友將軍故居，瞻仰墓地，了解其生平事跡，了解將軍傳奇的一生。

　　第三個(gè)階段：整理資料，為活動展示作準(zhǔn)備

　　經(jīng)過前面兩個(gè)階段準(zhǔn)備，同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們，使之系統(tǒng)化，材料按下列線索進(jìn)行整理：①影視欣賞;②圖片展示;③講述故事;④知識競賽;⑤發(fā)表演說;⑥開展辯論

　　第四個(gè)階段：活動展示

　　展示過程：第一板塊，影視欣賞，放影電影《太行山上》，利用戰(zhàn)爭的畫面，創(chuàng)設(shè)活動情景。

　　第二板塊：展示戰(zhàn)爭圖片，讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭的殘酷，和平的可貴。

　　第三板塊：英雄故事講述，講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄，麻城籍的將軍故事。

　　第四板塊：戰(zhàn)爭知識競賽①背誦有關(guān)戰(zhàn)爭詩詞;②展示有關(guān)戰(zhàn)爭的成語、典故、名著;③介紹有關(guān)戰(zhàn)爭的文學(xué)名著;④經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競賽范疇。競賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等幾個(gè)方面設(shè)題。

　　第五板塊：發(fā)表演說。演說話題可以從“紅軍精神”、“長征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個(gè)方面確定話題，讓學(xué)生發(fā)表演說。

　　第六板塊：辯論。辯論分為正反兩方，正方辯題“世界將會有永久的和平”乙方辯題“世界不會有永久的和平”。

　　第七板塊：辦一期專欄，展示學(xué)生寫作的調(diào)查報(bào)告或參觀訪問心得、日記等。

　　三、教學(xué)反思

　　(一)語文學(xué)科有其本身的特點(diǎn)，它是通過在對學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授和語言能力的訓(xùn)練中來提高學(xué)生的語文素質(zhì)，塑造學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動，是語文實(shí)踐活動，而不是歷史課，也不是政治課，因此應(yīng)該遵循語文的學(xué)科特點(diǎn),活動的安排和展示，突出語文味，如演講、寫調(diào)查報(bào)告等。

　　(二)活動要注意學(xué)生的參與率，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，如在訪問的時(shí)候，有的學(xué)生羞于開口，老師應(yīng)該及時(shí)鼓勵學(xué)生，大膽交際，問訪向前，要求全體參加訪問的學(xué)生要寫好訪問提綱。

　　(三)生活當(dāng)中處處有語文，要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在活動中，紅色歌謠的收集工作還做得不夠。

　　四、教學(xué)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)

　　1.今年是長征勝利70周年紀(jì)念年，班里開展了紀(jì)念活動——“長征頌”詩歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊，已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目：㈠回憶長征;㈡民族脊梁�，F(xiàn)在，請你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作：

　�、旁O(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目：a.________ b. ________

　�、茷楸疚募€(gè)名字：_________________________ (1分)

　�、钦埾蚰愕呐笥眩瑢懸环夂喍痰耐扑]信，推薦本文集。(2分)

　　2.請以“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條標(biāo)語。(2分)

　�、賍________________________

　�、赺________________________

　　3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭有關(guān)系，請選擇一部作品，按要求填寫卡片

　　《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》(3分)