- 相關推薦
幼兒園教案與評析
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案與評析，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案與評析1
設計思路：
中班幼兒對于區(qū)分方形和圓形已經有很好的前期經驗了，為了讓幼兒運用已有的經驗，在同一物體的某些面上找到方形和圓形這兩種圖形，因此設計了此次活動。
活動在方臉公公和圓臉婆婆分家家的故事情景中展開教學，有助于孩子注意力的集中，能較好地融入到情景中學習。同時，本活動還利用生活中最常見的家具，不僅讓幼兒練習了觀察各種事物特征的能力，還讓幼兒的分類水平能夠得到一定的提高。
活動目標：
1.運用已有的圖形經驗，區(qū)分方形與圓形。
2.知道在同一物體某些面上，能找到方和圓兩種圖形。
活動準備：
1.圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小方凳等）的圖片。
2.同時具有圓形和方形的物體圖片若干，如：電話、鐘、餅干箱、紙巾盒等。
活動過程：
一、分享故事方臉和圓臉了解故事內容
1.今天我們一起來聽一個故事，故事的名字叫做方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么。（幼兒自由表述）
2.介紹主人公方臉公公、圓臉婆婆，并認識他們的外貌特征（方和圓）。
3.方臉公公和圓臉婆婆怎么了？（吵架了）他們要分家，什么叫分家呢？（分開了，不住在一起了）
4.介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現分類的依據。（方東西歸方臉公公，圓東西歸圓臉婆婆）
小結：方臉公公和圓臉婆婆吵架了要分家，他們要按形狀來分東西。
二、幼兒動手操作初次嘗試根據形狀分類。
1.（出示需要分類的物品）方臉公公和圓臉婆婆搬出了好多東西，請我們幫他們分一分�？纯炊加行┦裁窗�？（鏡子、毛巾）
2.我們一起來他們分一分。（集體操作）
3.大家快來看一看，方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？
4.哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西？（被子、衣服）你能把這些東西中的方和圓分開嗎？
小結：方臉公公和圓臉婆婆的東西有的是方的，有的是圓的，但更多的是有方又有圓，分不開。所以方臉公公和圓臉婆婆不吵架不分家了。
三、遷移經驗找找有方又有圓的物品
1.小朋友們，你們還發(fā)現我們生活中有什么東西也是有方形又有圓形兩種形狀的呢？哪里方？哪里圓？（幼兒自由表述）
2.相互介紹自己想到的東西，老師將這些物品用簡筆畫的方法畫在黑板上。
3.數數一共想出了幾樣東西。
小結：原來生活總方形和圓形都無處不在，很多時候他們都在一起，分不開。我們和我們的家人也應該相親相愛在一起，就像方形和圓形分不開一樣。
幼兒園中班科學活動：省力的輪子
幼兒園中班科學活動：省力的輪子
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、使幼兒知道輪子是圓形的，可由各種材料制成，它會滾動。
2、使幼兒注意觀察輪子在社會生活中的應用。
3、培養(yǎng)幼兒思考與探索問題的興趣。
（二）活動準備：
1、一筐帶有輪子的汽車玩具以及長方形、正方形、三角形的`積木各一塊。
2、一輛小推車，一件重物。
3、幼兒操作材料畫面“請你添上輪子”。
（三）活動過程：
1、激發(fā)幼兒探索輪子的興趣。
請幼兒玩玩筐子里的各種玩具，并啟發(fā)幼兒說說發(fā)現了什么。（輪子會滾，長方形、正方形、三角形積木不會滾。）
2、引導幼兒觀察輪子。
討論：輪子是什么樣的?為什么輪子是圓的？如果用正方形、長方形三角形做輪子會怎樣？
你見過什么樣的輪子？是什么樣的？用什么材料做成？（橡膠做的各種汽車輪子，木頭做的小推車輪子等。）
輪子有大小，中間有空的、有實的，有的是橡膠做的，論證有各種各樣的，但他們有一的地方。（都是圓的）
3、引導幼兒進一步探索輪子的作用。
用推車做實驗，讓幼兒知道輪子能省力。
4、引導幼兒講述輪子的應用，擴展幼兒的知識。
活動延伸：
幼兒園教案與評析2
一、設計意圖
此活動旨在讓幼兒通過操作實驗，培養(yǎng)幼兒嚴謹的思維方式和動手操作能力。力求讓幼兒在玩中學、想中學、議中學。
二、活動目標
1.學習比較實驗的方法和記錄實驗結果。
2.萌發(fā)對實驗活動的興趣。
3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關系。
三、活動準備
1.有一定長度的木板、積木若干。
2.各種球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。
3.圖形記錄表、筆每人一份。
四、活動過程
1.幼兒進入活動室，看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。老師：小朋友，今天我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的游戲（老師與孩子們一些選材料，搭斜坡）。幼兒有的單獨搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，老師觀察，并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。
小月：將木板搭成形，讓球從不同的方向滾下斜坡。
明明：先搭一個小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來越斜，不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。
亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠，當每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時，他都得意地說"我成功了"。
林林：因為幾次球都從斜坡邊滾落，于是他想辦法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。
教學反思：由于給幼兒提供了自由探索地機會，每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入，交流自然，他們有地不斷變化斜坡地高度，有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。老師發(fā)現幼兒操作中地創(chuàng)造性思維，及時給予肯定，并對孩子玩同一個游戲但關注點不同，做到心中有數。
2、老師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個球放在斜坡最上面，然后，同時松手，讓球從斜坡上滾下，請身邊地小朋友觀察，哪個球滾得快。孩子們很快模仿老師，幾個小朋友一起玩比賽。
這時，孩子們大部分從獨自玩，自然而然地過渡到幾個人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心，幾次比賽如果失敗，孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么不同，根據第一次嘗試的經驗去換球，也有的改變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。
教學反思：在老師的隱性引導下，幼兒這一次的'嘗試更有目的性，對斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。
3、引導幼兒討論
�。�1）我們剛才玩了哪幾種球？
�。�2）了哪幾種斜坡？
冰冰：玩了大球、小球。
大海：玩了重球、輕球。
民民：玩了彩色的球。
小林：我們搭了高坡、低坡。
紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……
教學反思：前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認識。但幼兒沒有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面的實驗做好相關經驗準備。老師通過傳送儀出示記錄（如圖），讓幼兒對每組斜坡與球進行比較。
幼兒能說出一個斜坡高，一個斜坡低，兩個球是一樣的。
幼兒能說出斜坡一樣高，一個球輕、一個球重。老師肯定是一個球輕，一個球重。
有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的相同點與不同點：斜坡一樣高，一個球大，一個球小。
引導幼兒討論：怎樣進行以上三組實驗及用什么方法做記錄。
教學反思：老師在逐步引導幼兒學會看圖示的過程重，幫助幼兒理解實驗條件和方法使實驗能順利進行。
提供兩個人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并互相檢查。
老師參與孩子們的活動，觀察孩子們的操作情況，并對有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。
喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。
萬穗：我們三個人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……
教學反思：學習按圖中的要求進行實驗，對孩子使一個挑戰(zhàn)。實驗中常有孩子顧及到一個條件、忽視另一個條件，這就需要老師及時地發(fā)現，對老師全面觀察幼兒的活動情況提出了更高的要求。兩個人一張記錄表，讓孩子們合作實驗，使他們按表格要求，選擇材料時能互相提醒，互相幫助，不斷交流，為孩子們提高觀察能力、表達能力及科學實踐方法的能力提供了機會。
4、交流實際記錄結果
明明：我拿兩個一個的球，放在一個高坡與一個矮坡上，高坡上的球滾得快。
紅紅：我拿兩個一樣得球，一個重、一個輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。
藍藍：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。
青青：我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。
援援：老師我玩了兩次，有時大的快，有時小的快。
玲玲：我拿兩個大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，好像差不多一樣快。
老師耐心地聽每一個幼兒的發(fā)言，又適時地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結果如何三方面，用連貫、完整的語句講述。
老師小結：在第一張圖中，所有的小朋友都認為高坡上球滾得快，早第二張圖中，所有的小朋友都認為重球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認為大球滾的快，有些小朋友認為小球滾的快，到底是大球滾得快，還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。
教學反思：這個活動得全過程是通過對比實踐得方法，讓幼兒在試中學、做中學、想中學、議中學，體現了幼兒科技教育中嘗試的精神和對待科學的態(tài)度。
本次活動涉及到斜面高度、球的重量和速度的關系，前兩個實驗幼兒只要通過正確的操作不難總結出正確的經驗，而后一個實驗根據幼兒的生活經驗，他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣，老師也不點破，讓這點疑點留在頭腦中，等他們今后學習這方面的知識時，產生聯想，使認識更深刻。
本次活動存在的問題是：幼兒在搭斜坡時，由于個別孩子喜歡搭的很高，以致斜坡不穩(wěn)，落地聲音較響，影響了其他小朋友活動的順利進行，在今后的活動中應提醒孩子注意。
幼兒園教案與評析3
活動目標
1、學習運用多種感官感受味道，并進行通感聯想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
活動準備
1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。
2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
活動過程
一、導入
教師：小朋友，有一個特色小吃城開張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？
我們一起去吧！
二、展開
1、教師：小吃城到了，請小朋友盡情地享用吧。
幼兒隨意品嘗食物。
2、提問：（幼兒品嘗后）
�。�1）說一說食品城有哪些食品？
�。�2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？
3、照鏡子話表情
（1）老師給小朋友每人準備了一面鏡子，請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。
（2）然后根據自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？
�。�3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。
做好以后把自己的作品與同伴講講。）
4、游戲：看表情卡猜食物
幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？
并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。
5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的`、辣的。
你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
三、結束
1、教師：今天，你們在食品城玩得開心嗎？
說說你們都有哪些收獲？
�。ㄓ變弘S意講述自己體會）
2、小結：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，還發(fā)現食品的味道與顏色之間它們是相通的。
讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！
幼兒園教案與評析4
活動目標：
1、了解手機的外形特征，及簡單的使用方法。
2、感知生活中手機給我們帶來方便。
活動準備：
手機、手機號碼幾組、投影儀。
活動過程：
一、引出話題
1、“奧運會”結束了，來自世界各地的運動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運動員。但是陽光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?
2、幼兒結合生活經驗提出各種方法。
3、觀察包裝好的手機，一位小朋友說：“我能找到陽光三毛�！�
4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結論：這是手機。
二、感知手機
1、出示6位數和11位數的兩個電話號碼，結合日常經驗，談論究竟哪一個是固定電話和手機的號碼，了解手機號碼有11位。
2、圖數對應念出陽光三毛的手機號碼。
3、打電話告訴陽光三毛關于運動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話鍵和結束鍵的'使用。
4、說說家中誰有手機，什么時候需要撥打手機。
三、操作嘗試
1、每人選取一部玩具手機或報廢的手機。
2、說說自己的手機是什么樣。
3、為自己的手機編制一個號碼，互相檢查是否有11位。
4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機號碼，另一位幼兒試著按該號碼撥打。
5、議論：為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機的號碼不能相同?
活動延伸：
探索手機還有別的本領嗎?
幼兒園教案與評析5
活動目標
1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準備
【自由選擇活動-科學領域】- Big eye small eye活動紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）
活動過程
【導入】
1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
-你見過沙子嗎？
-你在哪兒見到過沙子？
-沙子是什么顏色的？
-沙子是怎樣形成的呢？
-為什么沙子有不同的`顏色？
【展開】
2.觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-觀察一下我們周邊能看到的沙子。
-看一看實驗順序。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】
3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
-沙子是什么顏色的？
-沙子有什么氣味？
-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
-用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
-你看到了什么？
【結束】
4.實驗結束后，Big eye small eye活動紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。
注意事項
-不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價
-對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關信息
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園教案與評析6
科學：借尾巴
活動目標：
1、初步了解動物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
活動準備：
《借尾巴》的.課件。
活動過程：
一、以訊問的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣
師：小朋友有沒有見過小兔子的短尾巴��？今天老師就給小朋友將一個關于小兔子
的短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事進行提問，幫助幼兒了解動物尾巴的作用。
1、小兔子為什么想要借尾巴��？
2、它都想誰借尾巴了��？
3、他們有沒有把尾巴借給它？
4、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？
5、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？
三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節(jié)
四、課題引深
小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結果會怎么樣呢？
幼兒園教案與評析7
活動目標
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備
1、四個裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
活動過程
一、出現問題，感知人多可以省力。
1、教師：你們看，這是什么啊？（箱子）
放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開？
�。ㄕ堃挥變簢L試、搬不動）
2、提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？
�。ㄎ覀円黄饋韼椭�
幼兒與教師共同搬箱子。
3、組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？
�。ㄌ�、推、拉、轉……）
4、教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？
�。ㄏ渥犹亓耍哿�，太吃力了。）
5、教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺！
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？
�。ㄕ埩獯蟮拇笕藖韼兔�，大家一起抬。）
教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？
�。ㄓ�，幼兒自由猜測方法。）
6、讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）
為什么滑板又方便又省力？
三、聯系生活進行知識經驗的'遷移
1、教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
�。▎l(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）
2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
�。�1）畫：把自己的想法畫下來。
�。�2）做：用多種材料制作。
（3）說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
幼兒園教案與評析8
活動目標
1、了解鏡子的特征和用途。
2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。
活動概要
-了解鏡子的特征，用鏡子改變光的折射方向，制作各種樣子的光。
準備活動
【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-鏡子游戲（可以看到臉的東西是什么？）
?活動內容
【導入】
1.觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。
-這是什么？
-在哪兒能看見呢？
-鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？
-你聽說過當鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎？
-利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子游戲】，了解實驗目標，備品和實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-利用鏡子的特征來改變一下光的路線吧。
-看一下實驗順序。
1）用鏡子觀察一下自己的臉。
2）讓周圍變暗。
3）使光照射在鏡子上。
4）移動鏡子改變光的路線。
【活動1：用鏡子觀察自己的臉�！�
3.用鏡子觀察自己的臉。
-用鏡子可以干什么？
-鏡子里有誰？
-從鏡子里看到自己的樣子，感覺怎么樣？
-做一個最有趣的表情吧。
-做一個帥氣的表情吧。
【活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線�！�
4.使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。
-把光照在鏡子上。
-鏡子里有什么？
-改變光照射鏡子的方向看看。
-如果用手電筒照在鏡子上的.話，光會怎樣反射呢？
-把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢？
-把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢？
【結束】
5.做完實驗后，Big eye small eye活動紙()-鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。
?注意事項
-關掉室內的照明燈，變暗后進行活動。
?擴展活動
-在彩紙上畫出各種形狀，把圖形剪下來，讓光照射剪下的圖形，觀察它的樣子。
-制作鏡子并想想怎樣改變光的方向。
?教師活動相關信息
光可以在光滑的平面上反射，光反射的時候，隨著照射的光方向直接反射出來的。在手電筒游戲中手電筒發(fā)出的光照在鏡子上就會反射出光來。
幼兒園教案與評析9
活動目標
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備
1、四個裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
活動流程
一、出現問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么啊？（箱子）
放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）
提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉……）
那你們在移動箱子的時候有什么感覺�。浚ㄏ渥犹亓�，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的`大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）
這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）
3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）
三、聯系生活進行知識經驗的遷移
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來。②做：用多種材料制作。③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
幼兒園教案與評析10
設計意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤為有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？為了滿足幼兒的探索欲望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養(yǎng)，設計了此次活動。
活動目標：
1、探索如何讓瓶子里的水位升高。
2學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。
活動準備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料
3、飲料瓶子若干
4、統計紙
活動過程：
一、課件引題
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”
1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的'猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。
在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述
4、評選最佳合作小組：活動反思：
在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在進行科學探索活動中，教師應提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔不同的探索職責，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現。在這種活動環(huán)境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經驗，對于探索中產生的各種預測是否正確并不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關系，幼兒與幼兒互相學習互相合作的伙伴關系，能激發(fā)幼兒的學習欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學習的主人。
幼兒園教案與評析11
活動目標：
1、學習用輪廓線表現螞蟻的結構，并通過頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現象探究的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。
2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。
3、展示板背景：螞蟻過冬。
活動過程：
一、導人情景
冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻過冬”。
小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便�，F在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?
2、打開一號家。
這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們人很大，看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的`呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂的工蟻)(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣；第二對足是從腰間長出來的；第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。
3、打開二號家。
這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。
4、打開三號洞穴。
蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。
幼兒園教案與評析12
活動目標
1、認識體溫計和體溫計的用處。
2、初步掌握體溫計的使用方法。
活動準備
1、課件-動畫片：當我感冒的時候
2、課件-照片：發(fā)燒的孩子
3、體溫計
活動過程
一、課件-照片：發(fā)燒的孩子，導入活動
1、你們看，照片上這個小朋友怎么了？
�。ㄉ×耍�
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎？
（發(fā)燒了，躺在床上）
二、認識體溫計
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢？（量一量體溫）
2、課件：體溫計
（1）看一看這是什么？你見過它嗎？
告訴幼兒這就是體溫計。
�。�2）請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點，重點觀察體溫計的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫
1、健康人的體溫在36.8度左右，如果生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、測量體溫
�。�1）現在，老師來測量一下老師的體溫是多少。
重點讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭插到腋下。
�。�2）測量時間5分鐘左右，拿出體溫計。
告訴幼兒測量的體溫是多少。
�。�3）告訴幼兒測體溫時體溫計也有含在嘴里的`。
教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。
（4）給個別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計注意要點
1、以后我們就知道如何測體溫了，使用體溫計時，一定要小心，不要掉在地上，容易摔碎，亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片：當我感冒的時候
有幾個小動物也生病了，我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
幼兒園教案與評析13
活動目標
l．發(fā)展觀察能力和口語表達能力。
2．感受幫助別人的樂趣，萌發(fā)助人為樂的情感。
3．復習漢字：彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
活動準備
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。
活動過程
一、開火車去迪士尼
1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2．出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急，請你們說出手中的'字卡就可以上車了。
3．火車出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊，每個小朋友右手在體側做車輪轉動的動作)看一看我們來到哪里了(迪士尼樂園)?
二、迪士尼探險
1．仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。
2．解除毒蘋果的毒性，解救白雪公主。
指導語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現毒蘋果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請幼兒在活動室內找到相應的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。
三、結束
仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
幼兒園教案與評析14
活動目標
1、利用CD照射觀察各種顏色的光。
2、初步理解CD顯現出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關系。
活動概要
-用CD照出各種顏色的光（手電筒和蠟燭），觀察CD表面的光。
準備活動
【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙-尋找彩虹（彩虹在哪里呢？）
活動內容
【導入】
1.觀看動畫片【尋找彩虹】，說說你看到過的彩虹，讓孩子們對于制作生活中的彩虹充滿好奇心。
-你見過彩虹嗎？在哪兒見到的`彩虹？
-彩虹都有什么顏色？
-怎樣在我們的周圍制作出彩虹呢？
【展開】
2、觀看視頻【尋找彩虹】，說說實驗目標，備品以及實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-用手電筒和蠟燭照射CD表面的話會發(fā)出什么顏色的光呢？
-看一看實驗順序。
1）觀察CD.
2)用CD照出各種顏色的光。
3）移動CD，尋找和彩虹一樣的光。
【活動1：觀察CD.】
3、探究CD，說出你的感受。
-用手摸一摸CD的正反面，有什么感覺？
-在CD上可以看見什么顏色？
【活動2：用CD照出各種顏色的光�！�
4、用手電筒和蠟燭照射CD，觀察CD折射的光。
-如果想要看CD折射的光，應該怎么做呢？
-用燈照一照CD的背面，CD有什么顏色呢？
-用手電筒照一照，你看到了什么顏色？
-用蠟燭照一照，你又看到了什么顏色？
【結束】
5、實驗結束后，Big eye small eye活動紙-尋找彩虹（可以制作彩虹）寫出實驗結果。
?注意事項
-盡量把室內的光線調暗后再觀察自然光。
?活動評價
-對于利用CD的顯現出的彩虹光芒和實際彩虹光芒的關系是否充分理解來進行評價。
?教師活動相關信息
我們通常看到的光里包含著各種顏色的光，這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽，當有光照射的時候，經過溝槽反射的光就會有波長的變化，所以就會看到不同顏色的光。波長的不同顏色也會不同。
幼兒園教案與評析15
活動目標：
1、幼兒了解與生活密切相關的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部結構圖片。
活動過程：
一、出示鎖激起興趣
師：這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?
幼：見過。
(1)在家里的櫥門上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師：媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼：單位里的保險箱上有鎖。
師：為什么要用鎖?
幼：(1)如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。
(2)如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖
1、師：你們開過鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開鎖。
(許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀察尋找鑰匙可插入的`地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。)
2、交流。
師：你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?
幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。
師：洞洞應該叫什么?(豐富詞匯：鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞：插入)
【幼兒園教案與評析】相關文章：
《稱象》講讀教案及評析08-26
小雨和花的大班藝術教案詳案評析08-26
關于名師評析BEC考試04-21
幼兒園教案與教案反思04-23
幼兒園的教案12-27
幼兒園經典教案02-19
幼兒園的經典教案02-19
（精選）幼兒園教案07-06
幼兒園教案【精選】07-06
(精選)幼兒園教案07-05