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《老鴨的店丟了嗎》中班教案5篇
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《老鴨的店丟了嗎》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案1
【內(nèi)容與要求】
在故事情境中，能從不同的方向準(zhǔn)確找到物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞正確地表達(dá)。
【重點與難點】
能用序數(shù)詞正確表達(dá)6以內(nèi)物體排列的次序。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、幼兒操作材料。
【活動過程】
一、引出故事，回顧序數(shù)經(jīng)驗
小結(jié)：原來呀，想知道是第幾層樓，最下面的是起點，從下往上數(shù)，數(shù)到數(shù)字幾，就知道是第幾層樓了。（出示從下往上方向標(biāo)記）
二、引發(fā)矛盾，提升序數(shù)經(jīng)驗
小結(jié)：所以呀，要知道是第幾家要先找到一個起點，從起點開始數(shù)，數(shù)到幾就是第幾個了。
2、聽故事至小動物們將老鴨送回店里：“第一家、第二家、第三家、第四家，老鴨，你的店到了�！崩哮喺f：“不對不對，動物街上的第二家店是我的食品店�！毙⊥谜f：“不對不對，第四家是你的食品店。”小貓笑瞇瞇地說：“你們說的都沒有錯。”咦，這是怎么回事呢？
小結(jié)：原來，要知道排在第幾，還可以從不同的起點來數(shù)，從小獅子的店開始數(shù)，老鴨的店是第二家，也可以從長頸鹿的.店開始數(shù)，老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作，靈活運用序數(shù)經(jīng)驗
1、今天老鴨請了好多小動物來做客，老鴨想請小朋友們找它朋友們愛吃的食物來招待他們，請你們來幫幫它吧！
2、展示操作，幼兒交流。
小結(jié)：小朋友們真棒啊，確定了不同的起點和方向，選擇了小動物們喜愛的食物去招待他們。
活動延伸：
1、遷移序數(shù)經(jīng)驗：從老鴨店出發(fā)，第幾家才是小兔子的店呢？
2、老鴨非常高興，小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦！時間也不早了，我們改天再來老鴨的店里玩吧！
《老鴨的店丟了嗎》中班教案2
設(shè)計思路：
我班幼兒進過一星期的學(xué)習(xí)，對于馬路都有了一點的認(rèn)識。利用孩子們的生活經(jīng)驗遷移，使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。根據(jù)對中班幼兒年齡特點以及本班幼兒的水平，因此設(shè)計了此次活動《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學(xué)習(xí)活動。讓幼兒在說說想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線；在第二環(huán)節(jié)中通過經(jīng)驗回憶來拓展生活中認(rèn)路的方法；第三環(huán)節(jié)在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。
活動準(zhǔn)備：
故事課件
活動過程：
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1）老鴨的店真的.丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
2）再次欣賞
3）老鴨經(jīng)過了哪些地方？先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件）
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
3.理解故事后半部分
小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方，記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？
小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會經(jīng)過哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案3
活動目標(biāo)：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥�，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應(yīng)：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？
(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的`，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快�！崩哮嗞P(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了�！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去�！�
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了�！�
老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標(biāo)、教學(xué)過程進行了調(diào)整，隨后通過對活動內(nèi)容的理解，制作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動目標(biāo)。
成功經(jīng)驗：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思考過程。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案4
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，學(xué)習(xí)按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來幫助我們認(rèn)路。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”路線的課件等。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，知道可以利用一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來認(rèn)路。
能用倒序清楚地表述某一路線所經(jīng)過的地方。
活動過程：
一、理解故事
1、用解讀故事名稱的方式導(dǎo)入。
2、理解故事前半部分
預(yù)設(shè)提問：老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會覺得自己的店丟了呢？
3、再次欣賞
預(yù)設(shè)提問：老鴨經(jīng)過了哪些地方？先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件）? 怎樣才能幫助老鴨找回自己的`店呢？
?往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
4、理解故事后半部分
小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方的時候，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的地方，記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗
預(yù)設(shè)提問：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？
小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗
1、從幼兒園出發(fā)到“大潤發(fā)”，會經(jīng)過哪些地方？
2、從“大潤發(fā)”回到幼兒園時，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。（操作課件）
活動反思：
目標(biāo)達(dá)成度較高。孩子們大多都能較準(zhǔn)確地說出“老鴨經(jīng)過的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個彎走”等回答表示對“倒序”的理解。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。孩子們也能說出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。對活動設(shè)計的整體調(diào)整是有效的�；顒又�，幼兒的興趣非常高，在循序漸進的提問中反映出他們對知識點的掌握和積極的思考。
不足之處：
1、故事的結(jié)尾可以調(diào)整一下，改為“以后我知道了，記住一路上經(jīng)過的地方、一些標(biāo)志就不會迷路了�！边@樣就更加緊扣目標(biāo)了，對故事本身來說也是一個圓滿的結(jié)局。
2、活動前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話，可以更好更有效的回應(yīng)幼兒的回答。
整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案5
活動目標(biāo)：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
2、教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
3、材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥眩ǔ鍪纠哮啠┧钦l？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的`故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）
師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了 回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）
師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路 回應(yīng)：你的辦法不錯 幼：開一輛小車帶他回家 回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？ （銀杏樹、樹林、小山坡）
師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）
師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）
師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）
師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗
師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）
師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）
師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
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