大班教案優(yōu)秀【4篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫(huà)記錄圖形的三種特征。
2、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具、抽獎(jiǎng)券、抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎(jiǎng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
鞏固圖形特征。小朋友你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎(jiǎng)沒(méi)有�。磕窃鯓映楠�(jiǎng)的？對(duì)了，抽出的獎(jiǎng)券一定要根兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券對(duì)上號(hào)，才上市中獎(jiǎng)呀。你們想不想玩，等會(huì)兒老師帶你們玩?zhèn)�抽獎(jiǎng)游戲，老師也帶來(lái)了許多獎(jiǎng)券，先看看獎(jiǎng)券他們是什么樣子的。
師：對(duì)了，這些獎(jiǎng)券它們大小不同（有大有�。�、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同（有圓形的三角形，正方形，三角形），老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)券，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券，先看看，再說(shuō)說(shuō)，你的獎(jiǎng)券是什么樣子的，（自己說(shuō)，再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)）我在請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。小朋友拿好拿好獎(jiǎng)券。
二、抽獎(jiǎng)游戲。
1、抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征接下來(lái)抽獎(jiǎng)游戲現(xiàn)在開(kāi)始。（放音樂(lè)）這是抽獎(jiǎng)箱，這是獎(jiǎng)品，我們先來(lái)開(kāi)三等獎(jiǎng)，誰(shuí)來(lái)抽，我來(lái)抽，誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢？抽出來(lái)一看，問(wèn)：我抽出來(lái)的是什么圖形獎(jiǎng)券，（正方形）這是正方形的獎(jiǎng)券，表示正方形的獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)，你看看手中的獎(jiǎng)券是正方形的嗎?請(qǐng)中間的小朋友去領(lǐng)取獎(jiǎng)品，恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢，繼續(xù)抽獎(jiǎng)，（放音樂(lè)）看是什么樣的獎(jiǎng)券？請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，問(wèn):你為什么中獎(jiǎng)了？幼兒答，因?yàn)槲沂恰?/p>
2、抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。
把你的獎(jiǎng)券放回簍子，重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎(jiǎng)，這次必須要有兩種特征的獎(jiǎng)券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標(biāo)記？小標(biāo)記表示小的獎(jiǎng)券，小的獎(jiǎng)券就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，能不能獲獎(jiǎng)呢？我們來(lái)看第二個(gè)特征，再打開(kāi)后面，是什么？中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，問(wèn)：你是怎么知道中獎(jiǎng)的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽出來(lái)的是什么，再看后面是什么，中二等獎(jiǎng)的是什么，去領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
3、抽一等獎(jiǎng)，分析三種特征。
重新交換獎(jiǎng)券。我們來(lái)抽一等獎(jiǎng)，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。（放音樂(lè)）抽出來(lái)看是什么標(biāo)記，再看手上的獎(jiǎng)券是大還是小?請(qǐng)小朋友注意就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，再看第二個(gè)特征，打開(kāi)是什么，兩種特征都對(duì)上了是什么，接下來(lái)看第三張?zhí)卣魇鞘裁�，你�?duì)對(duì)，你中獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機(jī)會(huì)繼續(xù)抽獎(jiǎng)，……小朋友們玩得真開(kāi)心，把你的獎(jiǎng)券放回簍子休息。
三、學(xué)習(xí)看圖形畫(huà)特征
1、認(rèn)識(shí)表格。
老師帶來(lái)了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說(shuō)的真好，第二排、第三排的.第一豎排上有什么，小朋友看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫(huà)勾，這個(gè)圖形就好像一列小火車(chē)，嗚，火車(chē)開(kāi)了，開(kāi)到大小標(biāo)記站，，停在哪里？為什么？繼續(xù)開(kāi)。在相應(yīng)的格子里畫(huà)上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征，也像一列火車(chē)，繼續(xù)開(kāi)，開(kāi)到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請(qǐng)一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。
2、剛才小朋友學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，，你想不想練一練呢？
3、幼兒操作。老師巡視。
4、挑選一張集體講評(píng)，并讀一讀。自己再次檢查。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。
2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。
3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻《彩虹的盡頭》
2、每人一本圖書(shū)
3、幼兒收集來(lái)的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的"寶貝"
1、幼兒將自己收集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）
2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?.....
二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。
1、閱讀圖書(shū)的封面：
1）"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？"
2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解"盡頭"。
2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)
1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！"
2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。
3）翻閱完圖書(shū)，"獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"
3、自主閱讀，初步了解"寶貝"
1）教師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰(shuí)？"
2）、幼兒自己翻書(shū)閱讀。
3）、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫(huà)是哪一張？他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁�？�?tīng)聽(tīng)故事吧"教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）。
6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的P22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！
7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。
三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？
2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課教師的身邊，詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么
1）幼兒與聽(tīng)課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)，您的寶貝是什么？為什么呢？
2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒(méi)有問(wèn)一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？
3）在幼兒詢(xún)問(wèn)以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！
4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢(xún)問(wèn)其他老師
5）教師：讀完了這本書(shū)，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法？
6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去"）
延伸活動(dòng)：
1、回家詢(xún)問(wèn)自己的`家人：您的寶貝是什么？
2、將詢(xún)問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖
●引起注意
布置 "薦寶會(huì)"
●激發(fā)幼兒對(duì)"已有的陳述性知識(shí)"的回憶、再感受。
幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"
●呈現(xiàn)"本活動(dòng)的新知識(shí)"信息
1、閱讀圖書(shū)的封面，認(rèn)識(shí)彩虹、狐貍和獾、盡頭。
2、用翻頁(yè)尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線(xiàn)索。
3、用翻頁(yè)尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線(xiàn)索
●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系。促進(jìn)理解
1、用翻頁(yè)尋找"彩虹"感知閱讀的情感線(xiàn)索。
2、用翻頁(yè)尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線(xiàn)索
3、用動(dòng)作引領(lǐng)孩子表達(dá)對(duì)寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：
1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè)；
2）對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行表演
4、教師有表情地朗誦圖書(shū)。
●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)
1、留白，讓幼兒參與表達(dá)
2、詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。
進(jìn)而知道，每一個(gè)人的寶貝是不一樣的哦！
3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽?zhuān)�、精神的（兔爺爺）通過(guò)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
4、對(duì)自己原有的對(duì)"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升
自我反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書(shū)；讓圖書(shū)走進(jìn)幼兒
圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動(dòng)：
1、拉近幼兒的"高興"與圖書(shū)中"動(dòng)物高興"的關(guān)系--策略
"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？"（觀(guān)察封面）
"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁(yè)幼兒讀書(shū)）
"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)" （教師翻頁(yè)幼兒讀書(shū)）
2、我的"讀書(shū)"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書(shū)"的感受--策略
"他會(huì)是什么樣子呢？是大還是��？是什么顏色？"
"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
擁有朋友是一件多么開(kāi)心的事！在幼兒的世界里，朋友可以是班級(jí)的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是動(dòng)物……有了好朋友，他們會(huì)感到愉快，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，反之，他們會(huì)感到孤獨(dú)、不快樂(lè)，可見(jiàn)，擁有好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒理解朋友的含義并豐富社會(huì)交往知識(shí)，培養(yǎng)交往能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、豐富社會(huì)交往知識(shí)，提高社會(huì)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背面粘有雙面膠的各色樹(shù)葉形卡紙片若干；
2、油畫(huà)棒人手一份，圖書(shū)《好朋友》的閱讀光盤(pán)一張；
3、用牛皮紙做樹(shù)干、樹(shù)枝布置成的“友誼樹(shù)”主題墻；
4、數(shù)碼照相機(jī)一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引出好朋友的主題，幼兒圍坐在老師身邊。
“我們一起來(lái)做個(gè)你說(shuō)我猜的游戲吧，規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出我班你的一位好朋友長(zhǎng)的模樣、喜歡做什么或有什么特別的本領(lǐng)，不要將他的名字說(shuō)出來(lái)，讓大家猜猜你的朋友是誰(shuí)？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)一個(gè)好朋友的特征，促進(jìn)幼兒間的相互了解。）
二、通過(guò)談話(huà)，感受與朋友在一起的快樂(lè)。
1、“我們不但想知道你的好朋友是誰(shuí)，還想知道你為什么喜歡跟他做朋友？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喜歡好朋友的原因、他有哪些優(yōu)點(diǎn)或你非常喜歡他的地方。）
2、“你與好朋友一起做什么的`時(shí)候最快樂(lè)？”（啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與好朋友一些愉快的、難忘的經(jīng)歷。）
三、欣賞光盤(pán)內(nèi)容，豐富對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)和理解。
1、“老師帶來(lái)了一張關(guān)于好朋友的好看的光盤(pán)，我們一起來(lái)欣賞一下吧！”（故事內(nèi)容附后）
2、“這張光盤(pán)里的故事告訴我們，好朋友除了可以是自己班級(jí)中的小伙伴，還可以是誰(shuí)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還可以是大人、動(dòng)物、玩具等。）
3、“如果你的朋友遇到困難或傷心了，你會(huì)怎么做呢？”（引導(dǎo)幼兒想出幫助朋友的好辦法。）
四、畫(huà)朋友，裝扮友誼樹(shù)，體驗(yàn)與朋友交往的樂(lè)趣。
1、“老師為你們每人準(zhǔn)備了一片大樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友將自己的朋友用油畫(huà)棒畫(huà)在樹(shù)葉上，然后貼到友誼樹(shù)上，注意每一片葉片之間要有空隙�！�
2、“讓我們一邊聽(tīng)《找朋友》的歌曲，一邊去邀請(qǐng)朋友來(lái)友誼樹(shù)下拍張照片吧！”（請(qǐng)配班老師協(xié)助拍攝，讓幼兒在與朋友的交往中體驗(yàn)樂(lè)趣。）
活動(dòng)延伸：
1、將與好朋友的合影貼進(jìn)友誼樹(shù)自己的葉片上。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友帶同伴到友誼樹(shù)下講述自己有哪些好朋友。
3、在閱讀區(qū)豐富有關(guān)朋友的圖書(shū)，供幼兒翻閱。
附光盤(pán)中的故事內(nèi)容：《好朋友》
好朋友可以是男孩，也可以是女孩。
好朋友可以是小孩，也可以是大人。
好朋友可以是動(dòng)物，也可以是玩具。
好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。
好朋友喜歡一起唱歌，也喜歡一起做游戲。
好朋友喜歡一起看書(shū)，也喜歡一起畫(huà)畫(huà)。
在你難過(guò)的時(shí)候，好朋友會(huì)安慰你。
在你遇到困難的時(shí)候，好朋友會(huì)幫助你。
好朋友有時(shí)也吵架，但最后還是好朋友。
那個(gè)總愿意和你在一起的人，就是好朋友。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知花生的特征并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。
3、嘗試合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
花生、記錄卡、盤(pán)子、剝花生的工具等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、感知花生的特征
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了很多果實(shí)，今天，他們有份果實(shí)要送給大班的小朋友，你們覺(jué)得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的.影子，你們有新的想法了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。究竟是不是呢？請(qǐng)你們打開(kāi)看看。請(qǐng)每位小朋友從盤(pán)子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）
�。�2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺(jué)?（硬硬的）
�。�3）我們來(lái)?yè)u一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么聲音？怎么會(huì)有聲音呢？（哦，原來(lái)是花生寶寶住在里面）
2、用手剝花生，并記錄每個(gè)花生的房間和花生米的數(shù)量。
（1）師：有的花生有一個(gè)房間，有的有2、3、4個(gè)房間（有誰(shuí)手里的花生和我一樣？）
（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
�。�3）請(qǐng)小朋友想辦法剝開(kāi)看一看，并且把每個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來(lái)看一看這個(gè)記錄卡應(yīng)該怎樣記錄呢？
�。�4） 教師巡回指導(dǎo)：與個(gè)別幼兒交流剝花生的方法，指導(dǎo)幼兒記錄
�。�5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問(wèn)：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）
有沒(méi)有有的花生一個(gè)房間里有兩個(gè)寶寶，有的房間里是空的？呆會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候你們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
�。�6）集體交流剝花生的方法
提問(wèn)：老師想問(wèn)問(wèn)你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開(kāi)的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時(shí)遇到什么困難？
3、用工具剝花生
�。�1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費(fèi)勁才剝開(kāi)一個(gè)花生，有什么好方法能很快把花生剝開(kāi)？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為你們準(zhǔn)備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會(huì)你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰(shuí)能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？
�。ń處熆偨Y(jié)各種工具的用法）
你們覺(jué)得用工具剝花生好，還是手剝好？
（2）使用工具和用手剝花生進(jìn)行比賽，體驗(yàn)使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進(jìn)行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時(shí)候，同一組的小朋友可以相互合作�？偨Y(jié)：原來(lái)使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務(wù)，我們小朋友一定要多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！
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