月亮船教案

時間：2024-01-08 18:38:17 教案我要投稿

[熱]月亮船教案15篇

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的月亮船教案，歡迎閱讀與收藏。

[熱]月亮船教案15篇

月亮船教案1

　　設計意圖：《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的'？（仙女）

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

　　活動反思：

　　《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊含著科學知識，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以。活動內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。

月亮船教案2

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　配套課件：大班語言故事課件《月亮船》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　1、劃小船。

　　――做著劃小船的動作進活動室。

　　――PPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

　　2、傾聽故事。

　　――故事的題目叫什么?

　　――蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　大班語言公開課教案《月亮船》含PPT課件

　　② 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)

　�、� 世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場)

　　④ 蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　4、學習講述故事。

　　――請幼兒完整觀看PPT，邊看圖邊講故事。

　　――蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

　　活動建議：

　　1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

　　2、當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

　　附故事：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！�

　　蒲公英說：“不，我不聽，我要回家�！�

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！�

　　蒲公英說：“不不，我不聽，我要回家�！�

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”

　　蒲公英說：“我迷了路，我要回家�！�

　　仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”

　　蒲公英說：“媽媽告訴我，我的'家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”

　　仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”

　　小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄啊飄啊，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見世界上最高的山峰。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。

　　突然，地面上出現(xiàn)了一片亮光。蒲公英仔細一看，那不是最大的廣場嗎?“是的，那就是世界上最大的廣場—天安門廣場�！毕膳钋榈某峦擞滞�。

　　月亮船來到萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城腳下的一棵小草旁�！�

　　蒲公英下了船說：“再見，仙女�！� “再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　活動反思：

　　-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領(lǐng)導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍�；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

月亮船教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

　　3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

　　活動準備：

　　掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

　　實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景

　　圖片若干。

　　活動過程：

　　一、簡短談話，引出故事。

　　1、做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一

　　條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事。

　　1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么?

　　2、故事講了一件什么事情?

　　三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

　　1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的.地方遇到了誰?看到了什么?(討論：

　　故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)

　　2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)

　　3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

　　4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

　　四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中

　　國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

　　五、學習講述故事。

　　1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

　　2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不

　　愛我們的祖國呀?

　　六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。

　　1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了

　　蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

　　2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長江

　　、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

　　3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船

　　到云海里飄一飄，看一看?那老師來做仙女，請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景

　　圖片，請幼兒叫出他們的名字)

　　七、總結(jié)：

　　看到祖國這么多好地方，那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國美不美?小

　　朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

月亮船教案4

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2、根據(jù)提示仿編兒歌。

　　3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達能力。

　　難點：認識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態(tài)。

　　活動準備

　　1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。

　　2、自制的大月亮道具一個。（可以坐下一個人）

　　3、輕音樂、教學音帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、出示自制的月亮道具。

　　播放輕音樂，教師：小朋友，老師手里拿的什么？（月亮）

　　教師：月亮是什么樣子？

　　引導幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一只小小的船。

　　二、基本部分

　　2、通過談話和互動，理解詩歌內(nèi)容。

　　教師：什么時候月亮才會出來？月亮出來的時候你還會看到什么？

　　引導幼兒知道晚上的時候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。

　　教師：彎彎的月亮像一個“搖籃”，誰想在“搖籃”里面坐一坐？

　　請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：今天我們要來學習一首葉圣陶先生寫的關(guān)于月亮的詩歌，寫得很美，猜一猜是什么詩歌？

　　3、學習詩歌。

　　播放教學音帶，引導幼兒仔細傾聽，體會是歌的意境美。

　　教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什么？（小小的船）

　　教師：彎彎的.月兒像什么？（小小的船）

　　小小的船兒兩頭怎樣？（兩頭尖）

　　我在小小的船里坐，看到了什么？（只看到閃閃的星星藍藍的天）

　　教師：聽了這首歌，你是什么樣的感覺？

　　請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。

　　播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達給幼兒美的感受。

　　三、結(jié)束部分

　　4、幼兒朗誦詩歌。

　　播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　出示自制的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動作。

　　活動延伸

　　開展“奇妙的天空”美術(shù)活動，鼓勵幼兒大膽想象天空的事物，并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。

　　教學反思

　　1、幼兒初步認識了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。

　　2、活動的成功之處在于，活動的開始有正確的引導，激發(fā)了幼兒對活動的興趣，活動中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什么樣的。

　　3、應選擇一個晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助于幼兒更好地理解。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

月亮船教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

　　3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

　　活動準備： 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

　　實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

　　活動過程：

　　一、簡短談話，引出故事。

　　1、做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事。

　　1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

　　2、故事講了一件什么事情？

　　三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

　　1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）

　　2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）

　　3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

　　4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

　　四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

　　1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

　　2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

　　教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

　　五、學習講述故事。

　　1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

　　2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？

　　六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。

　　1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

　　2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）

　　3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）

　　七、總結(jié)：

　　看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的`祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

月亮船教案6

　　一、活動目標

　　1.了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。

　　二、活動準備

　　1.教學掛圖。

　　2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3.故事磁帶。

　　4.幼兒用書

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學習詞組和句式。

　　四、活動過程

　　1.導入活動：

　　教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

　　蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

　　4.幼兒閱讀故事。

　　(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學詞組和句式。

　　(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。

　　5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評價要素

　　是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、活動建議

　　在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的'蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

　　好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

　　突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

月亮船教案7

　　設計意圖

　　中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實際生活中對中秋節(jié)有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設計的活動，有助于大班幼兒進一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團圓的美好氛圍。

　　主題目標

　　（1）感知中秋節(jié)家人團圓的'氛圍，體驗家庭成員之間的親情，關(guān)愛老人。

　�。�2）積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表達自己在活動中的感受和體驗。

　　（3）通過調(diào)查、收集、交流等活動，進一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗。

　　環(huán)境互動

　　1.主題墻面環(huán)境

　　“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動，鼓勵幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設。

　　2.相關(guān)區(qū)域融合

　�。�1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。

　�。�2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動。

月亮船教案8

　　設計意圖：

　　在建構(gòu)主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設計了本節(jié)活動。

　　一、活動內(nèi)容：

　　大班語言社會活動——月亮船

　　二、活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　三、活動準備：

　　“劃小船”音樂月亮船圖片

　　《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

　　歌曲幼兒課前會唱歌曲

　　四、活動過程：

　　1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

　　3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？

　　4、教師分段演示、講述課件，引導提問、模仿表演。

　　一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

　　提問：蒲公英被風吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

　　蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？

　　誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）

　　最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導幼兒模仿表演）

　　最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

　　二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

　　提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？

　　蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

　　5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）

　　6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

　　7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　8、師生共唱結(jié)束。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的`共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

月亮船教案9

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解故事的主要情節(jié)，按故事的對話線索尋找答案。

　　2、初步了解長城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對祖國的自豪感。

　　活動準備：

　　月亮船圖畫書、長城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。

　　指導要點：

　　一、看蒲公英畫面，引出故事

　　1、觀察畫面，說說這是一朵什么花，它有什么特點？

　　2、師：有一次，一朵小小的蒲公英被風吹到很遠很遠的地方，發(fā)生了什么事？

　　二、聽故事第一部分

　　1、蒲公英為什么不停的哭？它的家可能在哪里？

　　2、跟著故事中蒲公英媽媽說話的線索：世界的東方，世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的城墻，推測蒲公英的家可能在哪里？

　　三、聽故事第二部分

　　1、說一說仙女對蒲公英說些什么？世界最大的海洋，最高的山、最寬闊的廣場、最長的'城墻叫什么？

　　2、觀看照片或錄像：喜馬拉雅山、長城、天安門

　　3、觀察比例圖

　　圖一：感受了解喜馬拉雅山的高

　　與上海的景點東方明珠進行比較（喜——8848米，東——468米），是19個東方明珠疊加起來

　　圖二：感受了解長城的長

　　為什么叫萬里長城？（長城有12萬多里長，所以得名“萬里長城”）

　　四、閱讀圖畫書

　　1、和老師一起邊看圖邊講故事

　　2、思考：蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說我國的名勝古跡、著名建筑等。

月亮船教案10

　　設計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動準備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的.熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

月亮船教案11

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　準備：

　　教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭啊?”

　　“蒲公英為什么哭啊?”

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰?”

　　“蒲公英的家到底在哪呢?”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么?”

　　“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

　　“蒲公英的家到底在哪里?”

　　“是誰幫助它找到了家?”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結(jié)伴討論：

　　——“你們的家在哪里?”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢?”

　　*師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的.故事。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

月亮船教案12

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動過程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

　　3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

　　【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情�！�

　　二.說一說：祖國真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)

　　2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的'地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗，抒發(fā)自己的情感�！�

　　三.看一看：美麗的祖國

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動反思：

　　總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以�；顒觾�(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答�？傊Z言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

月亮船教案13

　　活動內(nèi)容：

　　語言活動——講故事：月亮船

　　活動目標

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動準備

　　課件

　　活動過程

　　一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）

　　二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

　　1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

　　2、故事里都有誰？

　　3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情節(jié)

　　1、教師講述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？“陌生的地方”是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你“著急、害怕”的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它？

　　2、（課件）接著講3、4、5、6段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學說語氣）蒲公英說……蒲公英說……

　　3、天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻）

　　4、我們隨著月亮船去看看，世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

　�。�1）它們首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）

　�。�2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

　　（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上最大的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）

　�。�4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）

　　四、看圖講故事

　　1、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。

　　2、蒲公英的家在中國，中國有世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？

　　五、小結(jié)：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設得更加美麗、更加富強！

　　課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的.仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍�；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

月亮船教案14

　　開學的第一個月，我進行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動《月亮船》�！对铝链肥且粋€篇幅短小，意境優(yōu)美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　一、《月亮船》的設計理念

　　《月亮船》這個故事，采用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、《月亮船》的目標定位

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解我國的地理位置。

　　2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、對在執(zhí)教過程中的每一個環(huán)節(jié)進行分析

　　在執(zhí)教過程中，我所設計的第一個環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會哭？在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗，基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

　　在講完前半段故事后，請幼兒回答相關(guān)問題時，我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住�！毒V要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能達到積極應答的環(huán)境�！痹谶@一點上，我還需要改進，我應嚴格遵循綱要所提出的，為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言氛圍，從而達到語言領(lǐng)域的目標。

　　在執(zhí)教第二個環(huán)節(jié)中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當時，我不應該急于給予否定，而是應該表揚幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上，這樣一來，能促進幼兒的思維更加開闊。

　　在分段欣賞完故事后，我開始播放PPt，請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現(xiàn)在教學PPt上，由于缺乏對ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態(tài)，我應該制作一個動靜結(jié)合的教學ppt，形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，我設計的過于偏向社會領(lǐng)域。對于領(lǐng)域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領(lǐng)域的，就應該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。

　　四、總結(jié)、反思、提升

　　整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結(jié)這么幾點：

　　1、給幼兒創(chuàng)造一個想說，敢說的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機會太少。語言領(lǐng)域的課，就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法，重在一個“說”，在這一點上，在日后的活動設計中，我還需改進。

　　2、盡量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執(zhí)教過程中，我應與更多的幼兒進行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應兼顧到全體幼兒。

　　3、課前教具的準備應考慮周全，準備充分。教具的準備很重要，事先考慮周全，準備充分的話，在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的意境。比如，課后指導老師給我的建議是，如果把教學PPt做成動態(tài)的，然后再準備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現(xiàn)的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

　　4、時間的把握度還需加強，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的.走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達不到該有的效果。

　　我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結(jié)，并將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經(jīng)驗和教訓，使我對語言領(lǐng)域的課又有了一定的認識。我會在以后的跟進，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執(zhí)教過程中，得到一個突破性的提高。

　　幼兒園大班語言《月亮船》教學反思

　　在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。

　　同時我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，有待下次改進：

　　1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時，我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認識，可他的說話機會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。

　　2、《綱要》指出：語言活動要創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

　　大班的語言課，不但要發(fā)展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。