中班教案《分割與組合圖形》反思

中班教案《分割與組合圖形》反思

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的中班教案《分割與組合圖形》反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教育目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　窗戶(hù)鏤空的房子模型，長(zhǎng)方形、正方形、三角形的“玻璃”，長(zhǎng)方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過(guò)，窗戶(hù)還沒(méi)安裝，我們幫它們安裝窗戶(hù)，好嗎?”

　　二、 幼兒操作，初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。

　　1、 引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察窗戶(hù)的形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶(hù);

　　(2) 集中談話(huà)：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶(hù)?

　　2、 引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形分成幾份。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。

　　(2) 幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。

　　(3) 師幼小結(jié)：原來(lái)的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。

　　三、拼圖游戲：

　　以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。

　　四、 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

　　2、可提供竹刀讓幼兒割，線(xiàn)會(huì)更直些，割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。

　　3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

　　4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。