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《插花》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《插花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《插花》教案1
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請(qǐng)到娃娃家吧！娃娃家會(huì)更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)，將幼兒的興趣融入到計(jì)算活動(dòng)中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)等特征進(jìn)行插花。
2. 感受春天的美，體驗(yàn)參與計(jì)算活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標(biāo)有數(shù)字或圓點(diǎn)），小花若干等。
活動(dòng)流程：
一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？
二．粘花干。
1.經(jīng)驗(yàn)的`分享。
你們看，老師為你們準(zhǔn)備了什么？（花，花干）
花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）
花干上藏著什么小秘密啊？（數(shù)字寶寶，圓點(diǎn)寶寶）
有數(shù)字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點(diǎn)寶寶的呢？
2.幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。（幼兒間可相互交流）
3.集體糾錯(cuò)。
幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯(cuò)誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。
三．插花瓶。
1.討論插花瓶的規(guī)則。
我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應(yīng)該插到哪個(gè)花瓶呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、點(diǎn)數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。）
2.幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.集體糾錯(cuò)。
我們一起看看我們插的花，好看不好看。
四．延伸活動(dòng)：打扮娃娃家。
《插花》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入 謎語(yǔ)：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說。)
二、教師講述
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。
(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。
三、觀察螞蟻、認(rèn)識(shí)螞蟻、了解螞蟻
1、幼兒觀察螞蟻，并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里?頭上有什么?身體長(zhǎng)的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。
2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對(duì)觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的.，身體下面有三對(duì)足。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?
3、給螞蟻歸類
在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類
課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類有很大的害處。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué) 在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。
活動(dòng)過程：
1、欣賞范例，了解糖果花的意義。
(1)出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享�！�
(2)觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)�！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。
(1)師：“我對(duì)糖果花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡(jiǎn)單介紹糖果花的名稱和含義。
(2)師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花�！背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。
3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做糖果花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)
4、介紹材料和制作要求。
(1)先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長(zhǎng)條形;選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中;根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件，或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作糖果花
隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發(fā)芽，花兒也逐漸開放，對(duì)于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動(dòng)中，在開始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫助孩子的理解。
《插花》教案3
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。
2、通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過程：
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除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。
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插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。
（三）花材的.選擇與構(gòu)思。
一般說來，無(wú)論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱式與不對(duì)稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
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插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
《插花》教案4
一、活動(dòng)目的
為豐富教職工文化生活，構(gòu)建和諧校園，陶冶教師情操，展示我校教職工美的一面，借用花木來抒發(fā)教師們的高雅情懷，以花感人，以花育人。
二、比賽時(shí)間
20xx年5月24日（周三）下午16：00—18：00
三、比賽地點(diǎn)
金山湖體育館一樓（副館）
四、主題自擬（略）
五、比賽規(guī)則
1.以分工會(huì)為單位組隊(duì)，至少5人（最多10人），共同完成一個(gè)作品。5月15日前填好報(bào)名表（附表2）并提交電子版到工會(huì)郵箱和紙質(zhì)版（單位蓋章一份送交工會(huì)513），聯(lián)系電話。
2.現(xiàn)場(chǎng)插花材料由參賽選手自選自備，（材料費(fèi)用實(shí)開實(shí)報(bào)，設(shè)報(bào)銷上限500元人民幣）。
3.作品要富有創(chuàng)意，主題鮮明。
4.作品需附一張卡片（卡片自行準(zhǔn)備，完成作品后夾在花器中），卡片包含以下信息：
�。�1）作品名稱
（2）創(chuàng)意說明（簡(jiǎn)短通順的文字說明創(chuàng)意），字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)。為保證比賽的'公平，卡片內(nèi)容不涉及作品所屬分工會(huì)及個(gè)人信息。
5.比賽時(shí)限：總時(shí)長(zhǎng)120分鐘（插花操作80分鐘，評(píng)委打分40分鐘。）
6.作品規(guī)格：作品長(zhǎng)度、寬度、高度以100㎝以內(nèi)為宜。
7.參賽作品必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)制作完成，所有插制步驟均需在比賽現(xiàn)場(chǎng)完成，花材必須現(xiàn)場(chǎng)修剪，不允許將半成品帶進(jìn)賽場(chǎng)。
六、比賽流程：
1、5月24日星期三下午15:30，各參賽隊(duì)伍開始將準(zhǔn)備好的插花材料送到比賽場(chǎng)地。
2、5月24日星期三下午16：00—18：00各參賽隊(duì)伍到籃球場(chǎng)參加或參觀插花比賽。
3、作品完成后參賽隊(duì)伍離場(chǎng)，由評(píng)委組對(duì)各項(xiàng)作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)委將從整體效果、造型、配色、技巧四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
七、成績(jī)?cè)u(píng)定：
采用百分制計(jì)分，由評(píng)委統(tǒng)一評(píng)分。
一、活動(dòng)目的：為慶祝第xx個(gè)國(guó)際婦女節(jié)，構(gòu)建和諧校園，陶冶教師情操，展示我校女教職員工美的一面，借用花木來抒發(fā)女教師們的高雅情懷，以花感人，以花育人。
二、比賽時(shí)間：20xx年3月9日星期一下午15：00——17：00
三、比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓一樓大堂
四、比賽規(guī)則：
1.教師個(gè)人或自由組隊(duì)為單位參賽。（本周四（3月5日）前填好報(bào)名表）
2.現(xiàn)場(chǎng)插花材料以鮮花為主，材料由參賽選手自選自備。（材料費(fèi)用實(shí)開實(shí)報(bào)，設(shè)報(bào)銷上限80元/份作品）
3.現(xiàn)場(chǎng)制作，作品要富有創(chuàng)意，主題鮮明。
4.作品需附一張卡片，卡片包含以下信息：
�。�1）作品名稱，（2）創(chuàng)意說明（簡(jiǎn)短通順的文字說明創(chuàng)意）。
注意：為保證比賽的公平，卡片內(nèi)容不涉及作品所屬年級(jí)、姓名。
五、比賽流程：
1、3月9日星期一下午14:30，各參賽人員開始將準(zhǔn)備好的插花材料送到教學(xué)樓一樓大堂比賽場(chǎng)地。
2、3月9日星期一下午：00——17：00各參賽老師到教學(xué)樓大堂參加或參觀插花比賽。（請(qǐng)各工會(huì)小組長(zhǎng)提醒參賽老師及時(shí)到位，請(qǐng)相關(guān)老師提前調(diào)好課）
3、參賽作品必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)制作完成，不可以在其他場(chǎng)所制作或提前制作好。
4、作品完成后將由評(píng)委組對(duì)各項(xiàng)作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)委將從造型、色彩、主題、搭配四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)按照實(shí)際參賽人數(shù)，按一定比例評(píng)定）
一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名。
《插花》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
二、 出示教師制作的插花
1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的'方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
《插花》教案6
教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）
課業(yè)類別：工藝制作課
指導(dǎo)思想：
插花藝術(shù)在中國(guó)具有悠久的歷史，是中國(guó)園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來自己動(dòng)手美化生活的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析：
插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
藝術(shù)插花的幾種基本形式。
教學(xué)方法：
講述、示范、制作
教具準(zhǔn)備：
藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
常見花材、花器及工具。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們?cè)絹碓阶非笊羁臻g的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。
2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）
三、講授新課
1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。
2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。
3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：
一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5
第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二
第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的三分之二
按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――
懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。
�。ǚ此迹簶�(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）
4.藝術(shù)插花的色彩配置：
A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。
B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。
�。ǚ此迹荷时旧頉]有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的`色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）
5.藝術(shù)插花的保鮮方法：
花卉被剪切下來后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视�、蠟液滴入花�?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。
6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：
A、構(gòu)思、構(gòu)圖；
B、選取花材，配置色彩；選定花器；
C、練習(xí)穿插；
D、修整、成形、命名。
四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫面變化�？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。
B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。
C、色彩和諧，對(duì)比色不宜過于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。
五、課堂小結(jié)
評(píng)析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。
布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。
不過，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。
《插花》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解插花藝術(shù)的對(duì)稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。
【過程與方法】
通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。
【難點(diǎn)】
靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
教師帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細(xì)設(shè)計(jì)的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?同學(xué)們自由討論回答：插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據(jù)學(xué)生回答引出課題《插花》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說出這種花卉代表的花語(yǔ)。學(xué)生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛;向日葵——光輝;雛菊——天真等。
2、教師展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會(huì)給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)花的品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。
3、教師繼續(xù)展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?學(xué)生認(rèn)真觀察，合作探究回答問題：插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱式——外形整齊、對(duì)稱;均衡式——穩(wěn)定;自由式——?jiǎng)e致自然。
環(huán)節(jié)三：示范講解
1、向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?學(xué)生瀏覽教材，思考回答：①高低錯(cuò)落;
�、谑杳苡兄�;
③虛實(shí)結(jié)合;
�、芨┭龊魬�(yīng);
�、萆陷p下重;
�、奚仙⑾戮�。
2、教師追問：嘗試總結(jié)插花的基本步驟。師生共同總結(jié)：選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
1、大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的.作品命名。
教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。學(xué)生可以自主或小組合作完成插花創(chuàng)作。
2、開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計(jì)思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，教師總結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面評(píng)價(jià)作品。)
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同回顧重點(diǎn)內(nèi)容，深入感受插花的藝術(shù)魅力，并領(lǐng)略插花給生活帶來的獨(dú)特美感。
2、將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室。
四、板書設(shè)計(jì)
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《插花》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。
2、學(xué)說祝福的話語(yǔ)，會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)過繞卷制作花朵的方法，實(shí)地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長(zhǎng)條狀、花瓣?duì)钊舾�，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集插花容器、帖，并約定時(shí)間觀看網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。
活動(dòng)過程：
1、欣賞俘，了解帖花的意義。
(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享�！�
(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的`祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)�！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。
(1)師：“我對(duì)帖花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞�！边吙刺ú鍒D，邊簡(jiǎn)單介紹帖花的名稱和含義。
(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花�！背鍪尽皾M面挑花”的帖花。
3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做帖花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)
4、介紹材料和制作要求。
(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長(zhǎng)條形;選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中;根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的帖花課件，或請(qǐng)老師和小朋友忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作帖花，學(xué)習(xí)插花布局。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。
(2)遇到困難，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，帖花
(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”
(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠(yuǎn)開心快樂�！�
(3)師：“你們想把帖花送給誰(shuí)呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語(yǔ)。(視頻連接家長(zhǎng)代表對(duì)話)
(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關(guān)心我們身邊的人，對(duì)嗎?”
活動(dòng)反思：
隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發(fā)芽，花兒也逐漸開放，對(duì)于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這次活動(dòng)中，在開始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花的布局守鍵，這樣更有效地助孩子的理解。
《插花》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過展示活動(dòng)，使幼兒充分感受兒童節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)積極性。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出來的花組合裝飾，制成插花造型，藝術(shù)花籃等。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力及審美的能力。
二、準(zhǔn)備：
1、（各種顏色的）手工紙、彩紙、皺紙、廣告紙、各種花紙、絹花、塑料花、造型鐵絲、剪刀、小樹枝、固體膠，雙面膠等。
2、花瓶、花籃、花泥、彩泥，自制插花容器。
3、各種插花造型的圖片及照片，插花步驟圖，制作格式紙花的步驟圖，插花實(shí)物范例。
三、過程：
1.范例導(dǎo)入：
a、出示制作插花造型范例：
師：今天是個(gè)特別的日子，兒童節(jié)日，你們是節(jié)日的.小主人，你們想不想自己制作出這些好看的插花？
b、欣賞完整的自制范例：
師：你會(huì)用那些材料做些什么花呢？
2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：我們先要把這些美麗的花朵做出來，然后才能把它們插進(jìn)美麗的花瓶，花籃中，它們是怎么做出來的呢？
a、引導(dǎo)幼兒了解制作過程，可以自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀，色紙等使花朵更立體，更漂亮！
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴相互合作，協(xié)商的精神。
3、插花造型：
師：在插花之前，請(qǐng)你們先來欣賞這些漂亮的插花圖片，插花是有先后順序的，有主有次，還要注意顏色搭配，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察插花的步驟圖，插出你們喜歡的作品來吧�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察插花的造型，先用較大的花確定造型輪廓，在插上陪襯的小花。）師：除了圖片上有的造型，你們還可以想象出和別人不一樣的，自己來當(dāng)小設(shè)計(jì)師吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)作。）
4、欣賞評(píng)析：
師：今天我們制作的插花可真漂亮，讓我們來一起欣賞吧！
活動(dòng)反思與體會(huì)：
“六一”節(jié)是小朋友最開心的節(jié)日，通過這次全國(guó)性混齡活動(dòng)的觀察我發(fā)現(xiàn)，在混齡主題活動(dòng)中對(duì)幼兒而言。知識(shí)的獲得，能力的形成不只是從客體本身直接得到的，而更多的是在與材料，環(huán)境的相互作用過程中構(gòu)建的，對(duì)我們教師而言，則重在觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，觀察孩子們是如何操作我所提供的材料，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。然后根據(jù)這些反饋，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，比如在活動(dòng)中，能力比較弱，動(dòng)手能力差的孩子，在嘗試運(yùn)用各種材料，制作“紙花”時(shí)經(jīng)歷過多次失敗，但他們卻體驗(yàn)到各種不同材料的特征及適于制作什么樣的“花”，這樣的自主學(xué)習(xí)效果，是教師不能用語(yǔ)言直接給予的，而是需要孩子們自己在對(duì)材料的探索、操作與實(shí)踐中獲得的。
《插花》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、插花錄像；
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；
3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動(dòng)過程】
一、引出話題。
師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
師：瞧�。úシ糯河危翰烧盎ǎ�
師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
師：可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(zhǎng)的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧�。ㄈ绻X得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來修一修，但用的時(shí)候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，我們一起來欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的.過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語(yǔ)言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、教師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
五、結(jié)束、欣賞。
插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小百科：插花既不是單純的各種花材的組合，現(xiàn)代藝術(shù)插花不過分要求花材的種類和數(shù)量的搭配，但十分強(qiáng)調(diào)每種花材的色調(diào)、姿態(tài)和神韻之美。用一種花材構(gòu)圖，也可以達(dá)到較好的效果。不同的構(gòu)圖以及與不同花材花器的組合，達(dá)到的效果則是完全不同的，這也就是藝術(shù)插花的表現(xiàn)力。
《插花》教案11
意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。
3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里（礦泉水瓶）。
2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況？（花瓶很容易倒）
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上（地面有條線）。
2、幼兒自由探索。教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。（用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇）
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對(duì)策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的.風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對(duì)策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢？
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)
1、師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。（孩子可以想出兩個(gè)以上辦法）
3、交流討論。
師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1、師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒？
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒（教師將花莖折短再插在花瓶里），知道為什么嗎？我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
《插花》教案12
一、活動(dòng)主題
“濃濃母愛，感恩常在”母親節(jié)插花活動(dòng)
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月11日下午2:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)
一年三班教室
四、活動(dòng)作品
1、花材：主花各色康乃馨7支，配花石竹梅，配葉梔子葉，糖果花泥；
2、成本：19、9元/人3、成品圖片（樣圖）：
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、2:30——2:40（準(zhǔn)備工作，候場(chǎng)音樂）邀請(qǐng)并歡迎校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)任課老師共同參與活動(dòng)；
2、2:40——3：00花藝師現(xiàn)場(chǎng)講解此次插花所用花材所代表的花語(yǔ)及小故事；
3、3:00——3:40花藝師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師和同學(xué)插花；
4、3:40——3:50孩子在賀卡上寫母親節(jié)祝福語(yǔ)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛！
5、3:50——4:10（1）全班集體合照；
�。�2）為孩子們錄制母親節(jié)視頻（母親節(jié)當(dāng)天發(fā)送）；集體配樂朗誦：
我是天上的一個(gè)天使，因?yàn)榭吹侥纳屏�，所以來到人間，做了您的孩子，從那天起，我擁有了您全部的愛。在這個(gè)特殊的日子里，我想大聲的'對(duì)您說，媽媽，我愛您！
�。�3）小組愛心媽媽為每一個(gè)孩子錄制母親節(jié)簡(jiǎn)單微視（母親節(jié)當(dāng)天發(fā)送）
6、4:30活動(dòng)結(jié)束，愛心媽媽清理現(xiàn)場(chǎng)
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、征求家長(zhǎng)意見，確認(rèn)參與人數(shù)；如活動(dòng)能順利舉行，確認(rèn)參與校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師人數(shù)；
2、學(xué)生分組：將全部同學(xué)分成7組；
3、招募愛心媽媽：選定7名女家長(zhǎng)作為每一組的現(xiàn)場(chǎng)愛心媽媽，具體負(fù)責(zé)保障本組同學(xué)插花過程中的紀(jì)律、安全；指導(dǎo)本組同學(xué)有序進(jìn)行插花活動(dòng)；為本小組孩子拍攝照片、錄制視頻；
4、座位擺放：教室圍圈分8組（含教師組）擺放，每組4-6張桌子，孩子們圍圈而坐；
5、材料準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)生：筆1支；
�。�2）家委會(huì)：背景音樂（含候場(chǎng)音樂、插花配樂、朗誦配樂）、DV、垃圾回收袋；
�。�3）花藝師：講解PPT
七、注意事項(xiàng)
1、愛心媽媽要時(shí)刻關(guān)注每組孩子的動(dòng)態(tài)，防止發(fā)生隨意站立、手持花材揮舞、擅自使用剪刀等帶有安全隱患的肢體動(dòng)作；
2、作品完成后要認(rèn)真給予評(píng)價(jià)，但切忌評(píng)價(jià)孩子作品的好壞；
《插花》教案13
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁（學(xué)生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(zhǎng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的`一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、傧矏鄄寤ㄋ囆g(shù)，體驗(yàn)插花情趣。
②練習(xí)插花設(shè)計(jì)，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨�(zhǔn)備多種器皿。
●導(dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。
●嘗試：教師提供一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名若干學(xué)生分成三組，嘗試插花。
●評(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術(shù)，對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
●合作：分組合作，正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國(guó)外插花，開闊插花視野。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●是否體驗(yàn)到插花的樂趣。
●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
《插花》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。
三、活動(dòng)過程：
一、 討論活動(dòng)
1、送花導(dǎo)入
今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花
二、區(qū)分顏色
1、 我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
老師這里有三個(gè)花籃，大家看看
師：這些花籃是什么顏色的？
幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色
師：那這些花籃告訴我們什么呢？
幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。
小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)記的花籃里。
2、幼兒操作
三、插花
1、你們收到了這么多的花，就這樣放著會(huì)枯萎掉的多可惜��！老師給小朋友準(zhǔn)備了很多的花瓶，你們看
教師出示五個(gè)標(biāo)有1———5點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察
師：這些花瓶什么顏色？
幼：紅色的
師：這些花瓶有什么不同？
幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你們看這些花上有什么？
幼兒：數(shù)字
2、老師這也有一束漂亮的`花，那請(qǐng)誰(shuí)幫我插到花瓶里呢？
幼兒示范給老師插花
小結(jié)：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。
3、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧！
《插花》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園）。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里
活動(dòng)過程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）
2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花�！澳阏J(rèn)為誰(shuí)的花插得好看，為什么？”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。
4、請(qǐng)小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的�！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語(yǔ)言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
5、讓小朋友自由談?wù)��！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”
6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。（對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。）
2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動(dòng)反思：
我分了兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)先教大家動(dòng)手做花，主要學(xué)習(xí)了玫瑰花、百合花、蒲公英和風(fēng)信子的做法。第二課時(shí)按課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
1.首先準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來，然后學(xué)生談感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，引入課題。
2.設(shè)計(jì)了學(xué)生試插環(huán)節(jié)，通過試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
3.預(yù)計(jì)學(xué)生可能提不出要先確定主題的問題，于是設(shè)計(jì)了母親節(jié)送一束玫瑰好不好的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解花語(yǔ)，得出插花要先確定主題。
4.設(shè)計(jì)造型：指出學(xué)生作品中存在的造型問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構(gòu)圖及插作方法。為學(xué)生的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)，但要強(qiáng)調(diào)，這些造型只是一些常用的造型，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的造型，避免學(xué)生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。學(xué)生的想象力達(dá)到了高潮，創(chuàng)造的`火花開始迸發(fā)。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創(chuàng)意，充分說明學(xué)生的想象和創(chuàng)造力是無(wú)限的。
6.展評(píng)作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過本課教學(xué)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中，通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
不足之處：在設(shè)計(jì)時(shí)在小組討論確定主題和造型后組長(zhǎng)交流一步與后面的作品展評(píng)交流有重復(fù)，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)做得不夠好，沒有給學(xué)生更好的激勵(lì)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。