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四年級語文《松坊溪雪景》教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的四年級語文《松坊溪雪景》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自身喜歡的句段。
3、理解課文內(nèi)容,感受松坊溪雪景的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備教學(xué)用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。
同學(xué):搜集有關(guān)描寫雪景的詩文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
邊讀邊想象,感受松坊溪雪景的美。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞雪景,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、配樂欣賞松坊溪雪景圖,導(dǎo)入課題,讀課題。
2、讀了課題,你最想了解什么呢?
3、帶著你的疑問,讓俺們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、松坊溪的雪景,讓作家郭風(fēng)印象深刻,他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓俺們來讀讀他的作品,讀了課文,松坊溪的雪給你留下了什么印象?
2、邊讀邊考慮:作者是依照什么順序?qū)懷┑?先寫(下雪)時(shí)的景色,再寫(雪止)時(shí)的景色。請同學(xué)們打開課本,開始欣賞美文吧。
3、課文哪些段寫下雪時(shí)的景色?哪些段寫雪后的景色?
三、研讀課文,感悟景美
(一)研讀“下雪了”一層。
1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落,一邊讀一邊想象,然后選擇自身喜歡的內(nèi)容,讀給你的同桌聽聽,最好能講講喜歡的原因,互相交流一下學(xué)習(xí)感受。
2、朗讀、交流。
剛才大家讀得很認(rèn)真,交流得也不錯(cuò),這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在咱們在全班交流。
根據(jù)同學(xué)交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥:
。1)“像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞!
課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn),還寫出了雪下得很大,雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
帶著你們的體會(huì)再來讀句子。抽讀。同學(xué)相互評價(jià),是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。="background:yellow;">
(2)“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸!
用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感,把溪石寫得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪,還會(huì)像什么呢?展開你們想象的翅膀,看誰想得最美妙。
。3)“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了!
想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪,潔白如玉,描寫出了雪中石橋的美麗。)
。4)你們看,置身于這么美的雪景中,你們的心情會(huì)怎么樣?指“下雪了……落在松坊溪上了”,讀出歡快喜悅之感。
(二)研讀雪后美景一層。
讀書是做“學(xué)問”的,邊學(xué)邊問,邊讀邊動(dòng)腦。讓俺們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落,把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背,讀出你的感受來,找出你不理解的地方來。
重點(diǎn)研讀:
“俺看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界!薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界,雪白的世界又在溪水旁,不由使人想到“這樣的山倒映著這樣的水,這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎?真是“畫意在眼前,詩情在心中”。≡娨话愕奈淖衷趺茨茏屗惶稍跁锬?讓俺們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段(詩情畫意,無限深情)。
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