大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動目標：
1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。
2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
二、活動準備：
一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
三、活動過程：討論導入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現
（一）討論導入
1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)3．教師小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
4．師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的'聲音……)
�。ǘ�實驗體驗
1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?
3．師：現在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)4．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
（三）聆聽體會
1．剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)2．小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
�。ㄋ模�游戲再現
1．下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。
老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
2．總結：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談者。
大班教案 篇2
◆口令： A段：走走走走，跳跳
B段：吃一個蘑菇，慢慢長大
◆配器建議： 走一一小鈴 跳一一圓舞板、大鼓
吃蘑菇一一搖鈴鼓 長大一一敲擊鈴鼓
放鞭炮一一齊奏
二、教學活動建議
【活動目標】 1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索為樂曲匹配合適的樂器并能看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同方法演奏B段；在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3、在闖關游戲的情境中體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
【活動準備】 1、經驗：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲
2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動過程】 1、隨樂進行超級瑪麗的.律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)
(1)總結圖譜與身體律動的關聯(lián)，整理瑪麗闖關的路線
(2)看圖譜，分角色表演動作
3、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關演奏游戲
(1)根據身體動作的暗示，探索用（鈴鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圓舞板）和（碰鈴）匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完整隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進行闖關的樂趣（第一關）
(3)在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。（第二關）
①根據故事情節(jié)發(fā)展探索在（毒蘑菇）處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏情況而定。
�、谌绻牭降氖鞘〉囊魳�，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣（第三關）
4、部分幼兒律動游戲，部分幼兒樂器伴奏，完整隨樂闖關表演（終極挑戰(zhàn)）
5、結束，退場
三、友情提醒： 1、本次活動在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性，幼兒為能闖關升級成功，在演奏時會努力使自己保持與集體協(xié)調一致，奏出和諧動聽的音響，繼而發(fā)展了幼兒分析、判斷、表述和接納等良好的學習品質。
2、在部分律動部分演奏時，老師可根據幼兒自選樂器的基礎上，重組幼兒的演奏隊列，使演奏呈現優(yōu)質平衡的音響效果。
大班教案 篇3
活動目的：
1、鍛煉幼兒的小手靈活度。
2、學用小紙刀、注意安全。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的美感。
準備材料：
紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。
活動步驟：
1、將紙杯倒扣在桌子上，在紙杯外面包上一層紙。
2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的'耳朵并粘在一起。
3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛，并粘到相應的位置，再用彩筆畫出眼珠，鼻子和嘴。
4、將兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。
大班教案 篇4
活動目標
1、知道上課專心聽講的重要性。
2、懂得專心應該做到眼到、耳到、口到、心到，學習調控自己上課時的行為。
活動準備
1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。
2、兒歌、信件。
3、小學生上課視頻。
活動過程
一、參觀小學，看看小學生是怎樣上課的。
師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學，你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現在請你來告訴我在上課時應該怎樣？（當老師在講課的時候，哥哥姐是怎樣聽講的.？當老師在提問時，哥哥姐姐是怎樣回答？沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的？）
師：你們剛剛說了很多，那請你們在來說一說，哥哥姐姐又是怎么做作業(yè)的呢？
二、引出字卡。
師：剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。
師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。
�。盒W里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個到，說明專心聽講了，他們的本領已經學好了。
師：現在我請你來告訴我，你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么？并請你來說說上課時自己的表現，我們上課時應該怎樣做？
三、玩游戲，體驗眼到、耳到、口到、心到。
師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務。
1、“誰的眼睛亮”
出示圖片。師：請仔細觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。
2、“送口信”
幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對。
3、游戲“誰會背”
教師念兒歌并出示相應的字，幼兒專心聽和看，然后嘗試背兒歌。
四、說說今天上課我專心了嗎？
師：下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么？怎么樣看出你專心聽講了呢？
大班教案 篇5
一、說主題選擇的依據首先，“下崗”是改革的必然產物，“下崗”的概念對于大班孩子來說并不陌生，在這個充滿競爭的社會里，特別是在周圍的環(huán)境中，我們都會經常談論或是聽到“下崗”這一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時在幼兒園也會談論“我的下崗了”“我的也下崗了”看著他們談論時高興的樣子，不在乎的表情我們就應知道，他們只會說，還不能真正理解“下崗”的真實含義，更不會知道下崗對成人來說是一件非常嚴重的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過活動能培養(yǎng)他們關心別人、幫助別人的同情心與愛心，教師緊抓教育的契機，師生共同建構的學習內容由此產生了。此節(jié)教育活動對于從小培養(yǎng)幼兒的憂患意識，教育幼兒從小學會關心別人、理解別人，增強幼兒的競爭意識、創(chuàng)新意識具有很大的現實意義。其次，綱要中提出“”社會情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個重要內容，世界幼兒教育從強調學會生活、學會學習，發(fā)展到學會關心，只有當人類能關心自己的社會、關心自己的生存空間、關心人類的利益和命運時，才會有真正的幸福。而“關心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會領域的一項重要內容，因此社會領域的教育是培養(yǎng)“完整兒童”以及使幼兒“學會關心”的重要途徑。
二、說內容的選擇：此次教育內容來自于幼兒的周圍生活，在整個社會環(huán)境中，這是一種普遍存在的現象，為了讓幼兒了解社會、了解周圍生活中的人、事所發(fā)生的變化與現象，在活動中讓幼兒通過自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調動幼兒充分參與與了解、觀察的興趣，特別是在活動中讓幼兒自己去體驗別人的情緒，學會幫助、關心別人，提升幼兒的情感體驗。情感是人對其社會性需要是否得到滿足而產生的較復雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長和心理活動發(fā)展，情感教育越來越占主導作用，有著其他學科教育無法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過一節(jié)教育活動就能調動的。在活動中內容廣泛，為了充分調動幼兒的參與意識、情感體驗，在設計時讓幼兒從調查身邊的人開始，引導幼兒一步步理解“下崗”。
（一）活動目標的確定
1、鼓勵幼兒大膽參與社會調查，了解人們的現狀
2、學習做調查記錄
3、通過觀察體驗、討論等形式，引導幼兒理解“下崗”的含義
4、教育幼兒從小學會關心別人、理解他人，體驗別人的情緒、分擔他人的憂愁，培養(yǎng)幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識和競爭意識
（二）說內容的選擇一、我是小小調查員活動目標：通過幼兒對周圍的人進行調查，讓幼兒初步知道“下崗”
二、目標：通過活動初步體驗別人的情緒，分擔他人的憂愁三、我來幫助他目標：
1、進一步理解下崗的含義
2、懂得關心別人、幫助別人，培養(yǎng)幼兒的憂患意識、創(chuàng)新意識
三、說活動過程：
1、欣賞錄象小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了？發(fā)生了那些變化？
2、看錄象媽媽下崗再就業(yè)----自尋出路當時遇到了許多的困難，后來怎樣了？現在在干什么？她怎么會有工作的`？3、戲“點字公司“小朋友我們知道身邊有許多的人下崗了，讓我們想一些好點字幫助他們好嗎？你有什么好點字，可以把它畫下來，我們成立一個點字公司幫助他們吧！
4、論：我長大怎樣才能不下崗？
四、說學法幼兒的學習是在觀察、動手的過程中進行的，通過幼兒親身感知、觀察，形成的情感要比說教堅固
五、說教法情感體驗對于幼兒來說是一項比較困難的學習內容，要能調動幼兒的情感體驗，在活動中首先教師要用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣。其次，教與學是雙邊活動，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對幼兒的滿腔熱愛與愛護，使幼兒得到精神上的滿足，這樣老師提出的要求易轉化成幼兒學習需要的動力。教師通過表情、動作、語言的作用把課進行的有聲有色，以帶動幼兒的情感，幫助幼兒更準確的感知和理解。
大班教案 篇6
設計背景：
當春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“我們在春天里”這一主題。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，都深深地打動著我們。于是我?guī)ьI孩子們到戶外踏青，盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊的生機……活動中，我發(fā)現孩子們對隨風擺動的垂柳產生了濃厚的興趣，他們跳躍著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的議論著：“這柳條好長啊!”、“我想用它編一個環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結合我園的特色--“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學會用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動作的協(xié)調能力，體驗鄉(xiāng)土情趣。
活動目標：
1、了解柳條在生活中的用途，并能用語言完整表達。
2、初步學會編柳環(huán)，體驗柳條制作的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，發(fā)展動作的靈活性及協(xié)調性，體驗玩柳條、柳環(huán)帶來的鄉(xiāng)土情趣。
重點、難點：
重點：初步學會用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。
難點：鼓勵幼兒大膽探索、嘗試。
活動準備：
1、帶領幼兒到戶外踏青，并折回柳條若干根。
2、課前編好示范用的柳環(huán)。
3、利用家長資源，做一些柳條手工編織品。
活動過程：
(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的'不同玩法
1、今天老師和你們出去玩，帶回了什么?
2、我們來和柳條玩游戲，好嗎?(啟發(fā)幼兒利用課前準備好的柳條自由地開展游戲，感受玩柳條游戲帶來的樂趣。)
3、請幼兒介紹自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。(給孩子展示自己的機會，體驗成功的喜悅。)
4、幼兒再次自由玩柳條。(鼓勵幼兒玩出不同花樣)
(二)了解柳條的用途
1、你們知道柳條可以用來做什么?(讓幼兒互相討論、交流).
2、出示一些家長做的柳條手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。
3、啟發(fā)幼兒想想自己家里還用柳條做什么。(如用來搭瓜架、編籮筐、籃子等。)
4、引導幼兒小結：柳條的用處真多。
(三)、學習用柳條編柳環(huán)并探索、嘗試柳環(huán)的多種玩法
1、師：今天我們要用柳條編柳環(huán)，待會兒我們還要用自己親手編的柳環(huán)玩游戲，你們高興嗎?
2出示課前編好的柳環(huán)，讓幼兒觀察、討論：柳環(huán)是怎么編起來的?(教師沒有直接告訴幼兒柳環(huán)的編法，而是讓幼兒自主探索，體現以幼兒為主體的思想。)
3、幼兒嘗試編柳環(huán)，鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試。
4、請幼兒介紹自己是怎么編的。
5、探索、嘗試柳環(huán)的多種玩法。(幼兒用自己自制的器材游戲，興趣盎然。)
(1)、激起玩柳環(huán)的興趣。
師：小朋友，你會和自己編的柳環(huán)玩嗎?
老師示范用柳環(huán)做“踩云朵”的動作，啟發(fā)幼兒想出不一樣的玩法。
(2)、你覺得可以怎樣玩?讓幼兒自由探索玩柳環(huán)，教師觀察指導。
(3)、請同伴之間分享自己的玩法。(滾環(huán)、套在膀子上轉、放在地上跳、拋環(huán)、戴在頭上匍匐前進等)
(4)、請幼兒上來說說自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。
(5)、引導幼兒深入探索、嘗試玩柳環(huán)。
師：柳環(huán)還可以兩人、三人、多人一起玩呢，你們會嗎?(培養(yǎng)幼兒合作意識)
(1)、幼兒自由探索合作玩柳環(huán)，教師觀察指導。
(2)請幼兒與小朋友分享合作玩的玩法。
(3)請幼兒上來說說是怎樣合作玩的，并表演給大家看。
6、幼兒自由練習玩柳環(huán)。
(四)、延伸活動
1、柳環(huán)可真好玩，你們玩得都非常開心，而且玩出了很多的花樣，我們把這些柳環(huán)拿去和弟弟、妹妹們一起玩，好嗎?
2、繼續(xù)利用柳條進行小制作活動，滿足他們的創(chuàng)作欲望。并將“作品”用于游戲。
活動評析：
1、利用自然資源，開展教學活動。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，生動地描述了兩個迥然不同的世界：三味書屋是禁錮孩子的牢籠;而百草園是孩子的樂園，道出了孩子對大自然的向往以及大自然給予孩子的快樂。我們利用自然中得天獨厚的條件，帶孩子們走進那片洋溢著自然氣息的“百草園”，引導幼兒去發(fā)現、感知、探索感興趣的自然物，讓幼兒在直接感知中學習。
2、選擇幼兒熟悉的、感興趣的自然物--柳條，孩子喜歡它們，活動時始終處于愉快的氛圍中，能積極主動的學習和操作，真正體現幼兒的主體性。
3、活動過程中注意給幼兒創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新，嘗試合作，多次給幼兒自我展示的機會，讓他們體驗成功，培養(yǎng)合作意識。
4、注重幼兒興趣的激發(fā)。“興趣是最好的老師”。如果孩子的興趣被調動起來，孩子就能積極主動的參與到學習活動中，真正成為學習的主人�；顒右婚_始，我就提出了“今天老師和你們出去玩，帶回了什么?”的問題，孩子們對戶外踏青還“意猶未盡”，于是一下子被吸引住了。然后，教師讓幼兒自由地和柳條玩游戲，并通過課前編好的柳環(huán)，激起幼兒編柳環(huán)的欲望，再讓幼兒用自己自制的柳環(huán)進行多種形式的游戲，幼兒始終興趣盎然，在寬松和諧的氛圍中將幼兒推向學習的主體地位。
5、家長資源的利用，也是這堂課的一個亮點，課上展示的一些柳條手工編織品都為家長所制作。
大班教案 篇7
活動設計背景
冬天到了，天氣逐漸變得寒冷，有的家長怕孩子凍著了，給他們穿得過于厚重，孩子們不便于運動，也就不想運動了。設計此次活動讓孩子懂得取暖的好方法是運動。
活動目標
1、讓幼兒通過親身體驗了解冬季防寒取暖的基本方法，知道運動是一種好方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛運動，不畏寒冷的`精神，并了解冬天運動的注意事項和自我保護方法。
3、讓幼兒知道運動有益于身體健康。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
1、了解運動是冬天取暖的好方法。
2、運動時需自我保護，避免受傷。
活動準備
繩子，毽子，鐵環(huán)，球
活動過程
一、創(chuàng)設情景，引入主題。
1、導入：直觀導入，教師帶一個熱水袋進入教室，引起兒童興趣。
然后摸一摸，引出問題。
“老師拿的是什么？你摸到了什么？它有什么作用？”
2、基本部分：
�、俳M織幼兒討論用什么方法可以取暖。
�、诮M織幼兒室外活動，充分感受運動帶來的快樂，運動使身體暖和。
�、圻\動后，回教室進行談話活動，組織討論冬天還有哪些合適的運動，為什么？
④引導兒童說運動取暖的優(yōu)點，其他取暖方法的不足，教師總結。
�、葸\動是取暖的好方法，運動時又應該注意什么呢？
a、運動前要脫去大衣、帽子、手套等。
b、跑步時要閉上嘴、不說話。
c、運動后不要馬上脫衣服。
二、結束總結：
小朋友知道了很多不同的取暖方法，但最好就是運動了。我們要多運動，但不能忘了運動時我們應該做什么，不做什么，怎樣快樂運動，快樂取暖。
三、活動延伸：
1、組織幼兒做自己喜歡的運動。
2、交流討論自己喜歡的運動，為什么喜歡。
教學反思
本次活動為了讓幼兒體會到室外運動能夠取暖，回來與兒童共同談論冬天運動的方式和好處。這樣設計實施過程中有一些安全問題，所以沒能加大兒童的運動量，做完運動孩子們異常興奮，那股興奮勁兒久久不能平息。
大班教案 篇8
設計意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡大門為主線，創(chuàng)設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。
活動目標：
1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。
2、能大膽地運用三原色進行美術活動。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創(chuàng)作活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：
知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動準備：
1、PPT課件一份
2、裝有水的瓶子，筐子
3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子（人手三個）
4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個
5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖（每人一份）
6、投影儀
7、海綿（每桌一塊）
活動過程：
一、情境導入：
教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎？
二、具體活動實施過程
1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。
想要進入"彩色城"，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："你們終于來到彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行"師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個圓里都是哪三個顏色�？墒�，它們想要考考你們，聽好了？
2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色
師："有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢？"（紅色）是不是紅色？我們來問問彩色城的主人（是的，它是紅色）
師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣："彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。 "這又會是什么顏色呢？（黃色）黃色對嗎？我們來問問彩色城的主人（是的，它是黃色）
師："最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢？（藍色）是藍色嗎？我們來問問彩色城的主人（是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。）
3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。
師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎？我們開始吧！
4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。
5、小結、講解：
�。�1）哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了？
�、� 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友？（紅色和藍色）
② 現在是什么顏色了？（紫色）
�、� 他說的'對嗎？（問手里拿著紫色瓶子的小朋友）我們來問問彩色城，好不好？
�。ú噬堑闹魅耍�"紅色加藍色是紫色。"）出示紅色、藍色和紫色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片（要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色）
�。�2）誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶？
�、� 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友？（紅色和黃色）
�、� 現在是什么顏色了？（橙色）
�、� 他說的對嗎？（問手里拿著橙色瓶子的小朋友）我們來問問彩色城，好不好？
�。ú噬堑闹魅耍�"紅色加黃色是橙色。"）出示紅色、黃色和橙色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片（要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色）
�。�3）還有最后一對好朋友誰來介紹一下？
�、� 你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友？（藍色和黃色）
②現在是什么顏色了？（綠色）
③他說的對嗎？（問手里拿著綠色瓶子的小朋友）我們來問問彩色城，好不好？
�。ú噬堑闹魅耍�"藍色加黃色是綠色。"）出示藍色、黃色和綠色卡片示范。
教師在黑板上依次貼出顏色卡片（要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色）
�。�4）示范：幼兒在敘述操作過程表述有誤時，教師給與正確的示范。
�。�5）當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時做進一步的規(guī)律總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
6、介紹"三間色"。
師：太厲害了，剩下的三種顏色全都找到了，紅色、黃色和藍色這三個顏色寶寶，他們兩兩成為好朋友后，還可以變出綠紫色、橙色、和綠色這三種顏色寶寶，真是太神奇了！
7、6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
（彩色城的主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，你們可以進來了"）
出示圖片并提問：
師：看到這張圖片，你是什么感覺的？開心嗎？
師：想一想，要是它變的五顏六色，又會是什么感覺呢？會不高興嗎？
師：灰暗精靈把城堡里的一切顏色都變得暗暗地�，F在，小朋友們，我們要一起將漂亮的顏色找回來。
8、幼兒作畫，教師巡回輔導。
�。�1）師：在桌子上，每個小朋友都有一張魔法紙，桌子中間有紅黃藍三個顏色寶寶顏料，每一次用小勺盛一種顏色寶寶，直到整張魔法紙都有染上顏色為止。等顏料侵滿整張魔法紙后，我們拿出這張白紙（出示白紙），將有城堡的一面朝下，輕輕的放在手帕紙上，壓一壓。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
三、結束部分
評價，總結
用投影儀展示幼兒作品并評價。
師："現在，請你們來共同欣賞一下，誰的城堡最漂亮。"
師："我們將紅黃藍（三原色）兩兩相配，得到了橙紫綠（三間色），我們用這六種顏色把城堡變得更加美麗。"
（彩色城的主人：小朋友們，你們真是太棒了，謝謝你們幫我找回了顏色，趕走了灰暗精靈，彩色城永遠都歡迎你們。）
師：小朋友們，現在和劉老師一起去彩色城玩吧。
四、活動延伸：了解其他顏色的變化。
師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"
大班教案 篇9
活動目標：
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術的美。
2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
活動準備：
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關非洲的風土人情。
活動過程：
一、預熱階段：
談話導入。
師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關于非洲的哪些事情？非洲人的'臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們去慶祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。
二、圖形刺激：
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導幼兒觀察基本構成。
教師示范畫數張線描畫，引導幼兒進一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
三、創(chuàng)造表現：
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
大班教案 篇10
活動目標：
1、練習踩高蹺技能，發(fā)展平衡能力。
2、能勇敢、積極地參加競賽活動。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、自制高蹺人手一副。
2、自制高帽每人一頂。
活動過程：
一、準備活動。聽《健康歌》音樂做健身操，活動身體各部位，重點活動踝關節(jié)。
二、幼兒四散練習踩高蹺。動作要點：雙腳踩高蹺，雙手拉緊繩子，身體稍前傾。
三、滑稽人賽跑。
幼兒頭戴高帽，腳踩高蹺，聽口令從起點走到終點，先到者獲勝。游戲反復進行。
四、游戲：我們都是滑稽人。
玩法：幼兒頭戴高帽邊四處走邊念兒歌，念完兒歌立刻做造型動作�？梢詥稳嗽煨鸵部梢远嗳撕献髟煨�。
兒歌：山山山，山山山，山上有個滑稽人，不會走路不會動，動動就是黃蜜蜂。
活動反思：
整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的`目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話，等于在強調危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。
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