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人教版四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的人教版四年級上冊《統(tǒng)計》數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
【教學內容】：
教材第111頁第4題、第114頁練習二十一第12題。
【教學目標】：
1、掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據統(tǒng)計數(shù)據正確繪制統(tǒng)計圖。
2、進一步學習根據統(tǒng)計圖統(tǒng)計結果進行數(shù)據分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
【重點難點】：
重點：了解并繪制條形統(tǒng)計圖。
難點：對條形統(tǒng)計圖進行信息分析。
【教學過程】：
一、談話引入
在日常生活中，我們經常要對一些數(shù)據進行整理和統(tǒng)計，便于我們發(fā)現(xiàn)問題，改善我們的生活。今天我們來復習關于統(tǒng)計的有關知識。
二、復習回顧
1、在本冊教材中，我們學習了用哪一種統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計？（條形統(tǒng)計圖）
2、我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計圖？
學生獨立思考，組內交流。
教師小結：
（1）根據圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。
�。�2）在水平射線上，適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。
�。�3）在與水平射線垂直的射線上根據數(shù)據大小的具體情況，確定一個長度單位表示的數(shù)量的多少。
�。�4）根據數(shù)據的大小畫出長短不同的直條，并標注數(shù)量。
3、畫條形統(tǒng)計圖時，我們要注意什么？
指名學生回答，其余學生可以補充。
教師強調：
�。�1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同。
（2）一個長度單位表示數(shù)量的多少要根據具體情況而定。
4、我們怎樣對條形統(tǒng)計圖進行簡單的分析？
學生獨立思考，組內交流，指名學生匯報，集體訂正。
三、實踐應用
1、完成教材第111頁第4題。
（1）組織學生看圖，理解題意，在教材上獨立完成條形統(tǒng)計圖，同桌間相互交流。
�。�2）指名學生上臺板演第（1）題的算法，其余學生練習，集體訂正。
�。�3）學生獨立完成第（2）題，教師指名匯報，并要求說說做題的方法，集體交流并訂正。
�。�4）你還能提出什么數(shù)學問題并解答。
組織學生討論、交流，提出問題并解答。
2、完成教材練習二十一第114頁第12題。
（1）學生獨立完成統(tǒng)計圖的繪制，組內交流并訂正。
�。�2）指名學生口答第（1）題，集體訂正。
�。�3）指名學生板演第（2）題的算法，其余學生練習，師生共同訂正。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的復習，大家對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的了解？
【教學反思】：
本節(jié)復習課主要是復習條形統(tǒng)計圖的相關知識。為了激發(fā)學生的主觀能動性，本節(jié)課我主要通過提問的方式，引導學生自主探究條形統(tǒng)計圖的畫法、注意事項和分析方法，使學生充分體驗到成功的喜悅；同時也使他們發(fā)展了思維的靈敏性，培養(yǎng)了學習的信心，從而讓學生真正成為了學習的小主人。在課堂上，我始終起到的是組織、引導的作用。
當然，這節(jié)課也存在不足，教學的形式歸于單一。在以后的教學中，我會盡量嘗試多種形式的教學，豐富課堂內容，更好地為學生服務。
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