語文教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言寫具體，表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、新知鋪墊：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練
艱辛 興奮 恍然大悟 一往情深
一備 坷垃 咀嚼
2、導(dǎo)入新課：
謎語導(dǎo)入
二、探究新知：（說明：學(xué)、展、點(diǎn)隨時(shí)標(biāo)注）
一、學(xué)：自學(xué)提示
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、理清層次，說說課文寫了一件什么事？
二、展：學(xué)生匯報(bào)交流
1、檢查字詞：和面 拮據(jù) 捏成 品嘗 享受 碼上
耍花招兒
2、通過小時(shí)候（媽媽給“我”）包花邊餃子和“我”長(zhǎng)大后（為媽媽）包花邊餃子的故事，傾訴了“我”與母親之間（深沉的親情）。
三、點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)
可按內(nèi)容把分為兩部分。
⑴媽媽愛吃餃子，愛包餃子。（1—2）
�。�2）花邊餃子寄深情。（3—8）
一、學(xué)：自學(xué)提示
1、小時(shí)候媽媽是如何給“我”包餃子的？在文中畫出相關(guān)語句。
2、長(zhǎng)大了，“我”是怎樣給媽媽包餃子的？包了一個(gè)什么樣子的餃子？
3、你能說一說，這花邊餃子里包的到底是什么嗎？
4、“這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的”這句話的含義是什么？
二、展：學(xué)生匯報(bào)
三、點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)
這篇圍繞餃子寫的，課文中雖沒有一個(gè)愛字，但是我們卻能從字里行間里，感覺到愛意，貧困時(shí)期的肉餡里急的是一位母親對(duì)孩子的關(guān)心、體貼，濃濃的'愛，幸福時(shí)光的糖餡餃子傾注的是一位赤子報(bào)恩的深情。
鞏固拓展：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 積累課文中打比方的句子，想想這樣表達(dá)有什么好處。
總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
作業(yè)：必做題：
選做題：
語文教案 篇2
學(xué)情分析：本班學(xué)生共18人，男生6人，女生12人，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。我班學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，但兩極分化距離較大。學(xué)生發(fā)言積極，但若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。整體朗讀水平一般，對(duì)情感的把握不夠到位。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。
教材介紹：本文介紹綠色千島湖的形成與美景，揭示一個(gè)道理，與大自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡。教學(xué)圍繞這一主題展開。
教學(xué)目標(biāo)：初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處，人們保護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)該和諧相處。
突破方法：通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美，通過對(duì)日趨惡化的環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)來珍惜人與自然的和諧美。
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，名勝古跡比比皆是，今天老師和大家一起隨黃傳惕一起去綠色千島湖看看吧！（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1．課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你知道為什么叫“千島湖”嗎？（有1078個(gè)島嶼）
你讀書真細(xì)心。
2．那為什么又稱它為“綠色千島湖”？（板書：水綠島翠山青）
3．水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠，你覺得怎么樣？這樣寫有什么好處？（中國(guó)的語言真豐富）
4．這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖�！�
5．現(xiàn)在，你一定想快點(diǎn)了解千島湖吧！來打開書，先來看看作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評(píng)價(jià)它的？（指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。）
6．（課件出示中心句）在作者眼中，千島湖是——（引讀）是——（引導(dǎo)學(xué)生讀完）詩，大家都讀過，詩帶給你怎樣的感受？
7．作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖——很美！
8．什么是奇跡？奇跡，你見過嗎？
9．作者為什么這樣評(píng)價(jià)千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點(diǎn)介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個(gè)奇跡？（1－7、8－10）
三、學(xué)習(xí)課文
1．請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀1－7自然段，一手扶書，一手握筆，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會(huì)出千島湖像詩一樣美？（學(xué)生自學(xué)）
2．集體交流：
第1自然段：
學(xué)生讀第1自然段的第3句話，談自己的理解。（教師引導(dǎo)：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中；顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會(huì)了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美�。┻�從哪里能看出千島湖像詩一樣美？
桂花島：（不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人——心曠神怡，美！
猴島、五龍島、清心島：（出示相應(yīng)的圖片，教師引導(dǎo)進(jìn)一步理解。）
這里不僅景色優(yōu)美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機(jī)勃勃！
島上的動(dòng)物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！
梅花鹿和人們合影留念，人與動(dòng)物真是和諧相處��！
3．這里的島嶼，有的因動(dòng)物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段？
4．指名朗讀。
5．這里的魚不僅數(shù)量——多，而且品種——多，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個(gè)詞語是——富庶。（板書：富庶）
6．想看看這個(gè)優(yōu)美富庶的地方嗎？請(qǐng)欣賞。（教師放課件）
7．配樂欣賞，教師相機(jī)介紹。
8．教師小結(jié)：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，讓我們用有感情的朗讀來贊美千島湖吧！從1－7自然段中選擇自己最喜歡的段落自由練習(xí)朗讀。
9．誰想用你的朗讀帶我們?cè)俅巫哌M(jìn)這詩一般的千島湖。
10．指名讀1－7自然段。（讀得太美了!）
11．這么美的千島湖在作者眼中是一首詩，而且還是一個(gè)奇跡，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀8－10自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關(guān)的句子。
12．學(xué)生反饋：
第8自然段：
原來一片光禿禿的山地，三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化，確實(shí)是個(gè)——奇跡！
千島湖是個(gè)水庫，是個(gè)人工湖，這是你預(yù)料中的嗎？
相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。
水上森林：能在水里泡200天也不會(huì)淹死。
建設(shè)千島湖也遇到了不少困難，我們的'科研人員都克服了！人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強(qiáng)大的力量。
第9自然段：
你找的是第9自然段，這段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（畫出第一句：新安江水電站是一項(xiàng)綜合工程）
你能快速找出有幾方面作用？哪4方面？（發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖）
你找的這么快，有什么好辦法？（課件：出示分號(hào)）
一項(xiàng)工程有這么多的作用，真是一舉——多得，確實(shí)是一項(xiàng)綜合工程！是一個(gè)人工創(chuàng)造的奇跡！
這項(xiàng)工程是人類在無節(jié)制的濫用自然資源嗎？（不是）（點(diǎn)：和諧）
13．了解了千島湖后，你能想想作者為什么說千島湖是個(gè)綠色奇跡嗎？（板書：綠色）
還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命�！�
14．教師小結(jié)：我們的開拓者建造了這么美的千島湖，這里到處有跳躍歡快的生命，人與自然相處的如此和諧，在環(huán)境日益惡劣的今天，千島湖的成功改造，帶給我們多少希望��！所以千島湖是一個(gè)——（引讀：人工創(chuàng)造的綠色奇跡）
15．正因?yàn)榍u湖的這些魅力，所以作者要這樣評(píng)價(jià)千島湖，（引讀：）千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。
16．是啊！千島湖的成功改造，帶給我們一個(gè)深刻的啟示：（課件出示句子：）大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！
17．現(xiàn)在你希望給什么東西冠以綠色名稱？（你們的愿望多么美好啊�。�
只要人類共同攜手，就一定能建造出一個(gè)綠色家園！
板書設(shè)計(jì)：
水綠 島翠 山青
綠色千島湖 詩 奇跡
優(yōu)美 富庶 和諧
教學(xué)資料：千島湖圖片及課件資料
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。
2、我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，
2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。
三、讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。
2、師生共同評(píng)議讀書的情況。
3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？
2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。
3、學(xué)生練習(xí)寫字
4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
五、課后作業(yè)。
查找資料，了解小魚生存的'環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。
二、感悟課文，體驗(yàn)情感。
1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？
3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
4、演讀課文第二至六自然段。
�。�1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。
�。�2）檢查小組演讀情況。
�。�3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。
5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？
7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。
8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。
三、總結(jié)課文
齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。
四、拓展練習(xí)。
走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？
板書設(shè)計(jì)：
淺水洼里的小魚
小魚被困：近在咫尺 回不去
男孩救魚：走 彎 撿 扔（小魚在乎）
保護(hù)動(dòng)物 珍愛生命
語文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則
2、 觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的.意義。
3、會(huì)照樣子仿寫句子。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。
�。ǘ┮罁�(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評(píng)。
三、師生共探
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說不完 指名交流； 試著填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位 。 指名交流； 試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
五、堂清檢測(cè)
1、寫出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點(diǎn)水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問，培養(yǎng)好問的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 自讀《大海》
1、 讀《大海》，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問。
1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。
3、全班交流。
三、金鑰匙
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……
四、堂清檢測(cè)
1、向大海提問：大海，大海，我問你，你 ？
2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。
2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3、 讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。我
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。
1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座
2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）
3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。
二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。
1、 看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理
2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：
�。�1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類
�。�2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位
三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。
1、 評(píng)選速度獎(jiǎng)
2、 評(píng)選專心獎(jiǎng)
四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義
1、 小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”
2、 個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選“小博士”
3、 發(fā)下調(diào)查表選填
（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。
�。�2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。
（3） 我愿意為班級(jí)圖書角提供-------書。
（4） 我希望班級(jí)圖書角擁有-------書
五、 作業(yè)：制作名言書簽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號(hào)”的學(xué)問，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。
一、 導(dǎo)入：
上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號(hào)”相機(jī)板書課題）
二、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）
1、 姿勢(shì)同書寫：“三個(gè)一”不能忘
2、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見
生詞、疑難----？---- 妙詞佳句。。。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句————等
3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義
三、 交流方法
四、 實(shí)踐深化
1、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）
2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組
3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異
4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義
五、 總結(jié)提醒：
落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，
張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的`重要，初步掌握觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入板書
問：查“無字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>
板書：留心觀察周圍事物
二、 學(xué)習(xí)觀察靜物
1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法
�。�1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：
按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆
（2） 動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格
2、 實(shí)踐運(yùn)用
�。�1） 出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)
三、 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物
1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法
2、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）
（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過
�。�2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察
�。�3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）
3、 實(shí)踐分組
（1） 按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)
四、 總結(jié)、作業(yè)
1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。
2、 作業(yè)：一周觀察日記
�。�1） 選定目標(biāo)反復(fù)看
（2） 寫出所得至少3篇
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