小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小羊、小鴨圖片,音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》
看,這是一個(gè)美麗的`農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物!咦,小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀?原來(lái),他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂(lè)里面去了,我們一起去把它們給找出來(lái)吧!
二、學(xué)唱歌曲
1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?
2.再欣賞一遍。
出示圖譜,幫助記憶。
3.看著圖譜,一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
小豬我們找到了,還有哪些小動(dòng)物呢?我們?cè)賮?lái)找找!
1.出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2.加上動(dòng)作演唱。
五、結(jié)束
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器
3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們一起坐上火車(chē),到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。
2、游戲
。1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊?
(2)師:它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”
玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)
。2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢?
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢?誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
。1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽(tīng)的聲音演唱。)
。2)交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開(kāi)心吧,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧,一起來(lái)開(kāi)著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的.聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的.漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》4
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師:這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽(tīng)一聽(tīng),小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
教師:小朋友,來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師:讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
教師:說(shuō)一說(shuō),你扮演的是誰(shuí)?
歌曲中唱到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
教師:我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí),先用說(shuō)唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái),而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處,教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂(lè)趣。如:小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思:歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的`聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解上下的概念;
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置,提高幼兒的空間方位感;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅;
2、磁性教具:每種小動(dòng)物2-3個(gè);
3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對(duì)勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);
4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫(huà):每人一份;
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng),今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問(wèn):“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么?”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。
3、教師提問(wèn):“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)?是誰(shuí)站在樹(shù)下呢?”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?
二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
。ㄒ唬┬(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡,并以情境導(dǎo)入:小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾,要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
。ǘ┖托【G人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人,并問(wèn)幼兒:你是從哪里找到小綠人的?
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:
小小綠人真可愛(ài),
我來(lái)和你做游戲,
跳跳跳,跳到桌子上(下)。
跳跳跳,跳到椅子上(下)。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),什么東西放在桌子的.上面;什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶(hù)外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
案例評(píng)析:
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式,思路清晰,布題合理。活動(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》6
目標(biāo):
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn):大膽表演
難點(diǎn):按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞
過(guò)程:
一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的.欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)唱休止符和延長(zhǎng)音。
。玻丛柙~的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
。常w驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。保(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種動(dòng)物動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種動(dòng)物的圖片,農(nóng)場(chǎng)背景圖、音樂(lè)課件,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:小朋友們,今天我們要去參觀開(kāi)心農(nóng)場(chǎng),帶上我們的好心情一起出發(fā)吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
(一)、播放音樂(lè)課件,幼兒結(jié)合課件欣賞音樂(lè)第一遍
提問(wèn):
1.農(nóng)場(chǎng)里有誰(shuí)?小豬發(fā)出了什么聲音?
2. 小豬打呼嚕時(shí)的聲音都是一樣的嗎?有沒(méi)有變化?
(二)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)第二遍
(小豬打呼嚕有什么變化,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,一會(huì)你來(lái)告訴大家。)
1.引出節(jié)奏卡(× ○|× ○|),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕0|嚕0|;引出節(jié)奏卡(× ×|×—),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕|叫—|。學(xué)習(xí)休止節(jié)奏。
。ㄈ┙處煶鍪緢D譜,運(yùn)用圖譜讓幼兒理解歌詞。
老師把剛才聽(tīng)到的農(nóng)場(chǎng)里的'小豬音樂(lè)做成圖譜,我們一起來(lái)唱一唱。
。ㄋ模⒁龑(dǎo)幼兒能根據(jù)小豬的圖譜,經(jīng)驗(yàn)遷移擺對(duì)其它的圖譜來(lái)學(xué)唱歌曲。(幼兒再次聽(tīng)音樂(lè))
1.農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)?發(fā)出了怎樣的聲音?
2.老師這里還有圖譜,請(qǐng)你們根據(jù)你們聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容來(lái)擺圖譜。
3.檢查圖譜擺放是否正確。
(五)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編新歌詞
1..幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式,仿編歌詞,。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。
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