二年級小學(xué)語文教案設(shè)計

時間：2024-01-03 08:00:29 教案我要投稿

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二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文，希望對大家有所幫助。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文1

　　一、教學(xué)目的

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報效祖國。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心

　　3、進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，渲染“快樂”

　　1、播放《快樂的節(jié)日》，會唱的同學(xué)跟著唱。

　　2、談話引出課題。

　　3、板書課題，讀課題。

　　4、說說你是怎樣度過節(jié)日的?

　　二、自讀課文，感悟“快樂”

　　1、學(xué)生自由讀課文，想想：從文中哪里可以看出我們的快樂?

　　2、學(xué)生反饋。

　　3、指導(dǎo)朗讀：怎樣才能讀出快樂的心情?

　　4、比賽讀：看誰能讀出快樂的語氣?

　　5、邊讀邊想象：花兒、白楊樹、小鳥是怎樣向我們祝賀，向我們唱歌的?它會說些什么?做些什么?這是用什么修辭手法來寫的?

　　6、指名讀第三小節(jié)，說說：

　　(1)每句所表達(dá)的是什么樣的感情?

　　(2)為什么要感謝祖國?

　　(3)這里把少年兒童比作什么?“羽毛豐滿”是什么意思?

　　(4)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的`成長靠什么?

　　(5)小組討論：你是如何健康成長的?你的理想是什么?

　　7、齊讀最后一小節(jié)，再次感受少先隊員快樂的心情。

　　三、回歸整體，積累語言

　　1、配樂讀課文，并練習(xí)背誦。

　　2、嘗試背誦。

　　3、唱歌曲，再次體驗快樂。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、畫一幅歡慶節(jié)日的畫或唱首快樂節(jié)日的歌。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、播放視頻，點明課題：

　　同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

　　板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)

　　2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　二、合作交流

　　1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　A、打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　B、兩個人讀一讀畫的新詞。

　　C、學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

　　2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　A、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

　　B、看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

　　(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　C、說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時

　　三、品讀領(lǐng)悟、

　　1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

　　小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)

　　(學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)

　　2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的`車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)

　　(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

　　3、練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

　　(廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

　　(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)

　　小組練習(xí)有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么?

　　四、鞏固延伸

　　1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報。

　　2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

　　教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

　　3、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文3

　　一、導(dǎo)入新課

　　運用圖片的對比導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

　　二、作者簡介

　　賀知章：(659-744年)唐代詩人字季真，自號“四名狂客”。越州永興(今浙江蕭山)人，年輕時就以文詞知名，書法也很好，擅長草書和隸書，性情直爽，豁達(dá)健談。他寫的詩新巧自然，淡而有味。

　　三、詩歌背景

　　天寶初，因朝政日非，詩人請求退隱，得以返回故鄉(xiāng)。時已八十六歲，這時，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨�！痘剜l(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

　　四、朗讀正音

　　偶(ǒu)

　　鬢(bìn)

　　衰(cuī)

　　(shuāi)衰弱。

　　五、翻譯分析

　　我在少年時外出，到了遲暮之年才回故鄉(xiāng)。我口音雖未改變，但我那雙鬢卻已經(jīng)斑白。所有兒童看見我，都沒有一個認(rèn)識我的。他們笑著互相問：這客人是從哪里來呀。

　　六、課堂提問

　　請問“笑問客從何處來”的`“笑問”能不能改為“請問”?不能�！靶Α弊衷谶@里既體現(xiàn)出了兒童的禮貌，又能表現(xiàn)出兒童的天真浪漫的好奇的特點。所以不能改。

　　七、中心思想

　　這首詩作于作者辭官后告老還鄉(xiāng)，人生易老，世事滄桑，心頭有無限的感慨。在一二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路逶迤行來，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂;今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，所寫兒童問話的場面極富于生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。該詩還體現(xiàn)了作者不忘故土熱愛家鄉(xiāng)的好品質(zhì)。本篇抒寫“少小離家老大回”的喜悅和感慨，從而表達(dá)了對故鄉(xiāng)眷戀和深情。樸實親切，回味無窮。

　　八、課后作業(yè)

　　1、完成課后作業(yè)。

　　2、把這首詩歌改寫成一個小故事。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字10個，積累詞語9個。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

　　3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

　　教學(xué)手段：

　　生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。

　　1、(手)大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)

　　(嘴)我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀！(唱歌、讀書、交談、吃飯)

　　師：在這些詞語寶寶中，有我們不認(rèn)識的字寶寶，我們來和它們交交朋友。(出示生字：蓋、房、筑、修、端、談)

　　(1)學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。(提醒：筑、端的讀音，再帶拼一次。)

　　(2)討論有什么好辦法記住?(重點：修的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎，書空右邊部分;端做動作;談?wù)液门笥选?

　　(3)字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。

　　出示：

　　1、手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜

　　2、嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯

　　二、整體感知，揭示課題。

　　師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭論了起來，他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥桑?/p>

　　1、播放課文錄音。

　　2、手和嘴為什么事而爭論呀?

　　3、對呀！這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課(誰的本領(lǐng)大)(學(xué)生呼應(yīng))。

　　三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。

　　1、師：在小組長的帶領(lǐng)下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。

　　出示：滿、憤、丈、求、

　　2、交流：我們先交流字音，哪組來教。

　　(丈、憤的讀音。)

　　3、大組交流字形：滿的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書空求。)

　　4、請五個同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師請你做小評委，看看他們誰讀得正確，聲音響亮。

　　5、師：到底誰的`本領(lǐng)大?請你讀讀課文的14小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭論時說的話。

　　6、根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭論時說的話，我們要劃的是引號里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。

　　7、請檢查一下你劃對了嗎?如果劃錯了，請立刻改過來。如果劃對了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。

　　8、交流。

　　9、過渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢?(想)教你一個小竅門，仔細(xì)聽好了。在課文1-4小節(jié)中，有一些詞語可以幫助我們。請你在組長的帶領(lǐng)下，讀讀1-4節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　10、根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)朗讀。

　　板書：手：傲慢憤憤不平

　　嘴：不服氣火冒三丈

　　(傲慢：特別得意、特別驕傲。

　　指導(dǎo)讀好反問句。一個小組讀。

　　憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣?瞪圓眼睛你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀。

　　火冒三丈：極度氣憤，做動作：使勁跺著腳。還會有什么動作：用手指對方鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。)

　　11、師：你們都讀得非常好，連起來讀讀行嗎?喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

　　四、說話練習(xí)，明白道理。

　　1、師：對呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰?

　　出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。(指名讀，集體讀)

　　2、讀了它們的故事，你想對他們說些什么呢?

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　師：聽了你們的話，手和嘴又會怎么樣呢?開動腦筋想一想，小組里討論一下。

二年級小學(xué)語文教案設(shè)計例文5

　　設(shè)計說明

　　課文圍繞“葡萄溝是個好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開愛。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會課文的語言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時積累一些好詞好句。

　　l教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

　　2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

　　3、增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

　　l教學(xué)重點難點

　　體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點;感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)

　　二、細(xì)讀感悟

　　(一)第一段

　　1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)