語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用多種描寫方法來塑造人物形象。
2．通過多種途徑閱讀感受母愛。
課時安排
2課時。
課型選用
說讀課型
教學(xué)過程
分為三個步驟
第一步：讀課文，說內(nèi)容，整體感知。（20分鐘）
第二步：讀課文，說句子，揣摩語言。（30分鐘）
第三步：讀課文，說特點，理解鑒賞。（15分鐘）
教學(xué)流程
第一步：讀課文，說內(nèi)容。
1、通讀全文，思考：這篇文章的內(nèi)容是什么？
2、按下面的句式說話：
這是一個 的故事。（要求：從不同角度概括）
教師示范：
這是一個關(guān)于母愛的故事。（教師說明：從故事主題的角度概括）
學(xué)生說話：
�、龠@是一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點評：從故事主要情節(jié)的角度概括）
�、谶@是一個小巷深處的故事。（教師點評：從故事發(fā)生地點的角度概括）
�、圻@是一個棄嬰長大后明白母愛而悔悟的故事。（教師點評：從感情變化的角度概括）
�、苓@是一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點評：從生活艱難的角度概括）
⑤這是一個養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事。（教師點評：從母親艱辛的角度概括）
第二步：讀課文，說句子。
1．讀句子。（找出課文中的描寫句，反復(fù)閱讀，體會句子的作用）
2．復(fù)習(xí)描寫方法：
環(huán)境描寫，人物描寫（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）；
正面描寫，側(cè)面描寫
3．按下面的名式說話。
“”這句話，用描寫，表現(xiàn)（刻劃）了。
教師示范：
第1段：“據(jù)說，那個季節(jié)……打著旋”這句話，用環(huán)境描寫，表現(xiàn)“我”當(dāng)時處境的艱難，為下文瞎眼英姨收養(yǎng)“我”作鋪墊。
學(xué)生說話：
第2段：“于是，英姨麻利地……懷里”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)母親收養(yǎng)“我”的果斷決定。（教師點評：麻利、叩擊、央求，動作描寫，表現(xiàn)果斷。）
第4段：“有人說，……改好了”這句話，用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了母愛的力量。（點評：用別人的話表現(xiàn)母親的'行為，是側(cè)面描寫母親。）
第6段：“夏天，母親就如同一尊雕像……早已辨不出色彩來”這句話，用外貌描寫，刻劃了母親含辛茹苦的形象。（教師點評：寫外貌，抓住皮膚、指甲、衣服的顏色，突出“黑”的特點，刻劃人物形象。）
第7段：“可她總是生氣地說：‘……好生讀你的書去�！边@句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親對我學(xué)習(xí)的關(guān)心，母愛的無私。（教師點評：表面生氣，實際關(guān)心。）
第8段：“吃我的冰棍吧，……跟我阿莉一樣”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親為我的成長而高興、自豪。（教師點評：典型人物的典型語言。）
第11段：“她依舊滿面春風(fēng)……時間”這句話，用語言描寫，表現(xiàn)了母親博大的胸懷。（教師點評：“我”不回家，引起母親內(nèi)心深深的失落與痛苦，而母親卻無怨無悔。）
第13段：“終于，她點點頭……向廚房走去”這句話，用動作描寫，表現(xiàn)了母親對“我”的理解，對我的深愛。（教師點評：女兒已經(jīng)開始厭惡她和這個家，她卻“點點頭”，多么深沉的愛�。。�
第25段：“在風(fēng)中，她無助地……又光又亮的竹棒”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大。
第27段：“我的視線……長長的人形”這句話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、自責(zé)。
第28段：“在風(fēng)中……又仿佛在等候”這句話，用外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦而堅強。
最后一段：“媽媽……那條深深的小巷”這段話，用心理描寫，表現(xiàn)了我的悔悟、感動。
第三步：讀課文，說特點
1、默讀課文，找出文章選材、表達(dá)、語言、結(jié)構(gòu)、感情等方面的特點。
2、按下面的句式說話。
這篇文章的特點是 。
教師示范：
這篇文章的特點是：語言樸素、感人。
學(xué)生說話：
�、龠@篇文章的特點是：選取生活瑣事表達(dá)情感。（教師點評：搬新家、改性情、送學(xué)費等）
�、谶@篇文章的特點是：運用多種描寫方法塑造人物形象。（教師點評：外貌、動作、語言、心理描寫等，還有正面、側(cè)面描寫）
�、圻@篇文章的特點是：線索清晰，以我的感情變化為線索。（教師點評：由相依為命到厭惡，由厭惡到悔悟的感情變化。）
�、苓@篇文章的特點是：在結(jié)構(gòu)安排上過渡自然。（教師點評：由厭惡到悔悟的過渡）
�、葸@篇文章的特點是：感情真摯。（教師點評：悔恨、感激之情發(fā)自內(nèi)心）
課堂小結(jié)
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種描寫方法來刻劃人物形象。
2．學(xué)習(xí)方法：①概括內(nèi)容②品味語言③了解特點
語文教案 篇2
主要內(nèi)容：
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生裝自編童話故事�！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習(xí)作后的兩個問題是讓大家對例文進(jìn)行討論，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習(xí)作提出了具體的要求，即仿照例文，發(fā)揮想象力，也拿自己的玩具編一個童話故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。
思維發(fā)展目標(biāo)：敢于發(fā)揮豐富的`想象力，編寫童話。
課時時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種玩具。
教學(xué)重、難點：能按習(xí)作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童 話故事，先說一說，再寫下來。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第一課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
發(fā)揮想象力，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事。
一、談話交流，導(dǎo)入新課
同學(xué)們從小就喜歡玩玩具，尤其是動物玩具，好多人還一邊玩一邊自言自語地講故事呢？今天我們的習(xí)作就是玩玩具、講童話。
二、明確習(xí)作要求
1、請同學(xué)思考：這次習(xí)作的要求是什么？
2、學(xué)生討論、回答，教師相機板書：
�。�1）把玩具擺一擺，玩一玩，自編一個童話故事。
�。�2）先說一說，再寫下來。
（3）看誰寫得有意思。
三、指導(dǎo)讀例文
1、激趣：老師拿出兩只熊貓玩具（一大一�。�。
2、請學(xué)生讀例文。
3、提問：
熊貓娃娃找到餓沒有，是如何找到的？熊貓媽媽為什么這樣做？
4、討論：
你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？
自主十分鐘
1、學(xué)生擺弄自己的玩具，邊玩邊編故事。
要求：故事要有意思，有教育意義或給人一點啟示。
要有想象力，能虛構(gòu)出一個故事，而且比較合乎情理。
2、跟同桌說說自己編的故事并互相評價。
3、請學(xué)生拿著玩具上臺來講自編的故事。
4、師生共同評價并幫助修改。
5、學(xué)生再一次明確要求后繼續(xù)完善自己的故事。
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
完成作文稿，在作文本上進(jìn)行謄寫，教師相機指導(dǎo)。
自主十分鐘
學(xué)生寫作。
板書設(shè)計
大膽想象
有意思
給人啟示
導(dǎo)學(xué)反思
拓展閱讀
老虎與青蛙
美麗富饒的大森林里，動物們安居樂業(yè)，和平共處，只有萬獸之王——老虎對青蛙一直懷恨在心，因為它在小動物們面前得罪了老虎。
一天，老虎出去覓食，遇見了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！這回你逃不掉了！”
“要不咱們來比武，如果你贏了，就可以吃掉我；如果你輸了，對不起，你不僅不能吃掉我，還要把你的寶座讓給我！”青蛙毫不畏懼地說。
“當(dāng)然沒問題！”老虎想也不想就說。
比武開始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，這青蛙這么小，絕對會是我的手下敗將！老虎猛地向前撲去，青蛙靈巧地躲開了，結(jié)果老虎撲了個空。青蛙猛地一跳，打翻了身邊的一個黃蜂巢，黃蜂惱怒了，可卻不去叮青蛙，反爾直沖老虎。老虎見勢不妙，想躲開，可還是被黃蜂叮得渾身是包。
“比賽結(jié)束，二比零，青蛙獲勝！”裁判員喊道。
這時，旁觀的青蛙朋友們圍住青蛙，歡慶它的勝利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友們搽了些青蛙最近發(fā)明的黃蜂油呢，怪不得沒有被黃蜂叮！而老虎呢，只好垂頭喪氣地走了，小動物們從此再也沒有見到它。
后來，青蛙登上了寶座，把森林治理得井井有條，小動物們都很喜歡和擁戴這個聰明的國王。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)太空生活的資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細(xì)讀讀，你都了解了哪些知識？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點呢？（想）今天我們一起走進(jìn)太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問？
生：交流疑問：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著這些疑問到課文中尋找答案吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：通過相關(guān)的太空材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）
二、初讀課文，了解課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問題等待交流。
2、學(xué)生自讀課文。
3、交流讀書的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說自己了解的課文內(nèi)容。
同桌相互交流自己不懂的問題，并把組內(nèi)解決不了的問題拿到班上來解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學(xué)問題。如：宇宙、蘊涵、青藏高原等。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生讀、交流不懂的問題，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力，從而將理解課文內(nèi)容和體會表達(dá)特點有機結(jié)合起來。）
三、書寫生字。
在寫字書上書寫生字。
�。ㄔO(shè)計題圖：提高學(xué)生的寫字能力。）
第二課時
一、再讀課文，加深對課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學(xué)生讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：主要目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重點打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問：宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？
2、學(xué)生針對以上問題展開討論，并從課文中找出答案。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一些說明方法，如：描述太空睡覺與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周圍設(shè)計成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內(nèi)的設(shè)施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內(nèi)容通過表格的形式寫出，與地球進(jìn)行對比。
5、將學(xué)到的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行相互介紹。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)水平及口語表達(dá)方法。）
三、學(xué)習(xí)課文5-8自然段。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊涵的情感。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀課文，理解重點詞句，主要目的是讓學(xué)生合作者一起感受熱愛自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
2、用自己的話介紹妙趣的太空生活。
板書： 22、妙趣橫生的太空生活
太空艙內(nèi)的特點：設(shè)施、行走、睡覺。
在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽、妙趣橫生
地球：最美麗。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
2、能夠在朗讀中感受對聯(lián)的意境，掌握三則對聯(lián)。
3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識7個漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么？
想吃葡萄。
播放兒歌：酸葡萄
導(dǎo)入新課：讓我們來看一看這首兒歌吧。
出示兒歌。讀一讀，把你不認(rèn)識的生字圈出來。
二、查字典
1、如果你在讀書的時候遇到不認(rèn)識的漢字應(yīng)該怎么辦呢？。
查字典，問老師。
老師不是實時陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大。有字不認(rèn)識，可以請教它�！值�
2、如果你認(rèn)識一個漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個漢字你根本不認(rèn)識，這就需要一種新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以“狐”為例學(xué)習(xí)一下。
第一步：要查“狐”的讀音，要先確定這個字的部首是“犭”，再數(shù)一數(shù)“犭”的筆畫，共三畫。
第二步：在“部首目錄”里的.“三畫”中找到部首“犭”和它所在的頁碼。指導(dǎo)學(xué)生找到頁碼，允許同桌或者小組。
第三步：按照頁面，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)一數(shù)“狐”字中除去部首還有幾畫，然后在相應(yīng)的位置找到“狐”字和它在正文中的頁碼。
第四步：按照頁碼，在正文中查到“狐”字，讀音和字意你就都知道了。
3、查字典練習(xí)。
數(shù)一數(shù)這些部首有幾畫，他們在“檢字表”的哪一頁？
出示：“艸、犭、”等部首。學(xué)生小組合作查找。
數(shù)一數(shù)這些漢字除去部首還有幾畫。
出示：葡、紫、貍等生字。學(xué)生小組合作查找。
用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。
出示表格。學(xué)生完成課上的表格。
4、認(rèn)識漢字，出示要求認(rèn)識的漢字：葡、萄、紫、等7個要求會認(rèn)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、日積月累
1、學(xué)習(xí)：有山皆圖畫，無水不文章。結(jié)合圖片講解。
2、學(xué)習(xí)：一畦春韭綠，十里稻花香。結(jié)合圖片理解。
3、學(xué)習(xí)：忠厚傳家久，詩書繼世長。結(jié)合經(jīng)歷講解。讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
4、玩一玩對對游戲，記住這些對聯(lián)。
四、我愛閱讀
1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵？
學(xué)生自由表達(dá)。
2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時有花開，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們在幾月盛開？說給同學(xué)聽聽吧！
學(xué)生自由表達(dá)。播放音樂欣賞：十二月花名歌，結(jié)束教學(xué)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？
（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
�。�6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
�。�7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？
（8）學(xué)生匯報。 （充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的`彩色的夢？
（2）學(xué)生匯報。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
�。�5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情�。≌埡⒆觽� 讀出驚訝的語氣。
（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。
�。�6） “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請孩子們也說一個比喻句。
�。�8） “又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
（6）請同學(xué)們匯報。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結(jié)
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
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