大班教案《熊》
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案《熊》,希望能夠幫助到大家。
大班教案《熊》1
活動目標:
1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲,并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗表演與游戲的快樂。
3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、理解歌曲內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動準備:
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。
活動過程:
一、 復習并熟練歌曲的演唱。
1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜,我們一起看一看,你知道是哪一首歌曲嗎?”
(評析:以圖譜幫助幼兒回憶歌曲,這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然,這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
2.復習演唱歌曲。
3.老師也來唱一唱,鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方?
4.(結(jié)合圖譜提問)
T:“哪一句最特別?有什么特別的地方?前半句和后半句一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣唱?”
前半句:告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽,別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5.幼兒集體演唱歌曲,要求能用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
(評析:這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點,結(jié)合歌曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略,幫助幼兒理解了“怎么樣?”“為什么?”兩個問題,使之后的學唱變得輕松。)
二、自由探索表演,為歌曲創(chuàng)編表演動作。
1.T:“這首歌曲真好聽,如果加上動作表演一定更美,我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作)
2.鼓勵幼兒三兩分組,討論歌曲的表演,老師給予適當?shù)闹笇А?/p>
3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節(jié)奏和美感,并鼓勵相互學習。)
(評析:仔細分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn),歌曲內(nèi)容非常簡單,在動作表演上基本沒有什么難度,鼓勵幼兒“唱唱、想想,為歌曲配上好看的動作”,使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主,同時,也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)
4.嘗試第一次表演。
5.討論交流:“你覺得哪一句不太會表演?”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
(評析:鼓勵幼兒提出自己學習中的'困難,通過相互的學習幫助解決,這里既體現(xiàn)了一個自主學習的理念,也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
6.幫助幼兒梳理表演動作,再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了,聽,是誰來了?”為什么覺得是大熊來的?聽了這段音樂你有什么感覺?”
8.隨樂模仿大熊的表演。
1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
2)幼兒學習模仿大熊表演。
(評析:將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個部分,有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏,為之后的游戲打基礎。)
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試設計游戲方案,并快樂游戲。
1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩!
2.討論游戲方案,鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩?(a角色b情節(jié))
1)啟發(fā)提問:游戲要有誰?大熊什么時候出現(xiàn)?大熊出現(xiàn)前小朋友做什么?大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦?
2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
3)大熊可以把誰帶走?
4)預設游戲方案:歌曲前半段幼兒自由演唱并表演,唱到“大家可別亂跑”時,幼兒變“石頭人”,老師彈奏大熊音樂,大熊角色出場,將動的“石頭人”帶走。
3.快樂游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,也可以對石頭人的扮演提出新的要求,游戲可進行2~3次。
4.學習"熊走"動作。
鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中,用不動的動作扮演"熊",并合拍地行走。
5.小結(jié),結(jié)束活動。
教學反思
《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:
第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣;
第二,歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動物,小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;
第三,幼兒對石頭人的造型非常喜歡,平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對做出一個造型控制不動,非常感興趣;
第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學起來就會收到事半功倍的效果。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
大班教案《熊》2
活動目標:
1、感受故事詼諧幽默的風格,能用動作表達對故事的理解。
2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備:
小熊形象一個、圖片三組
活動過程:
一、出示小熊形象導入
1、今天老師帶了一個新朋友,你們瞧瞧它是誰呀。ǜ⌒艽蛘泻簦
2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)
3、它在想事情,因為他的記性不好,什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話,做過的事一會就忘記了)
二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默
1、教師講述故事第一部分。
。1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)
。2)突然發(fā)生了什么事,小熊把要買的東興記成了什么?
。3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)
2、講述故事第二部分
。1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。
。2)這回小熊買了哪些東西回家。
。3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)
3、講述故事余下部分
(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答 ):那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。
(2)教師講述故事,這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。
(3)小熊忘記了什么事情呀?
4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。
5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》
三、結(jié)合生活經(jīng)驗幫幫小熊,了解一些有效記憶的'方法。
。1)小熊沒能完成媽媽的任務,誰能幫幫它來記牢媽媽的話?
。2)師總結(jié):可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽,努力記;
四、活動延伸
1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。
2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。
活動反思:
第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題,如:教具太大,整個畫面看起來比較凌亂,教師講得比較多,就像第一個問題什么是記憶不好,孩子能說出來,教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,應該也弄一些和故事相關的東西,如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題,我沒有進行第二次的試教,雖然我做了相應的調(diào)整,但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題,聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面,問題設計的太簡單,應該要層層遞進,自己要對故事理解透,知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,讓它變得更有趣,都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢,有個別幼兒比較調(diào)皮,要想辦法去吸引他們,如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣,也有待我去琢磨探究。
大班教案《熊》3
目標:
1、通過局部的特征來推斷動物角色,進一步加深對各種動物特征的認識,發(fā)展邏輯推理能力。
2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動物與野生動物。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。
準備:
1、教師操作:大的老虎卡片,將切分成小片。
2、幼兒操作:小的各種動物卡片,將動物卡片切分成小片。
3、布置野生動物展區(qū)與家養(yǎng)動物展區(qū)。
活動過程:
一、教師引出談話。
“小熊開了一家照相館,專門給小動物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動物攝影展”呢!不過,粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了,我們一起來幫幫小熊吧!”
1、你有什么好辦法?
2、可以怎么拼呢?(引導幼兒根據(jù)動物的特征來拼)。
3、誰來試試?(幼兒操作,拼的過程中引導幼兒觀察動物的局部特征是否符合)
二、拼拼照片。
1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢,你們能不能幫幫小熊,和小朋友合作把它們也拼好呢?”
2、幼兒和同伴合作,教師可提供適當?shù)?幫助。
3、討論:“你拼的小動物是誰?你對它了解多少?”
4、幼兒上前介紹自己拼好的小動物。教師引導其他幼兒給予補充。
三、動物攝影展。
1、小熊準備了兩塊動物攝影展的展區(qū),一塊是野生動物的展區(qū),另一塊是家養(yǎng)動物的展區(qū)。你覺的你拼的小動物適合放在什么展區(qū)?
2、幼兒操作將照片放在相應的展區(qū)。
3、引導幼兒檢查小動物是否放錯了展區(qū)。
4、發(fā)散性思維:“還有什么小動物也可以放在野生動物的展區(qū)和家養(yǎng)動物的展區(qū)?”
5、教師給予適當小結(jié)。
6、尾聲:“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級的小朋友,請他們也來參觀”。
大班教案《熊》4
活動目標:
1.了解小熊特點,激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達與交流能力。
4.培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術氣質(zhì)。
5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板
活動過程:
(一)認識小熊
1. 教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”
2. 教師問:小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?
3. 教師總結(jié):小熊很可愛,也很強壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險,它的爪子還會抓傷小朋友們,所以去動物園的時候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
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小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法,并講解注意事項。
(三)作畫
教師分發(fā)畫紙,幼兒再紙上作畫,可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進行指導和個別輔導。
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作畫完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。
課后反思:
優(yōu)點:整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準備充足,教師語言具有感染力。
不足:
1.幼兒作畫時間不足,個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。
2.展示時間不夠恰當,幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少,大多數(shù)幼兒并不能得到評價。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。
4.課堂紀律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。
措施:
1.課堂結(jié)構(gòu)可進行調(diào)整:課堂開始前,教師可播放音樂《三只小熊》,師幼一起隨著音樂律動,使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說,是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中,教師可播放輕音樂,使幼兒安靜下來,并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時間可適當放長;展評階段,可使幼兒活動起來,欣賞小伙伴的畫作,或拿作品到教師面前解說,教師應盡量關注每一個孩子,使每個孩子都獲得評價,教師應特別關注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫時應稍微蹲低一點,以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫,以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中,要時刻注意觀察和學習其他教師或報刊雜志,多多學習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動更加有效的實施
大班教案《熊》5
活動目標:
1、聽故事感受小熊的行為特點。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,能講自己的行為與小熊作比較。活動準備:多媒體、手偶
活動過程:
一、一只xx的熊
1、這是什么?這是一只怎么樣的小熊呢?
2、看完我的表演你就明白了。
3、教師表演手偶,幼兒觀察,
提問:
4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊?
5、慢吞吞的小熊做事會碰到什么麻煩呢?
6、我們一起聽聽故事《慢吞吞的小熊》
二、慢吞吞的小熊
1、這是一只怎樣的小熊?從哪里看出來?
2、他要去哪里玩?
3、他洗臉刷牙一共花了多長時間?誰愿意來表演一下?你要是熊媽媽你會怎么說?
4、小熊是怎樣吃早飯的`?這樣可以嗎?哪里不好?
5、去玩的路上小熊是怎樣走路的?我們一起學學。你要是小兔子看了會怎么說怎么做?6、好不容易到了花果山,小熊上去玩了嗎?為什么會喊肚子餓?
三、我來教教小熊
1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎?為什么?
2、你在生活中好小熊一樣嗎?你做什么時候比較慢?媽媽怎么說?做什么比較快?
3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適?做什么的時候要快?做什么事的時候要慢?
小結(jié):我們都是大班的孩子了,馬上要成為小學生了,要學習自己合理的安排自己的時間,做事要細心又要有速度好嗎?
大班教案《熊》6
活動目的:
1參與相應情境理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合兒歌內(nèi)容,認識有關的字,豐富詞匯。
活動準備:
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2準備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景(其中有
幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。
活動過程:
一、進入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:
1小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?
2小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領強,我要把那新房子造的很漂亮。
3提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容:
小 熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小 熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小 熊:(指
幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!
齊 聲:不行不行!不能砍,不能砍!
小 熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?
(小鳥,小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹的`道理。如:大樹是我們的家等)
小 熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?
松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
二、學習兒歌《小熊砍樹》
1引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)
4教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認識相關字。
5帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)
6我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?
附:兒歌:小熊砍樹
小熊要蓋屋,上山來砍樹,
小鳥說,不要砍不要砍,樹是我的屋,
松鼠說,不要砍不要砍,我要樹上住,
為了朋友都有地方住,
小熊不蓋屋,小熊不砍樹,
夜晚睡在樹洞里,甜甜美美打胡嚕!
大班教案《熊》7
活動目標:
1、欣賞散文詩,學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動準備:圖片若干
活動過程:
一、導入(引出主題)
引導語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去。"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的'好朋友。
提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引導語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。
。ǔ鍪緢D3)引導語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。
。ǔ鍪緢D4)引導語:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)
小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。
總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班教案《熊》8
(一)教材分析
"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候,引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
我想通過此次活動,一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關注。另一方面想讓孩子在互動的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力,并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
(二)教與學方法分析
1、說教法:遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的.閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學習閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法?
、、猜測討論法。
討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學目標。
②、直觀法。
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點,幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點服務的。
、、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強,根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中,針對本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語言示范講述,為突破難點服務的。
2、說學法。
遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒運用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗,整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進行學習的。
(三)說活動程序
根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點,本次閱讀活動設四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說,運用自己的生活經(jīng)驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。
為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜說說:幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家?
猜猜說說,目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣,這也是整個活動的關鍵之一。在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個問題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準備。
第二環(huán)節(jié):看看說說:幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家?。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導"的教學原則,分三個步驟進行,第一步驟:運用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟:運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問,指導幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動交流。運用了師生互動策略,除了老師的啟發(fā)性提問外,還著重讓幼兒參與提問,說說為什么小熊會找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀,提高幼兒觀察分析問題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):想想說說:幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點,為解決難點,我按故事的發(fā)展情節(jié),運用直觀法、提問法,幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情,想象角色的心理活動與語言,最后,主要通過生活實踐結(jié)合法,引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗的機會,有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的:
1、小熊終于找到奶奶了,你對小熊想說些什么呢?為什么?
2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。
第四個環(huán)節(jié)為延伸活動:強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候,引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
大班教案《熊》9
(一)活動目標:
1.樂意參加游戲,在情境游戲中感受樂曲旋律,體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學唱小熊過橋,愿意用簡單的肢體動作表演。
(二)活動準備:
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲,另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
(三)活動重點與難點:
重點:能用簡單的肢體語言表演,體驗小熊過橋時不同的心情。
難點:能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。
(四)活動過程:
1.創(chuàng)設情境,故事導入,分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對面的'奶奶家,可是要去奶奶家,要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊,來到了小木橋邊,看,這是一條怎樣的小木橋?(窄窄的,走路不穩(wěn))
――小木橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。(教師滲透歌詞)小熊過這條危險的小木橋,心情怎么樣?會發(fā)生什么事情呢?
――誰愿意來表演一下,我們走這條小木橋很害怕的樣子?(請一名幼兒表演,教師念:走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。)
――小熊走不過橋,我們應該對他說什么?我們要給他加油鼓勁,不能取笑他。
――小熊很害怕,他走不過這條獨木橋,誰會幫助他?(媽媽)
――小熊會怎么呼喚他的媽媽?(媽媽媽媽快來呀,快把我們抱過橋)媽媽會怎么幫助小熊過橋呢?
――小熊讓媽媽把他抱過去,可是熊媽媽沒有抱小熊,她對小熊說:好孩子,別害怕,眼睛朝著前面瞧!一步步,向前走,一定能夠走過橋。ㄤ浺簦
――熊媽媽是怎么說的?誰來學一學?
――我們照著熊媽媽說的,試試看,那樣能不能走過獨木橋!(請小朋友站起來,跟著歌詞做動作)
――你們猜,小熊能不能走過橋?(能)他走過了橋,心里感覺怎樣?(高興)教師念歌詞:小熊小熊過了橋,高高興興把舞跳。
――在我們生活中,我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我們該怎么辦?(禮儀課題的結(jié)合)
2.梳理歌詞,完整學念歌詞,并熟悉歌曲旋律。
――我們現(xiàn)在一起來回憶這個故事,把故事里的話來跟著念一念。(教師表演小熊過橋,帶領幼兒完整熟悉歌詞)情境表演
――我把這個故事放進一首歌里,一起來聽一聽吧。(教師完整演唱歌曲)清唱
――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。(集體演唱歌曲)(伴奏)
――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣?我們用什么速度來唱?當小熊過橋了,我們應該怎樣唱?
――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里,再來一遍吧。(集體第二遍演唱歌曲)
3.配合樂曲與歌詞,運用肢體動作與表情進行歌表演。
――現(xiàn)在我們都是一個個小熊了,小熊要過小木橋啦,我們的小椅子就是小木橋,準備好了嗎?我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好?待會請他來給大家表演一下。(教師演唱歌曲,帶領集體幼兒在小椅子上表演)(安全強調(diào))
――我來問問客人老師,哪個小朋友表演地最棒?
――我們請來他做小老師,來表演一下。(請一名小朋友來示范表演)
――他是怎么表演的?哪里表演地好?(從表情、動作上表揚)我們一起來學一學。
――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。(教師演唱歌曲,帶領集體幼兒在小椅子上表演)
――根據(jù)表演情況進行簡單點評。
大班教案《熊》10
活動目標:
1.感受熊貓的可愛,學習用各種美術形式表現(xiàn)自己的欲望。
2.嘗試運用自己喜歡的方式表現(xiàn)熊貓的基本特征及不同的動態(tài)。
活動準備:
1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的VCD等。
2、與家長一起到動物園參觀,觀看熊貓表演,感知熊貓的外形特征和不同的動態(tài)特點。
3、收集各種美工材料。
指導要點:
1、幼兒互相交流自己對熊貓的`認識,分享有關熊貓的已有知識經(jīng)驗。
2、根據(jù)各種美工材料,引導幼兒思考:你想用什么方法來表現(xiàn)熊貓?會遇到什么困難?鼓勵幼兒共同解決難點。
3、幼兒分組活動,鼓勵幼兒用各種美工材料,用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不同方法,大膽表現(xiàn)熊貓的不同動態(tài)。
大班教案《熊》11
活動目標:
1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重難點:
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經(jīng)過了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的.順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動反思:
通過了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時經(jīng)歷了哪四個季節(jié),這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣,在看看說說中,知道了四季的順序和不同的特點,知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方;顒拥膬(nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序,還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
小百科:雖然一般人把熊看做是危險的動物,但在馬戲團或動物園中,卻是相當受人喜愛的。
大班教案《熊》12
活動目標
體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。
喜歡表演,感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。
活動準備
學習與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》
準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、復習兒歌《小熊過橋》,導入活動
二、學唱歌曲
1.聽歌曲,熟悉旋律。
2.教師彈奏歌曲,引導幼兒拍出每個小節(jié)的強拍,重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的`節(jié)奏感覺。
3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配,嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。
4.跟著音樂學唱整首歌曲。
三、學習歌表演
1.引導幼兒思考:小熊剛開始過橋心里害怕,臉部表情是怎樣的,可以用什么動作表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋,心情怎樣,可以用什么表情和動作來表現(xiàn)?
2.幼兒邊唱邊做動作自由表演,教師注意觀察幼兒編的動作,提醒幼兒相互學習。
3.角色表演。
。1)教師在地上畫兩條直線表示小木橋,請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽,小熊在橋上走動,表示正要過橋,熊媽媽在橋的另一端表演,歌曲結(jié)束,教師彈奏舞曲,小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。
。2)全班幼兒按意愿自選舞伴,兩兩組合,協(xié)商分配角色進行歌表演。
四、結(jié)束活動
大班教案《熊》13
教學內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學目標:
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學準備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
教學過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的.正確配對 。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
活動反思:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學生的求知欲,最大程度地調(diào)動學生主動參與學習的積極性和學習數(shù)學的興趣。同時在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發(fā)言,鼓勵學生獨立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗,自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學之間互相借鑒相互補充,達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習識記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗 解決問題,鞏固練習 提高技能
此環(huán)節(jié)我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習,通過讓學生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結(jié)果,加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田,提高學生學習的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認識
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵評價
通過歸納總結(jié),使學生對新知識進行梳理,并及時進行自評或他評多元評價,激發(fā)學生的學習興趣,共享學習的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應有的貢獻。
大班教案《熊》14
一、活動目標:
1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。
2、通過電教手段的運用,幼兒討論與交流,了解標志的作用和特征。
3、學會遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
二、活動重難點:
1、重點:教幼兒認識部分安全標志,掌握其含義,培養(yǎng)自我保護意識和能力。
2、難點:引導孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則,較好的處理突發(fā)事件,注意安全。
三、活動準備:
1、材料準備:PPT課件一份;小熊手偶一個;掏寶箱兩個;自制交通標志牌若干;安全小衛(wèi)士獎章若干;汽車轉(zhuǎn)盤一個。
2、經(jīng)驗準備:大班幼兒對常見的交通標志有一定的認知。
四、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉耄
故事導入:
師:小朋友們大家好,今天早上有個小動物來找我,說需要我們幫他一個忙。這個小動物到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們一起來看一看吧。◣煶鍪静寂急硌萸榫皠。ㄐ薷模赫Z言簡潔,直奔主題)師:小朋友們大家好,我是小熊,我前幾天新買了一輛小汽車,所以我想開著小汽車到樂山去玩,但是一進城,我發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有很多我不認識的標志,這些標志我從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以我就不敢開車進城,只好向你們求救,希望你們能幫幫我。ㄌ釂枺1、小熊遇到了什么困難?2、如果是你們會怎么做?)
。ǘ┗顒訉嵤┻^程:
(1)認識交通標志(播放課件,引起幼兒興趣)師:小熊把自己遇到的交通標志都在地圖上用小紅旗標記了下來,那現(xiàn)在我們一起來看一看他都遇到了哪些標志?這些標志都是什么意思?(課件出示各種交通標志的圖片,請幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標志,分別代表著什么意思;然后老師再分別詳細講解每個標志的名稱和意義。)(一定要設置具體的生活情境,并注意每次提問和呈現(xiàn)的方式要有變化。)
。2)游戲環(huán)節(jié):
游戲一:"我指你說":教師出示自制的交通標志牌,讓幼兒說出標志名稱及含義。
游戲二:"山洞掏寶":教師事先將部分安全標志的卡片放入紅黃兩個箱里,然后將幼兒分成紅黃兩組,分別讓兩組幼兒摸,摸到后說出標志的名稱,遇到這種標志應怎樣做。
。ㄒ圆煌挠螒蛐问絹盱柟逃變簩酥镜睦斫夂驼J識。)
。3)交通標志作用大:
a.師:現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答)
b.播放缺乏交通標志造成的交通混亂的圖片。(讓幼兒觀察圖片并回答問題。)
c.教師小結(jié):交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍,也會造成交通擁擠,這樣我們爸爸媽媽上班就會遲到,或者是小朋友上學也會遲到。所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的'一種符號,我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義,做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
(4)學以致用:設置情境:
1.老師先戴著"安全小衛(wèi)士"的牌子,當司機,請部分小朋友當乘客,邊開車邊設置交通標志,然后讓幼兒說說該怎么做。
2.請一個小朋友當司機,部分小朋友當乘客,老師設置標志,讓幼兒說說該怎么做。
。ㄈ┗顒咏Y(jié)束:
a.師:剛剛我們幫助小熊認識了各種交通標志,小熊現(xiàn)在一定特別開心,我們來看一看他有什么話要對大家說。
b.師模擬小熊:小朋友們好,我們又見面了。謝謝你們幫助我認識了各種交通標志,現(xiàn)在我就可以放心的開著小汽車去樂山玩啦。謝謝你們!小朋友們再見。
五、活動延伸:
師:今天我們認識了很多的交通標志,知道了各種標志的作用。所以希望大家以后在路上遇到這些標志,一定要遵守交通規(guī)則,并且要提醒家長也要遵守這些規(guī)則,做一個文明的小朋友。
大班教案《熊》15
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒學會與同伴協(xié)商,輪流扮演角色。
活動準備:
物質(zhì)準備:小熊家的家具、餐具、用品(見p391)頭飾等;
知識經(jīng)驗準備:幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經(jīng)驗。
教師預設與幼兒活動情況:
一、談話引題。師:你有沒接待過客人或到別人家做過客,你是怎樣接待客人的?
二、教師講述故事。讓幼兒通過故事,理解故事內(nèi)容,學習復述故事重點部分。
三、啟發(fā)幼兒對各個角色的動作表演,學會表現(xiàn)各種小動物的動作。(本節(jié)重點讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,學會復述,初步掌握角色對話。)
注意:活動調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。
教學反思
這次教學活動選自語言《小熊請客》。教學時,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡單,但孩子通過觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學活動中,我先設計故事情景,同時用角色語言進行配音。然后讓幼兒學習故事里小動物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習慣。
在教學中,老師首先應該明確:準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面, 根據(jù)畫面所傳達的信息來學故事,那么幼兒在聽、看故事時應該在符合故事大意的基礎上,來理解禮貌的'好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會懂禮貌呢?這就需要老師適時引導、鼓勵孩子能夠自己說。
這個故事比較簡單,很多重復的話,幼兒一學就會。應該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語表演出來,這樣就達到了教學目的。在做這些活動時,教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿,當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時需要老師及時的指導,比如:有喜歡熊貓的都站起來學熊貓,然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學準備中,事先安排了讓幼兒動手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來說,十幾分鐘的課,既要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性,是有些難度的,所以對教學活動中對教材和教學對象要掌握好,重難點和孩子的認知能力要做到心中有數(shù)。
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