《快樂的音樂》音樂教案

時間：2022-06-11 23:48:40 教案我要投稿

快樂的音樂會音樂教案推薦度：
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《快樂的音樂》音樂教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《快樂的音樂》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《快樂的音樂》音樂教案

《快樂的音樂》音樂教案1

　　活動目標：

　　1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

　　活動準備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的`絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復游戲數(shù)次結束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學經(jīng)驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

《快樂的音樂》音樂教案2

　　活動目標：

　　1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

　　活動準備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

　　2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析

　　--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的.動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）

　　--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜

　　總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞

　　1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復游戲數(shù)次結束。

《快樂的音樂》音樂教案3

　　教學目標

　　1、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。

　　2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

　　3、感受人與動物的和諧。

　　教學重點：即興創(chuàng)作與表演。

　　課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。

　　教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

　　教學過程（）

　　課前游戲（）

　　一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）

　　1、唱《師生問好歌》，上課。

　　2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

　　二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）

　　師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節(jié)目呢？

　�。▽W生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

　　三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。

　　同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

　�。ㄒ唬┑谝粋€節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）

　　請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）

　　表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。

　�。ǘ┑诙䝼€節(jié)目：超級模仿秀�！柟趟鶎W節(jié)奏時值（8分鐘）

　　第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過

　　1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。

　�。ń處煶鍪拘」�、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。

　　2、教師隨機評價，提取節(jié)奏

　�。�1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

　　嘎嘎……

　　小雞嘰嘰

　�。�2）小貓： ||： X | X ：||

　　喵喵

　　（3）大象： ||： X X | X X ：||

　　咚咚咚咚

　�。�4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

　　汪汪汪

　　（5）請全班同學合作表演。

　　要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

　�。ㄈ┑谌齻€節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6---8分鐘）

　　要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

　　1、學自由選擇節(jié)奏如：

　　大象： ||： X X | X X ：|| （走走）

　　小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑跑）

　　2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

　�。ㄋ模┑谒膫€節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

　　師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

　　復習鞏固歌曲：

　　1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的`情緒演唱。

　　2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

　　（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）

　　創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

　　剛才，我們模仿了哪么多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢？

　　1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。

　�。ń處熝不刂笇�、鼓勵）

　　2、小小音樂家展示比賽。

　�。▽W生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）

　　要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

　　四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）

　　選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

　�。ǚ配浺舴冻�

　　五、教師表演快板。

　　六、下課。（1分鐘）

　　同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意�，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。

　�。ü恼�，唱師生問候歌下課）

《快樂的音樂》音樂教案4

　　設計意圖

　　在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段�！独滤够M行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。

　　活動目標：

　　1、結合自己的日常經(jīng)驗，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進行表達。

　　3、樂于運用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　音樂CD

　　重點難點：

　　感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。

　　活動過程：

　　一、當你在生活中遇到非�？鞓返氖虑闀r，你會有什么樣的表情?會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂?

　　a) 談談日常生活中快樂的節(jié)奏。

　　b) 欣賞音樂《拉德斯基進行曲》

　　c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂，仔細分辨。

　　二、這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?

　　三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

　　四、幼兒在音樂聲中走出教室。

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內容。

　　相關信息

　　樂曲介紹

　　《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的'走過大街(片段1)。反復一遍之后，音樂經(jīng)過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

　　活動反思：

　　本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路。教師在引導個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。

　　不足之處：

　　沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節(jié)音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

《快樂的音樂》音樂教案5

　　教學目標：

　　一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動作。

　　三、結合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

　　教學重點：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　教學難點：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

　　教具準備：

　　多媒體課件、教學光盤、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

　　2、導入

　　師：“今天老師帶你們去參加一個快樂的音樂會。（課件出示課題）

　　二、節(jié)奏練習

　　師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節(jié)奏，學生進行模仿）

　�。墼O計意圖：運用節(jié)奏練習的形式，突破歌曲當中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲內容

　　師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）

　　生：“小狗、小貓”（課件出示）

　　師：“它們的心情怎么樣？”

　　生：高興……

　　2、再次感受歌曲

　　師：“同學們感受音樂的能力真強。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發(fā)出什么聲音？” （教學光盤）

　　生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

　　師：它們都發(fā)出什么聲音？

　　生用聲音自由模仿

　　師評價：你們聽得真仔細，聲音模仿得也很形象。

　　［設計意圖：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學習歌詞降低難度。］

　　四、學唱歌曲

　　（一）學唱第一段歌詞

　　1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請同學們打開書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

　　2、師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　3、聽唱法重點指導第一、二樂句

　　師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示范唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

　　師：你們能這樣唱嗎？（學生唱第一、二句）

　�。�2）“得兒喂”要兒化音。

　　（3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學生唱后兩句）

　�。�4）完整演唱第一段。（師伴奏）

　　4、多種形式進行鞏固

　�。�1）師生對唱

　�。�5）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）

　　（2）表演唱

　　師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學生模仿，師指導）讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（伴奏帶）

　　[設計意圖：通過多種形式的演唱，調動學生的積極性。]

　　5、小組合作，學唱第二、三段。

　　（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學會了，那么第二段和第三段能不能在小組里學習？”（小組準備）

　　師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

　�。�2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　�。�3）師指導結束句的唱法。

　�。�4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

　　6、師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

　　師：你們都是小小演奏家。

　�。墼O計意圖：通過學生的自學培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學習的能力。］

　　五、拓展創(chuàng)編

　　師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試�！保◣煱樽啵�

　　師：“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

　　生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

　�。墼O計思路：拓寬學生的思路，激發(fā)學生的`創(chuàng)作意識。］

　　六、分組、分角色完整演唱

　　師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

　�。墼O計思路：通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

　　七、小結

　　師：快樂的音樂會要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

《快樂的音樂》音樂教案6

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸�！肥且皇坠�(jié)奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗，對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學過程中，通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動目標：

　　1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

　　2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內容、表達自己的心情。

　　3學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質發(fā)展課程音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

　　2指導幼兒進行發(fā)聲練習：創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的.情境，引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調依次升到E調。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。