大班教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。快一起來(lái)看看中班教學(xué)活動(dòng)教案模板吧!
中班教學(xué)活動(dòng)教案模板：保護(hù)牙齒
牙齒是孩子身體的一個(gè)部分，班級(jí)中部分孩子由于不注重保護(hù)牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多�；谘例X咬跟隨孩子很長(zhǎng)的一段時(shí)間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān)，同時(shí)9月20日又是愛(ài)牙日，因此開(kāi)展活動(dòng)保護(hù)牙齒。
活動(dòng)中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過(guò)一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防
1、(出示畫(huà)面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)
3、還看見(jiàn)了什么?(小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))
5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受。
二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))
2、刷牙的.確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)
5、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
大班教案 篇2
主題的選擇
一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《三只小豬造房子》后，許多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子從出生后就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自家房子，然后注意到周?chē)姆孔�，再后�?lái)認(rèn)識(shí)托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對(duì)房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題，各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望，使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。
主題網(wǎng)絡(luò)
三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))
房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來(lái)的房子(繪畫(huà))房子(報(bào)紙撕貼)
制作房子(手工)房展(參觀)
我設(shè)計(jì)的房子(語(yǔ)言)
表示幼兒生成
表示教師與幼兒共同生成
表示教師生成
主題活動(dòng)提綱
一、開(kāi)始階段
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。
活動(dòng)一??三只小豬造房子
活動(dòng)要求：1、教育幼兒做事情不要圖省力。
2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助
幼兒理解故事內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。
2、適度讓幼兒了解房子的特征。
(由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)
活動(dòng)二??搜集資料
活動(dòng)要求：1、收集有關(guān)房子的資料，了解一些常用的信息
收集方法和途徑，如：參考圖書(shū)、圖片、查詢電腦、外出參觀-------
2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周?chē)挛铩?/p>
(在收集資料的過(guò)程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子，于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)
活動(dòng)三??各式各樣的房子
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種途徑如：圖片、照片、錄像------
感知房子的外型特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特征。
3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么房子是這樣的?)
活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、為啥房子要有門(mén)、窗、頂、墻?
2、可以用什么材料造房子?
3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。
(在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問(wèn)：為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)
二、發(fā)展階段
2、幼兒自主討論開(kāi)展交流活動(dòng)的方法與要求，鼓勵(lì)幼兒自己小結(jié)交流活動(dòng)的方法與要求。
3、小組交流活動(dòng)：我從爸爸媽媽那里了解到的雷鋒叔叔是怎樣的？組長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)言。
4、全班交流活動(dòng)。教師以梳理記錄的方法記錄幼兒的'發(fā)言將幼兒了解到的關(guān)于雷鋒叔叔的故事，分為"雷鋒小時(shí)候"與"當(dāng)解放軍做好事"兩個(gè)部分。
5、出示掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步感知雷鋒叔叔助人為樂(lè)、做了好事不留名的優(yōu)良品質(zhì)。
�。�1）圖片上介紹了雷鋒叔叔什么事跡？
�。�2）我們要向雷鋒叔叔學(xué)什么？可以怎么為集體做好事？
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地上畫(huà)有格子圖，并在每個(gè)格子寫(xiě)上數(shù)字1―10
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。
2.動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、了解游戲
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的.格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢�？隙ê芎猛�，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試，你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線。
2.鼓勵(lì)孩子試一試。
教師：你們會(huì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試、玩一玩。
3.多種玩法
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個(gè)更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請(qǐng)你們也來(lái)試一試。
三、分組比賽
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù) 。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個(gè)回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)
四、放松運(yùn)動(dòng)
大班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
在演唱的過(guò)程中很多幼兒唱的沒(méi)有強(qiáng)弱變化，不能打動(dòng)聽(tīng)眾，為了讓幼兒對(duì)2/4拍的節(jié)奏變化有一定的了解，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說(shuō)教會(huì)使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽(tīng)課教師等讓幼兒創(chuàng)造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解強(qiáng)弱變化規(guī)律，達(dá)到寓教于樂(lè)的的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖與物的規(guī)律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng)，了解2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律，并嘗試性的利用強(qiáng)弱變化規(guī)律進(jìn)行演唱。
2.利用肢體語(yǔ)言游戲性的學(xué)習(xí)鞏固新知。
3.培養(yǎng)幼兒自主參與的意識(shí)，使幼兒在玩中學(xué)，達(dá)到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂(lè)的目的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用各種肢體語(yǔ)言展示出2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日常游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音，鼓勵(lì)幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.準(zhǔn)備打擊樂(lè)器，熟悉打擊樂(lè)器的使用方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢A形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）
2.如果我們請(qǐng)一位老師站在第一位，第二個(gè)位置站幼兒，按照上面的排列規(guī)律，我們其他的人怎樣排？
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝
�。ㄋ模┠信献�
1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
2.如果站男孩的位置我拍的——大點(diǎn)聲，站女孩的位置拍的———小點(diǎn)聲，那么誰(shuí)愿意來(lái)幫助我呢？
3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
�。ㄎ澹┲w語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
1.我們可以用拍手的形式來(lái)制造大聲小聲的變化規(guī)律，還可以用身體的哪個(gè)部位來(lái)制造聲音，來(lái)展示這個(gè)規(guī)律？
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2. 嘗試演唱歌曲
寶寶們對(duì)大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律掌握的.相當(dāng)好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律來(lái)嘗試著唱支歌好嗎？
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲。現(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
【活動(dòng)反思】
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一個(gè)以2/4拍訓(xùn)練為主的節(jié)奏訓(xùn)練，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)出現(xiàn)2/4拍，也沒(méi)出現(xiàn)強(qiáng)弱兩個(gè)字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？因?yàn)橛變航逃闹饕繕?biāo)是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，所以沒(méi)必要把那么高難的術(shù)語(yǔ)帶到孩子身邊！
兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。當(dāng)某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)認(rèn)為是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，其實(shí)不然。
這節(jié)課孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)新知，課堂氣氛異�；钴S，我覺(jué)得自己的課堂更多的時(shí)候應(yīng)傾向于此！
不足：
有一個(gè)剛?cè)雸@的幼兒在老師問(wèn)“誰(shuí)能用自己的身體制造聲音反應(yīng)這個(gè)規(guī)律呢？”他趕緊去拍肚皮，并且搶答說(shuō)：“拍肚子。”讓他去展示一下時(shí)，他卻怎么也不肯。
改進(jìn)：
可以試著換一種口吻對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動(dòng)，那么可提出另一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？”這樣效果會(huì)更理想！
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開(kāi)心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè)會(huì)。小朋友們猜一猜，它將要在音樂(lè)會(huì)上表演什么節(jié)目呢？
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。
1．傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)�。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。
聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的.？（吹）
3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)！（誰(shuí)來(lái)試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。
師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。 （提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔�？（�?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）
五、結(jié)束
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，注意換氣和休止符，唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。
2.了解西藏民族風(fēng)俗習(xí)慣，愿意和老師一起跳藏族舞蹈。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音頻、西藏有關(guān)的圖片、舞蹈
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)——了解西藏民族風(fēng)俗習(xí)慣，感知我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
1.今天，我?guī)Я艘粋�(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?(出示藏族娃娃圖片)
2.知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族?知道哪些少數(shù)民族?
3.(觀看圖片)看看西藏在中國(guó)地圖上的位置。
4.看看圖片上，你們都看到了些什么?
小結(jié)：西藏有美麗的大草原，住著藏族牧民，他們愛(ài)用青稞酒和酥油茶來(lái)招待客人，向最尊敬的人獻(xiàn)上哈達(dá)。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞歌曲，了解歌詞中有關(guān)藏族的風(fēng)俗習(xí)慣和藏族樂(lè)曲的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)歌詞里都唱了些什么?
2.再聽(tīng)歌曲一遍，這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的.歌曲一樣?哪里不一樣?
小結(jié)：通過(guò)換氣和休止符，可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂(lè)情緒。
3.學(xué)唱歌曲，跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、跳一跳——學(xué)跳舞蹈，激發(fā)幼兒積極的參與舞蹈表演
1.(觀看視頻)看看西藏的舞蹈是怎么樣的?
2.一起學(xué)幾個(gè)西藏舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3.隨著音樂(lè)一起舞蹈。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦兒歌。
（二）、能根據(jù)圖畫(huà)提示，說(shuō)出秋天的樹(shù)葉有什么變化。
（三）、配上動(dòng)作背誦兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、關(guān)于秋天的圖片。
�。ǘ�、秋天的各種樹(shù)葉。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、實(shí)地觀察，導(dǎo)入話題。
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我們操場(chǎng)上的大樹(shù)有什么變化了嗎？（變黃了，不像以前那么綠了……）
（二）、觀看圖畫(huà)，導(dǎo)入課文。
1、（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)大家看這幅圖，上面都有些什么？（秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金黃的樹(shù)葉飛起來(lái)，有的落到地上，有的在空中飛舞，小朋友們?cè)跇?shù)下玩�！�
2、小朋友想一想，這幅美麗的畫(huà)是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋天）
3、有一首特別短的兒歌，也描繪了畫(huà)中的這些東西，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
（三）、在朗讀中理解兒歌并背誦。
1、朗讀兒歌。
（1）、教師范讀，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）、教師范讀，幼兒跟讀。（跟讀的目的是讓幼兒通過(guò)模仿快速的熟悉課文）
�。�3）、學(xué)生齊讀、輪讀、對(duì)讀。（開(kāi)展各種形式的朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣，鞏固幼兒對(duì)兒歌的記憶）
2、理解兒歌。
�。�1）、兒歌中說(shuō)什么像蝴蝶？
�。�2）、秋天的`樹(shù)葉變黃了，也有的變紅了。調(diào)皮的秋風(fēng)把這些美麗的樹(shù)葉從樹(shù)枝上吹下來(lái)，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小朋友一樣，在操場(chǎng)上快樂(lè)的玩耍。
3、背誦兒歌。（根據(jù)對(duì)兒歌的理解來(lái)記憶、背誦兒歌）
�。ㄈ�、看圖說(shuō)話練習(xí)。
1、看圖說(shuō)話。（出示圖片，看看畫(huà)面上有什么？
2、秋天的樹(shù)葉是什么顏色的。
3、看實(shí)物說(shuō)話。
師：老師這兒也有很多秋天的樹(shù)葉，它們漂亮嗎？（出示樹(shù)葉）
4、讓幼兒接觸樹(shù)葉，加深他們對(duì)兒歌的理解。
�。ㄋ模�、配上動(dòng)作背誦兒歌。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
大班教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
“我是健康寶寶”主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一周了，幼兒在主題活動(dòng)中了解到要做一個(gè)“健康寶寶”首先應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的心情，其次還應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地安排作息時(shí)間。可是 “時(shí)間”是一個(gè)非常抽象的數(shù)學(xué)概念，如何把抽象的東西轉(zhuǎn)換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開(kāi)展了以下系列活動(dòng)。
第一次活動(dòng)——寶寶每天要干什么
【活動(dòng)目標(biāo)】
幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動(dòng)照片。
2.課件《我的一天》、投影機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．教師以談話引入話題。
師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃飯、睡覺(jué)。
幼2：每天都要來(lái)幼兒園上學(xué)。
師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戲。
幼3：吃點(diǎn)心。
幼4：離園時(shí)間快到了，我就在班上等著爸爸來(lái)接我。
2.教師打亂幼兒活動(dòng)照片的時(shí)間順序，并播放課件《我的一天》。
師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰(shuí)能來(lái)排一排我們做這些事情的順序？
經(jīng)過(guò)討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來(lái)幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來(lái)接。
師：小朋友每天要在一定的時(shí)間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過(guò)看什么東西知道具體時(shí)間的？
幼1：鐘。
幼2：手表。
【思考與推進(jìn)】
幼兒每天的生活其實(shí)是非常有規(guī)律的。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有急于把這個(gè)規(guī)律點(diǎn)破，而是以談話的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過(guò)多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒(méi)有時(shí)間概念，往往想到什么就說(shuō)什么。當(dāng)我提出做這些事情需要有個(gè)先后時(shí)，幼兒方才注意到時(shí)間先后順序這個(gè)重要的概念。這是一個(gè)好的開(kāi)端，為下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的'鋪墊。接下來(lái)，我要做的事情是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間的工具。
第二次活動(dòng)：記錄時(shí)間的工具
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒了解其他記錄時(shí)間的工具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。保叹撸捍髸r(shí)鐘一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）。
�。玻畬W(xué)具：齒輪時(shí)鐘學(xué)具人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？
幼：有數(shù)字1～12。
師：這些數(shù)字代表什么呢？
幼：代表幾點(diǎn)鐘吧。
師：鐘表上還有什么？
幼：有兩根針。
幼：我知道它們是時(shí)針和分針。這是我媽媽告訴我的。
師：那么時(shí)針和分針的長(zhǎng)短一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？
幼：老師，你把它們轉(zhuǎn)給我們看一看吧。
教師立刻同意幼兒的建議，通過(guò)教具時(shí)鐘演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。時(shí)針、分針不同的轉(zhuǎn)動(dòng)速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉(zhuǎn)一下，于是教師請(qǐng)他們拿出了齒輪時(shí)鐘學(xué)具，讓每個(gè)幼兒都親自動(dòng)手試一試。
師：你們看出來(lái)誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢了嗎？
幼：我感覺(jué)是長(zhǎng)的針轉(zhuǎn)動(dòng)得快、短的針轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
師：長(zhǎng)的針叫時(shí)針、短的針叫分針。請(qǐng)小朋友再說(shuō)一遍誰(shuí)轉(zhuǎn)得快、誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢。
幼：分針轉(zhuǎn)得快、時(shí)針轉(zhuǎn)得慢。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
師：分針走一圈、時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。當(dāng)時(shí)針指向鐘面上的某一個(gè)數(shù)字時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。我們來(lái)試著看看時(shí)鐘。
教師在鐘面上隨意撥出整點(diǎn)，幼兒均能很快地說(shuō)出來(lái)。
3.教師引導(dǎo)幼兒了解記錄時(shí)間的其他工具。
師：除了時(shí)鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時(shí)間的工具嗎？
幼1：手表可以告訴我們時(shí)間。
幼2：手機(jī)上面也有時(shí)間，我媽媽都是看手機(jī)上的時(shí)間。
幼3：電腦上有時(shí)間，我舅舅說(shuō)電腦上的時(shí)間很準(zhǔn)。
幼4：電視上面有時(shí)候也有時(shí)間。
幼5：我爸爸的汽車(chē)上面也會(huì)顯示時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間。
師：（小結(jié)）這些記錄時(shí)間的工具可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，應(yīng)該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看時(shí)鐘，把你在某個(gè)時(shí)間里做的事情畫(huà)下來(lái)，明天帶到班上來(lái)。
【思考與推進(jìn)】
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過(guò)具體的時(shí)鐘教具和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上得出自己的答案。認(rèn)識(shí)了記錄時(shí)間的工具，那么如何使幼兒感受到時(shí)間與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系呢？我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下記錄“我在家的時(shí)間”，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間概念。同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習(xí)作好好準(zhǔn)備。
第三次活動(dòng)：時(shí)間該怎么表示
【活動(dòng)目標(biāo)】
在實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上，討論表示時(shí)間的最佳方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時(shí)間”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師組織幼兒交流、分享體驗(yàn)。
教師將幼兒的調(diào)查表投影到大屏幕上，請(qǐng)幼兒講述自己在三個(gè)不同時(shí)間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時(shí)間的不同方式寫(xiě)在黑板上。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友記錄時(shí)間的方式都不一樣，有的只寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，有的在寫(xiě)完數(shù)字后，又加上冒號(hào)和兩個(gè)零。你們覺(jué)得哪一種記錄時(shí)間的方法更好呢？
幼1：我覺(jué)得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時(shí)間就是這樣的。
幼2：電腦上的時(shí)間也是這么寫(xiě)的。
幼3：還有電子臺(tái)歷上的時(shí)間也是這樣的。
幼4：我看到車(chē)票上的時(shí)間也是用第二種方式寫(xiě)的。
師：（小結(jié)）小朋友們說(shuō)得很好，在生活中人們習(xí)慣用第二種方式表示時(shí)間。冒號(hào)前面的數(shù)字表示幾點(diǎn)，冒號(hào)后面的數(shù)字表示幾分，比如說(shuō)3：15，我們可以念作三點(diǎn)十五分，中間的冒號(hào)念作“點(diǎn)”，現(xiàn)在老師寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間，小朋友試著來(lái)念一念。
教師寫(xiě)時(shí)間，幼兒念。
師：最近，我們班上經(jīng)常有小朋友遲到，放學(xué)時(shí)有些小朋友的爸爸媽媽經(jīng)常忘記來(lái)接小朋友，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時(shí)間？
幼1：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告訴他們時(shí)間。
幼2：我們還可以做一張幼兒園的時(shí)間表，把他貼在門(mén)口，讓大家都來(lái)看。
幼3：還要請(qǐng)幾個(gè)小朋友在門(mén)口介紹這個(gè)時(shí)間表。
師：時(shí)間表該怎么做呢？
幼1：就像老師那天發(fā)給我們的記錄表那樣做。
幼2：我覺(jué)得要做得大一些，還要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺(jué)的照片貼在上面。
師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時(shí)間表的材料吧！
【思考與推進(jìn)】
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，讓他們討論制作時(shí)間表。對(duì)于如何制作時(shí)間表，我并沒(méi)有給予統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動(dòng)，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開(kāi)放式的形式，使時(shí)間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達(dá)的依托。
第四次活動(dòng)——制作時(shí)間表“我的一天”
【活動(dòng)目標(biāo)】
能運(yùn)用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時(shí)間表。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的作息時(shí)間。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.將幼兒按能力強(qiáng)弱搭配好分成三組，引導(dǎo)幼兒討論制作時(shí)間表。
師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時(shí)間表，首先請(qǐng)小組討論怎么做、需要用什么材料。
幼1：我們想用照片來(lái)做時(shí)間表。
幼2：我們想讓每個(gè)人畫(huà)一副畫(huà)，然后剪下來(lái)貼在時(shí)間表上。
幼3：我們想找現(xiàn)成的小圖片用來(lái)貼時(shí)間表。
2.幼兒分組制作時(shí)間表“我的一天”。
第一組：用現(xiàn)成的幼兒在不同時(shí)段的活動(dòng)照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫(xiě)上時(shí)間，所以完成得比較快。
第二組：每人商量好畫(huà)一幅表示幼兒在某一時(shí)段做的事，由于事先商量過(guò)，所以他們畫(huà)的內(nèi)容各不相同，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但進(jìn)展也很順利。
第三組：利用幼兒收集的一些圖片來(lái)剪貼，然后在下面標(biāo)注上時(shí)間，效果也很好。
3.請(qǐng)各組派一個(gè)幼兒介紹自己小組制作的時(shí)間表。
4.將幼兒制定的時(shí)間表張貼在班級(jí)外墻上，輪流指派“講解員”在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為家長(zhǎng)、其他幼兒講解。
【思考與推進(jìn)】
本次活動(dòng)中，關(guān)于如何設(shè)計(jì)時(shí)間表、需要什么材料等的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)完全在幼兒身上，教師的身份只是一個(gè)引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動(dòng)的先后順序、時(shí)間書(shū)寫(xiě)、完成調(diào)查表方面的經(jīng)驗(yàn)也為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了重要的保障。在時(shí)間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動(dòng)得到延伸。