幼兒園教案樹
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案樹,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園教案樹1
教學(xué)目標(biāo):
。保囵B(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣,協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。
。玻l(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
。常谧灾鞯膰L試教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、觀采、激發(fā)嘗試的`興趣:
二、觀條一棵樹,了解嘗試方法:
三、嘗試畫一棵樹:
四、嘗試畫小樹林:
五、嘗試評價:
教學(xué)分析:
夏天,幼兒園內(nèi)的樹種類多,樹葉茂密,大小高低應(yīng)有盡有,是進(jìn)行此繪畫教學(xué)的好條件。以往的美術(shù)繪畫教學(xué)多以臨摹為主,對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識,只是照著教師的范畫來涂色、布局,根本沒有自己的想象和個性,而且評價的緯度是單一,更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
幼兒園教案樹2
活動目標(biāo)
1.知道冬天里有哪些樹落葉,有哪些樹不落葉,了解兩者的簡單道理。
2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn) 知道樹常綠和落葉的原因。
活動難點(diǎn) 提高幼兒觀察、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
1.常青樹、落葉樹的圖片若干存入U(xiǎn)盤。
2.常青樹、落葉樹的樹葉若干。
3.有U盤接口的CD機(jī)、電視。
4.小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張
活動過程
一、感知青樹和落葉樹
師:今天我們班來了兩個小客人,它們給我們帶來一個非常好聽的故事,一起來聽聽。
。ń處熤v述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹)
小結(jié):
落葉樹:秋天天氣慢慢干燥、樹根喝的水少,樹葉大而薄,失水快,樹葉就變枯黃了,樹葉就會慢慢的一片一片落下來。
常青樹:常青樹是因?yàn)闃淙~很厚,葉面上有一層象蠟一樣的東西,保護(hù)著葉子中的水分,所以不怕太陽曬也不怕北風(fēng)吹,有的樹葉成針形,樹葉面積小,水分不容易散發(fā),這些樹一年四季是綠色的,所以我們叫常青樹。
觀察、比較、感知常青樹和落葉樹
師:今天,我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦,帶來許多常青樹和落葉樹的圖片,想考考小朋友們,認(rèn)識他們嗎?
。ń處煵シ烹娨暿占母鞣N青樹和落葉樹圖片,讓幼兒分辨它們是常青樹還是落葉樹。)
教師小結(jié):重復(fù)再說一遍落葉樹(梧桐樹、楊樹、柳樹)和常青樹(冬青樹、柏樹)落葉和常青的道理。
二、游戲活動玩“我來請你做游戲”
老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三,三二一我來請你做游戲,請到誰誰就拿起桌上的樹葉,向全體幼兒說出是什么樹葉、外形特征、是常青樹還是落葉樹,為什么?
三、 結(jié)束
老師:邊重復(fù)常青樹的道理,引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌:冬天到天干燥,樹葉枯黃往下掉,楊、柳、梧桐是落葉樹,我們大家要記牢。冬青樹葉面積小,又有蠟衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,綠衣威武顯英豪.)
教學(xué)反思
在本次活動中,教學(xué)效果很不錯,因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時生活中經(jīng)?吹降',幼兒不陌生,活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒運(yùn)用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案,直觀具體的教學(xué)方法,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),他們對活動都非常感興趣,在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí),讓幼兒充分感知和操作,既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又要有所提升。本課自始至終愉快積極,學(xué)習(xí)興趣很高,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
小百科:常青樹是指以枝繁葉茂,四季常青的植物(如松柏類、冬青、桂花等),取常青樹博大、青春、穩(wěn)實(shí)的精神內(nèi)涵,寓意為永生。冬季不落葉的樹,就叫常青樹。這類植物的特征主要是葉片呈針狀、葉片有蠟質(zhì)層以及耐旱的植物。比如:松柏、冬青、桂花等。
幼兒園教案樹3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。
2、發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。
活動準(zhǔn)備:
1、活動之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識柳樹的基本特征。
2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹干的教大作業(yè)紙,并準(zhǔn)備長短不一的長條綠色皺紋紙,小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3、投影儀一臺,投影片一張。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣
1、請幼兒猜謎語:有個姑娘志氣大,江南塞北都安家,湖水替她照鏡子,春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹)
2、放幻燈(美麗春天景象)讓幼兒觀察春天來了,柳樹發(fā)芽了,小草也長出來了,花也開了,燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、師:小朋友們你們看,老師制作了一棵垂柳,并把它布置在活動室的墻面上,你們喜歡嗎?
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5、教師小結(jié):這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的,進(jìn)談我們也來學(xué)做一棵垂柳,一起布置一個美麗的垂柳林。
二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長長的,向下垂的,葉子均勻地長在柳枝上)教師講解示范,引導(dǎo)幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙,采用搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁,搓捻成細(xì)條)搓成柳枝,然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長度不夠,可采用連接粘貼方法,增加長度,再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線,剪出許多大小不一,形狀大致相同的柳葉,均勻粘貼在柳枝的`適當(dāng)位置上。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)
1、將幼兒分成每兩人一組,合作制作一棵垂柳,要求幼兒互相商量,好好合作,可以模仿老師的制作方法,也可以自創(chuàng)方法。
2、師巡回指導(dǎo),表揚(yáng)善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內(nèi)容豐富畫面。
四、布置柳樹林
1、讓幼兒自由參加同伴的作品,看看那組的柳樹生“長”得茂盛,柳枝多而垂,柳葉大小距離均勻。
2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上,形成一個美麗的“柳樹林”。
3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”,體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。
幼兒園教案樹4
活動名稱:
線圈畫《彩色的樹》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫圓圈表現(xiàn)樹葉。
2、通過觀察和反復(fù)練習(xí),嘗試畫彩色的小圓圈。
3、樂意大膽用各種漂亮的顏色作畫。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,人手一盒蠟筆。
2、彩色的樹范畫一張或幼兒用書。
活動過程:
一、欣賞“彩色的樹”。
教師出示范例,教師:呀!好漂亮呀!這是什么?它的樹葉與我們見過的樹葉有什么不同?它是什么樣子,什么顏色的呢?
二、幼兒嘗試空手練習(xí)畫圓圈。
1、教師在黑板上畫出大樹的樹干和樹冠。請幼兒伸出手指在桌上畫。教師在樹冠添畫,師生共同畫圓圈的樹葉。教師可以用口訣幫助幼兒用正確的方法畫樹葉“畫畫畫,畫出一個圓樹葉;畫畫畫,畫出一個圓樹葉……”。
2、練習(xí)線圈畫“彩色的樹”。
(1)教師提出繪畫要求。教師啟發(fā)幼兒給大樹畫上漂亮的`樹葉。引導(dǎo)幼兒在樹冠里面畫圓圓的樹葉。鼓勵幼兒選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)樹葉。提醒幼兒畫完后把自己的東西收拾好,放在桌子上。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師在幼兒繪畫過程中,鼓勵大家使用多種顏色的蠟筆進(jìn)行繪畫。
3、評價。
幼兒將自己的作品放在桌子上。教師與幼兒共同觀摩作品,說說自己喜歡的大樹。
幼兒園教案樹5
【活動目標(biāo)】
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容,了解詩歌句式,大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味,體驗(yàn)成功仿編的快樂。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1.音樂
2.圖譜(ppt)
【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu),有感情地朗誦。
2、難點(diǎn):創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
【活動過程】
一、觀察圖片,表述四季樹木的特征及感受
(一)認(rèn)識四季的樹木
1.小朋友,你們認(rèn)識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)?(PPT2)
2.教師小結(jié):圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木(PPT3-6)
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天里的.桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花,你想到了什么?
2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在××××的梧桐樹下,會有什么感覺呢?
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會凋零,可是你們看松樹,松樹在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩歌第一段,了解詩歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹,聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)
3.我把這好聽的詩歌畫了下來,我們一起一邊聽一邊看。
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩,體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂
1.討論:假如你是一棵樹,你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來,就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂,完整地來朗誦一遍吧!
四、活動延伸。
除了圖片上的樹,你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來,編成更好聽的兒歌吧!
附:詩歌《假如我是一棵樹》
假如我是一棵樹,我愿是春天的桃樹,開出粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹,我愿是夏天的梧桐樹,撐著傘兒一樣的樹冠,給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹,我愿是秋天的楓樹,亮著火一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)。
假如我是一棵樹,我愿是冬天的松樹,聽著落雪的聲音,為冬天留住綠色的生命。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺,但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下,隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起,“我”變得有些緊張起來!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說,世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個孩子都是不會被錯認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想!
在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說話練習(xí)“如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
幼兒園教案樹6
活動目標(biāo)
1.了解和樹有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然。
活動準(zhǔn)備
1.課件:圖片-松鼠,樹林1,鳥窩,
2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。
活動過程
一、交流:我見過的大樹
1.教師:小朋友,我們都見過很多的大樹,現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的'大樹?
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。
3.教師:小朋友見過這么多大樹,你知道這些大樹有哪些好朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解:大樹的朋友
1.出示圖片:大樹和啄木鳥
(1)畫面上有什么?(大樹,啄木鳥)
。2)大樹和啄木鳥是好朋友嗎?為什么說它們是好朋友?
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
(1)出示圖片:鳥窩
提問:樹上有什么?(鳥窩)
鳥窩是誰的家?為什么安置在大樹上?
鳥窩和大樹是不是好朋友呢?
。2)出示圖片:陽光和大樹
引導(dǎo)幼兒討論:陽光和大樹是好朋友嗎?如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢?
3.幼兒操作:找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友,并說明理由,為什么和大樹是好朋友。
如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,一頭熊在樹洞里東面,
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4.拓展活動
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
幼兒園教案樹7
活動目標(biāo):
1、通過故事,感受樹木與人類相互依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)種樹的快樂,萌發(fā)愛護(hù)樹木,愛護(hù)大自然的情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事樹,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的課件。
2、幼兒每人一棵小樹苗。
3、音樂錄音。平衡木(小橋),四盆沙。
活動過程:
一、欣賞故事《一棵樹》,感受故事中小動物愛護(hù)大樹的情感。
1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹苗,小樹苗嫩嫩的,綠綠的。
提問:你猜它會是一棵什么樹呢?
幼兒猜測,說出自己的想法。
2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。
講完故事后提問:
這一棵樹到底是什么樹呀?
小猴猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
小松鼠猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
小象猜這是一棵什么樹,為什么,他做了什么事呢?
小熊為什么要種一棵傘樹呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?
二、組織幼兒討論,了解大自然與人類的關(guān)系。
1、提問:小熊種的傘樹可以讓小伙伴們在樹下乘涼,小伙伴們還猜想樹木可以結(jié)果子給他們吃,那樹木還有什么好處呢?
幼兒討論回答,教師出示相應(yīng)的樹木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動物們安家等。
2、討論:我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛護(hù)樹木,保護(hù)它們呢?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述,如給小樹澆水,不搖小樹苗,給樹拔草等,教師出示相應(yīng)的圖片。
3、觀察比較什么行為是愛護(hù)樹木的表現(xiàn)。
出示愛護(hù)樹木和損壞綠化的圖片,請幼兒討論哪些行為是對的,哪些是錯的,并試著說出理由。教師在愛護(hù)樹木的圖片上出示五角星。
三、游戲“種樹”。
1、師:因?yàn)榉N樹有那么多的好處,所以我們國家規(guī)定3月12日是植樹節(jié),(出示植樹節(jié)的標(biāo)志。)每年的`這一天,大家都要去種樹,今天正好是植樹節(jié),我們小朋友一起去種一棵樹,給大自然增添更多的綠色,好嗎?
2、講解游戲規(guī)則。
每人一棵小樹苗,自己選擇高矮合適的小橋走過去,把小樹苗種到對面的盆里。提醒幼兒過小橋時,能排好隊(duì),有秩序地走過小橋,種好樹后,還可以給小樹苗澆點(diǎn)水,看一看別的小朋友種的小樹,還可以數(shù)一數(shù)每個盆里種了幾棵小樹苗。
游戲開始,播放錄音《愛護(hù)小樹苗》。
3、圍著小樹苗跳舞。
師:小樹苗種好了,你們開心嗎?我們一起圍著小樹苗來唱歌,跳舞好嗎?
教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂聲中結(jié)束活動。
活動延伸:
了解成人是怎么樣保護(hù)樹木的。
收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹澆水,噴藥水,施肥,修剪樹枝。冬天要給樹綁上稻草,樹干上刷白水,夏天給樹擋住太陽。對傾斜的樹木,要用架子支撐等。
幼兒園教案樹8
活動目標(biāo)
1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩,了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動準(zhǔn)備
1.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,教師教學(xué)資源、語言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂、
3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.觀看人類破壞樹木造成危害的'課件,了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問:小鳥為什么沒有了家,風(fēng)沙為什么會越吹越大,我們可以怎樣做等。
小結(jié):如果有大樹就好了。有了大樹,小鳥就可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2.結(jié)合拼圖感受大樹的美好。
(1)請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說一說大樹的好處。
(3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩中的語言小結(jié)。
3.借助掛圖,教師配樂示范朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛才的問題,集體學(xué)說。
4.利用《樹真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽,找出重疊詞,說一說是怎么說的,集體學(xué)說。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維,嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。
幼兒園教案樹9
活動目標(biāo):
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好,小鳥在樹上干什么?
B、樹真好,他能擋住什么?
C、樹真好,……
4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
附:散文
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟,說說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
活動反思:
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對四個畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。
在活動中,我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時,一個幼兒說:“樹可以做桌子!逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢!睍r,我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時,我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的'促進(jìn)者,適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說,活動中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動,活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動的組織上有些拖沓,而且整個活動的容量顯得較大,所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中,并將活動落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊(yùn)含的價值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。
小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。
幼兒園教案樹10
主題活動之一:小樹葉找媽媽
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
活動準(zhǔn)備:
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的`媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊?旌蛬寢寭、親親,說說話吧。你要對她說什么?
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
幼兒園教案樹11
設(shè)計(jì)意圖:
在平常的生活中,幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能,而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法,能大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的.熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):拓展幼兒新的繪畫思維方式。
2、難點(diǎn):將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作,大膽的表現(xiàn)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、樹鳥課件,幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
教學(xué)過程:
一、引出課題。
——“小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----!
——“鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)
二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。
——“小朋友,樹和鳥之間有什么關(guān)系?”
。ù髽湫枰B,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)
——“既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子!
——引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。
——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
三、幼兒創(chuàng)作;
——給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。
——教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進(jìn)行輕聲的個別交流。
——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進(jìn)行集中講解,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
——幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
——教師了解幼兒的作品意圖。
——利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。
——教師小結(jié)。
延伸活動:
在日;顒又,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。
活動反思:
在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
小百科:巧合,即若干小概率事件一起發(fā)生,指恰好吻合;正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九:“可見天意有定,如此巧合!
幼兒園教案樹12
設(shè)計(jì)思路:
在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開,孩子們對樹有了更多的關(guān)注;顒訒r,經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題。“這是什么樹?”“為什么要種樹?”“樹有什么用?”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動,如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”,并完成問卷;找找我認(rèn)識的樹的活動;孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),但比較零碎,需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此,我設(shè)計(jì)了這個活動“樹真好 ”,通過多種形式讓幼兒更多地了解樹,去結(jié)識更多的樹朋友,讓孩子真正喜歡樹,喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹,爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。
活動目標(biāo):
1、在分享與交流中,讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用,感受我們的生活離不開樹。
2、懂得愛護(hù)樹木的重要性,增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙
活動過程:
一、樹
1.(出示漢字“樹”)今天老師帶來一個字,這個字你們認(rèn)識嗎?(樹),你在哪里看見過樹?
2.小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。
二、樹真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹?那么你想在樹下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時出現(xiàn)漢字)
2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。
三、樹的作用
1、樹真好,那么樹到底還有什么作用呢?前幾天,我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查,現(xiàn)在我們一起來看看、說說,你調(diào)查到了什么?
2、人們?yōu)槭裁匆N樹,樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯柧。(先請孩子拿著自己的問卷互相交流,然后教師選取幾張有代表性的,請個別幼兒介紹。)
3、老師小結(jié):樹能凈化空氣,美化環(huán)境,有擋風(fēng)固沙的作用。(教師邊總結(jié)邊出示圖片)
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
四、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎?樹是我們的朋友,我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員,爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起,進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
活動延伸:
在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
活動反思:
這次活動《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的.、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性,活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時,活動中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結(jié)識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。
幼兒園教案樹13
活動目標(biāo)
1、通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用,了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識常綠樹和落葉樹。
3、能使用簡單的語言描述樹的特征,喜愛查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。
活動準(zhǔn)備
沒有水果的果樹圖片、相應(yīng)的水果圖片、表格《我認(rèn)識的樹種》、
圖片(各種各樣的樹)、電子大書《樹的世界》、
教師自編故事《特別的樹》。
活動過程
一、談話導(dǎo)入活動。
1、集體討論。
——請幼兒說一說見過哪些樹。
——師:小朋友見過哪些開花的樹,能說出它們的名稱嗎?
——師:我們生活中可以吃到很多好吃的水果,請見過的小朋友說一說,見過的果樹有哪些,簡單描述一下它的特征。
2、常青樹和落葉樹。
——教師引導(dǎo)幼兒說一說見過哪些落葉樹,并說出其名稱。
——在什么地方見過從來不落樹葉的樹,說出其名稱。
教師小結(jié):生活中有很多不同種類的樹,有些樹到了秋天葉子就會變黃、落下,稱為落葉樹;常青樹則是常年綠葉,葉子也比較厚,比較硬。
二、故事《特別的樹》。
(教師自編關(guān)于特別的樹的故事,只要能吸引幼兒的興趣,能囊括書中的樹種即可)
——請大家說一說剛剛故事中都講了什么?
——有沒有你見過的樹?
——出示掛圖,一起認(rèn)識《特別的樹》。
三、電子大書呈現(xiàn)各種各樣的'果樹。
1、請幼兒觀察各種各樣的果樹,并說出其特征和名稱。
2、教師出示被摘下果子的樹,并出示相應(yīng)果樹的水果圖片,進(jìn)行配對。
3、開心游戲《果實(shí)找樹媽媽》。
(游戲規(guī)則:教師把沒有果子的果樹圖片貼在黑板上,把相應(yīng)的水果發(fā)給幼兒,讓幼兒進(jìn)行一一配對。)
四、教師小結(jié)。
——今天,我們認(rèn)識了各種各樣的樹,請大家回家后跟爸爸媽媽講一講。
活動應(yīng)變
農(nóng)村的幼兒園可以讓幼兒介紹周圍發(fā)現(xiàn)的奇特的樹,城里的幼兒園可以組織幼兒參觀植物園,認(rèn)識更多奇特的樹。
幼兒園教案樹14
晨間活動:(8:00___9:00)
內(nèi)容:游樂園(沙地)
活動目標(biāo):
1、探索沙的各種玩法,圍繞"森林公園"的主題,充分發(fā)揮幼兒的想象,利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂,感受活動的樂趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題活動(9:00____10:00)
內(nèi)容:千奇百怪的樹
活動目標(biāo):
1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料,對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇;
2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。
活動過程:
1、出示牛奶樹的圖片,教師介紹牛奶樹。
2、出示資料箱,了解各種千奇百怪的樹。
。1)游戲"擊鼓傳花",介紹抽出樹的名稱,并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問:猜一猜這會是一棵怎么樣的樹?
。2)出示圖片,教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。
3、幼兒在集體面前展示,主動介紹自己收集到的神奇的`樹的資料。
4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。
區(qū)域角活動(10:00____11:00)
看一看,量一量
活動目標(biāo):
1、激發(fā)探索的興趣,并能說出每盆樹的名稱。
2、通過測量學(xué)習(xí)比較長短,高矮。
活動內(nèi)容:
1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi),讓幼兒認(rèn)真觀察,了解這些樹的名稱和特征。
2、投放皮尺,長短不同的尺子、繩子,供幼兒測量。
3、提供測量記錄表、筆,供幼兒練習(xí)測量。
畫一畫,做一做
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮想象,用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。
2、對繪畫操作活動感興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動內(nèi)容:
1、采集各種樹葉,洗凈壓平后投入,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈,鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。
2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙,供幼兒繪畫千奇百怪的樹。
3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥,供幼兒制作千奇百怪的樹。
學(xué)一學(xué),講一講
活動目標(biāo):
1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征,激發(fā)探索自然的興趣。
2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動內(nèi)容:
1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字,供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。
2、提供白紙、彩色筆、訂書機(jī),供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。
離園活動(11:00--11:30)
活動反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
幼兒園教案樹15
活動內(nèi)容:
童話故事《去年的樹》
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
活動重點(diǎn):
發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動難點(diǎn):
教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把"教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動。去年的樹》
活動過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
。ㄒ唬、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:
。1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?
。3)故事里誰和小鳥是好朋友?
。ǘ┓侄沃v述故事,幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時候他們說了什么?
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?
。2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?
。3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?
(4)小姑娘又告訴了小鳥什么?
(5)最后小鳥找到大樹了嗎?
。6)大樹變成了什么?
。7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
(幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的.問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠信的意義。
提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?
。ǘ、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
。ㄈ、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
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