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九年級音樂教案：鱒魚
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的九年級音樂教案：鱒魚，歡迎大家分享。
九年級音樂教案：鱒魚1
一、教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
三、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。
�。�2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。四、學(xué)唱歌曲
1、出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型，注意準(zhǔn)確讀出弱起小節(jié)和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、教師要求學(xué)生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。
4、用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音的音程。
5、用柯爾文手勢練習(xí)減五度音程。
�。ň毩�(xí)帶有變化音的音程，鞏固大跳音程的構(gòu)唱方法，練習(xí)減五度音程的音準(zhǔn)，解決歌曲難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
6、學(xué)生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意中的.的音準(zhǔn)和的音準(zhǔn)。
7、學(xué)生自主練唱旋律，找出相同的樂句并哼唱，提示學(xué)生注意歌唱姿勢。
8、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬字，音色圓潤。
9、教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。
10、播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。
11、師問：請結(jié)合歌詞，想一想應(yīng)該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）
12、師總結(jié)：同學(xué)們對歌詞進(jìn)行理解，注意兩段歌詞在演唱時(shí)情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景，這個(gè)樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。
13、請學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。
14、學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。
15、采用不同的演唱形式，學(xué)生分組演唱歌曲，展開小組之間的競賽，并相互評價(jià)，評選優(yōu)勝小組。
五、拓展延伸（對比感受）
1、說說唱唱或聽聽你還知道哪些舒伯特的藝術(shù)歌曲及中外藝術(shù)歌曲。
2、欣賞童聲獨(dú)唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。
3、豎笛吹奏《鱒魚》（片段）
�。�1）學(xué)生自主練習(xí)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏的指法和氣息的控制。
�、诤偷拇底嗍请y點(diǎn)，節(jié)奏比較密集，應(yīng)先放慢速度練習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)演奏《鱒魚》片段。
六、總結(jié)
九年級音樂教案：鱒魚2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感·態(tài)度·價(jià)值觀
通過學(xué)唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭的道理，感受歌曲的獨(dú)特藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生對音樂的審美視野。
2．過程與方法
通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。
3．知識與技能
�。�1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。
�。�2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。
（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。
二、重點(diǎn)難重點(diǎn)
1.有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
2、準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音。
3、歌曲具有敘事性，演唱時(shí)注意速度和力度隨情景轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1、課前播放同學(xué)們熟悉的`樂曲《搖籃曲》。
師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學(xué)們知道歌曲的作者是誰嗎？
生回答：（舒伯特）
2、簡介舒伯特
(1)出示舒伯特的圖像。
(2)教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。
(3)教師補(bǔ)充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時(shí)期的代表人物。19世紀(jì)初葉的奧地利是歐洲封建反動(dòng)勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進(jìn)行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時(shí)代的真實(shí)寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達(dá)他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。
3、給學(xué)生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：
a、故事中三個(gè)主人公的性格特點(diǎn)。
b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受。
4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂段？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？
四、教師總結(jié)：
�、俑枨蓛蓚�(gè)樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆＂阡撉侔樽嗖捎昧肆魉愕陌樽嘁粜�，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動(dòng)的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動(dòng)地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動(dòng)情景。
五、小結(jié)
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